Quality Work in Higher Education / Elken, Mari ; Maassen, Peter ; Nerland, Monika ; Prøitz, Tine S. ; Stensaker, Bjørn ; Vabø, Agnete  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Quality Work in Higher Education : Organisational and Pedagogical Dimensions Tipo de documento: documento electrónico Autores: Elken, Mari, ; Maassen, Peter, ; Nerland, Monika, ; Prøitz, Tine S., ; Stensaker, Bjørn, ; Vabø, Agnete, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: X, 186 p. 7 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-41757-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior  Gestión y organización escolar  Administración escolar  Aprendizaje  Psicología de  Educación y estado  Educación más alta  Organización y Liderazgo  Psicología Instruccional  Estudios curriculares  Política y política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro se centra en el trabajo de calidad en la educación superior y examina la relación entre las dimensiones organizativa y pedagógica del trabajo de calidad en la educación superior. Al reunir diferentes tradiciones disciplinarias, incluidas las ciencias de la educación, la sociología y los estudios organizacionales, aborda la siguiente pregunta principal de investigación: ¿Cómo se lleva a cabo el trabajo de calidad en la educación superior? El libro aborda una amplia variedad de prácticas académicas, administrativas y de liderazgo que intervienen en el trabajo de calidad en las instituciones de educación superior. Los capítulos de este libro examinan cuestiones centrales cruciales en el diseño y contenido de los programas de estudio, como los modos de enseñanza, aprendizaje y diseño curricular, así como las prácticas institucionales relacionadas con la evaluación y la mejora de la calidad. El capítulo introductorio y el capítulo final presentan un enfoque general en el trabajo de calidad como lente para analizar las actividades intencionales dentro de las instituciones de educación superior dirigidas a cómo se diseñan, gobiernan y operan los programas y cursos de estudio. Nota de contenido: 1. Researching quality work in higher education; Mari Elken and Bjørn Stensaker -- 2. Quality systems in higher education institutions: enabling and constraining quality work; Mari Elken, Nicoline Frølich, Peter Maassen and Bjørn Stensaker -- 3. The relationship between external quality assurance and the work of study programme leaders: a comparative study; Per Olaf Aamodt, Ebbe Graversen, Elisabeth Hovdhaugen, Peter Maassen, Evanthia Kalpazidou Schmidt and Bjørn Stensaker -- 4.Technology as quality work? Educational leaders and teachers' use of digital technology; Trine Fossland and Cathrine Tømte -- 5. Layers of consistency in study programme planning and realization; Tine Sophie Prøitz, Anne Line Wittek and Thomas de Lange -- 6. Exploring student participation challenges in student-centred learning environments; Monika Nerland -- 7. Making group learning group: processes and pedagogical designs in higher education; Crina Damşa and Anne Line Wittek -- 8. Plenary teaching: examining opportunities for student involvement and knowledge exploration in large classroom-settings; Thomas de Lange, Anne Line Wittek and Trine Fossland -- 9. What counts as quality feedback? Disciplinary differences in students' and teachers' perceptions of feedback; Rachelle Esterhazy, Trine Fossland and Odd-Rune Stalheim -- 10. Quality work – reflections and refinements; Mari Elken and Bjørn Stensaker. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Quality Work in Higher Education : Organisational and Pedagogical Dimensions [documento electrónico] / Elken, Mari, ; Maassen, Peter, ; Nerland, Monika, ; Prøitz, Tine S., ; Stensaker, Bjørn, ; Vabø, Agnete,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - X, 186 p. 7 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-41757-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior  Gestión y organización escolar  Administración escolar  Aprendizaje  Psicología de  Educación y estado  Educación más alta  Organización y Liderazgo  Psicología Instruccional  Estudios curriculares  Política y política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro se centra en el trabajo de calidad en la educación superior y examina la relación entre las dimensiones organizativa y pedagógica del trabajo de calidad en la educación superior. Al reunir diferentes tradiciones disciplinarias, incluidas las ciencias de la educación, la sociología y los estudios organizacionales, aborda la siguiente pregunta principal de investigación: ¿Cómo se lleva a cabo el trabajo de calidad en la educación superior? El libro aborda una amplia variedad de prácticas académicas, administrativas y de liderazgo que intervienen en el trabajo de calidad en las instituciones de educación superior. Los capítulos de este libro examinan cuestiones centrales cruciales en el diseño y contenido de los programas de estudio, como los modos de enseñanza, aprendizaje y diseño curricular, así como las prácticas institucionales relacionadas con la evaluación y la mejora de la calidad. El capítulo introductorio y el capítulo final presentan un enfoque general en el trabajo de calidad como lente para analizar las actividades intencionales dentro de las instituciones de educación superior dirigidas a cómo se diseñan, gobiernan y operan los programas y cursos de estudio. Nota de contenido: 1. Researching quality work in higher education; Mari Elken and Bjørn Stensaker -- 2. Quality systems in higher education institutions: enabling and constraining quality work; Mari Elken, Nicoline Frølich, Peter Maassen and Bjørn Stensaker -- 3. The relationship between external quality assurance and the work of study programme leaders: a comparative study; Per Olaf Aamodt, Ebbe Graversen, Elisabeth Hovdhaugen, Peter Maassen, Evanthia Kalpazidou Schmidt and Bjørn Stensaker -- 4.Technology as quality work? Educational leaders and teachers' use of digital technology; Trine Fossland and Cathrine Tømte -- 5. Layers of consistency in study programme planning and realization; Tine Sophie Prøitz, Anne Line Wittek and Thomas de Lange -- 6. Exploring student participation challenges in student-centred learning environments; Monika Nerland -- 7. Making group learning group: processes and pedagogical designs in higher education; Crina Damşa and Anne Line Wittek -- 8. Plenary teaching: examining opportunities for student involvement and knowledge exploration in large classroom-settings; Thomas de Lange, Anne Line Wittek and Trine Fossland -- 9. What counts as quality feedback? Disciplinary differences in students' and teachers' perceptions of feedback; Rachelle Esterhazy, Trine Fossland and Odd-Rune Stalheim -- 10. Quality work – reflections and refinements; Mari Elken and Bjørn Stensaker. