| Título : |
Being A Teacher in the 21st Century : A Critical New Zealand Research Study |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Benade, Leon, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XI, 211 p. 7 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-10-3782-5 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Docente Tecnologia Educacional Educación internacional Educación comparada Enseñanza y formación docente Educación Digital y Tecnología Educativa Educación internacional y comparada |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro proporciona a académicos, formadores de docentes, así como a líderes escolares y docentes reflexivos, valiosas ideas sobre lo que significa ser docente en el siglo XXI. Para ello, presenta una investigación original basada en un estudio de varias escuelas de Nueva Zelanda entre 2013 y 2015 y, en particular, un estudio centrado en cuatro de esas escuelas en 2015. El libro se basa en los hallazgos para hacer un balance de algunos de los aspectos centrales. manifestaciones del aprendizaje del siglo XXI, especialmente las pedagogías digitales y las prácticas colaborativas asociadas con la enseñanza y el aprendizaje en entornos de aprendizaje modernos. Reflexiona sobre los cambios mentales y las transiciones, a veces dolorosas, que los docentes y líderes están haciendo y experimentando a medida que se adentran en aguas inexploradas, pasando de prácticas tradicionales en el aula a prácticas que enfatizan la colaboración, el trabajo en equipo y el descentramiento radical de sus roles personales. Esboza un plan para comprender cómo navegar estos cambios y describe y explica la naturaleza de los cambios pedagógicos evidentes en las aulas digitales y los entornos de aprendizaje modernos. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Presenting the research -- Chapter 3 The future is now: What '21st-century learning' means for teaching -- Chapter 4 The impacts on teachers' work: 21st-century learning -- Chapter 5 The impacts on teachers' work: Working in Flexible Learning Environments -- Chapter 6 The impacts on teachers' work: ICT/BYOD and digital pedagogy -- Chapter 7 The impacts on teachers' work: Practitioner attitudes and reflective transitions -- Chapter 8 Responding to 21st-century learning policy demands -- Chapter 9 Lessons to be learned?. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Being A Teacher in the 21st Century : A Critical New Zealand Research Study [documento electrónico] / Benade, Leon, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XI, 211 p. 7 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-3782-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Docente Tecnologia Educacional Educación internacional Educación comparada Enseñanza y formación docente Educación Digital y Tecnología Educativa Educación internacional y comparada |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro proporciona a académicos, formadores de docentes, así como a líderes escolares y docentes reflexivos, valiosas ideas sobre lo que significa ser docente en el siglo XXI. Para ello, presenta una investigación original basada en un estudio de varias escuelas de Nueva Zelanda entre 2013 y 2015 y, en particular, un estudio centrado en cuatro de esas escuelas en 2015. El libro se basa en los hallazgos para hacer un balance de algunos de los aspectos centrales. manifestaciones del aprendizaje del siglo XXI, especialmente las pedagogías digitales y las prácticas colaborativas asociadas con la enseñanza y el aprendizaje en entornos de aprendizaje modernos. Reflexiona sobre los cambios mentales y las transiciones, a veces dolorosas, que los docentes y líderes están haciendo y experimentando a medida que se adentran en aguas inexploradas, pasando de prácticas tradicionales en el aula a prácticas que enfatizan la colaboración, el trabajo en equipo y el descentramiento radical de sus roles personales. Esboza un plan para comprender cómo navegar estos cambios y describe y explica la naturaleza de los cambios pedagógicos evidentes en las aulas digitales y los entornos de aprendizaje modernos. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Presenting the research -- Chapter 3 The future is now: What '21st-century learning' means for teaching -- Chapter 4 The impacts on teachers' work: 21st-century learning -- Chapter 5 The impacts on teachers' work: Working in Flexible Learning Environments -- Chapter 6 The impacts on teachers' work: ICT/BYOD and digital pedagogy -- Chapter 7 The impacts on teachers' work: Practitioner attitudes and reflective transitions -- Chapter 8 Responding to 21st-century learning policy demands -- Chapter 9 Lessons to be learned?. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Being A Teacher in the 21st Century