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Strengthening Teaching and Learning in Research Universities / Stensaker, Bjørn ; Bilbow, Grahame T. ; Breslow, Lori ; van der Vaart, Rob  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Strengthening Teaching and Learning in Research Universities : Strategies and Initiatives for Institutional Change Tipo de documento: documento electrónico Autores: Stensaker, Bjørn, ; Bilbow, Grahame T., ; Breslow, Lori, ; van der Vaart, Rob, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XV, 228 p. 9 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-56499-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior  Docente  Aprendizaje  Psicología de  Gestión y organización escolar  Administración escolar  Educación internacional  Educación comparada  Educación y estado  Educación más alta  Enseñanza y formación docente  Psicología Instruccional  Organización y Liderazgo  Educación internacional y comparada  Política y política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro ofrece una variedad de enfoques y ejemplos específicos de cómo una muestra de universidades de investigación intensiva líderes a nivel internacional, de una variedad de regiones alrededor del mundo, trabajan para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Describe y analiza amplias iniciativas y enfoques universitarios que tienen el potencial de impulsar procesos de cambio en toda la institución en la enseñanza y el aprendizaje, proporcionando así un vínculo entre las ambiciones estratégicas y la transformación cultural en las universidades. A nivel mundial, las universidades que hacen un uso intensivo de la investigación se ven cada vez más presionadas a aumentar su desempeño tanto en investigación como en educación. Sin embargo, si bien se ha prestado mucha atención a nivel internacional a cómo las universidades están trabajando para mejorar su desempeño en investigación, se sabe menos sobre cómo las universidades líderes a nivel internacional están trabajando para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. A través de casos comparativos extraídos de universidades de Europa, Asia y Estados Unidos, se identifican y muestran prácticas y lecciones clave, proporcionando una visión única de las formas en que las universidades de investigación líderes a nivel internacional trabajan para apoyar y mejorar la participación del personal en la enseñanza y el aprendizaje. Será una lectura esencial para investigadores y estudiantes avanzados que trabajan en Educación Superior y Sociología, particularmente aquellos interesados ​​en estudios comparativos. . Nota de contenido: Chapter 1. Strategic Challenges in the Development of Teaching and Learning in Research-Intensive Universities; Bjørn Stensaker, Grahame Bilbow, Lori Breslow & Rob van der Vaart -- Chapter 2. The Expansion of Academic Development: The Challenges of Organizational Coordination and Collaboration; Bjørn Stensaker, Rob van der Vaart, Tone Dyrdal Solbrekke & Line Wittek -- Chapter 3. Educational Enhancement in the Disciplines: Models, Lessons and Challenges from Three Research-Intensive Universities; Kathleen M. Quinlan, Herman Buelens, Mieke Clement, Julia Horn & Camilla Østerberg Rump -- Chapter 4. Faculty Development for Educational Leadership; Hetty Grunefeld, Frans Prins, Jan van Tartwijk, Rob van der Vaart, in collaboration with Daphne Loads, Jon Turner, Katarina Mårtensson, Anne Marthe Nilsen Gibbons, Thomas Harboe, Karen Poder & Theo Wubbels -- Chapter 5. Building Academic Staff Teaching Competencies: How Pedagogic Continuous Professional Development for Academic Staff can be Organized and Developed in Research-Intensive Universities; Sofie Kobayashi, Jens Dolin, Anni Søborg & Jon Turner -- Chapter 6. Teaching Academies as a Means of Developing Institutional Quality: Academic Identities, Levels of Engagement and Organizational Cultures; Johan Geertsema, Chng Huang Hoon, Åsa Lindberg-Sand & Maria Larsson -- Chapter 7. Fostering Dialogue about Practices; Grahame Bilbow, Dai Hounsell & Tracy Zou; The Importance of Evidence-Based Enhancement of the Quality of Learning and Teaching in Research-Intensive Universities; Sari Lindblom-Ylänne & Lori Breslow. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Strengthening Teaching and Learning in Research Universities : Strategies and Initiatives for Institutional Change [documento electrónico] / Stensaker, Bjørn, ; Bilbow, Grahame T., ; Breslow, Lori, ; van der Vaart, Rob,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XV, 228 p. 9 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-319-56499-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior  Docente  Aprendizaje  Psicología de  Gestión y organización escolar  Administración escolar  Educación internacional  Educación comparada  Educación y estado  Educación más alta  Enseñanza y formación docente  Psicología Instruccional  Organización y Liderazgo  Educación internacional y comparada  Política y política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro ofrece una variedad de enfoques y ejemplos específicos de cómo una muestra de universidades de investigación intensiva líderes a nivel internacional, de una variedad de regiones alrededor del mundo, trabajan para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Describe y analiza amplias iniciativas y enfoques universitarios que tienen el potencial de impulsar procesos de cambio en toda la institución en la enseñanza y el aprendizaje, proporcionando así un vínculo entre las ambiciones estratégicas y la transformación cultural en las universidades. A nivel mundial, las universidades que hacen un uso intensivo de la investigación se ven cada vez más presionadas a aumentar su desempeño tanto en investigación como en educación. Sin embargo, si bien se ha prestado mucha atención a nivel internacional a cómo las universidades están trabajando para mejorar su desempeño en investigación, se sabe menos sobre cómo las universidades líderes a nivel internacional están trabajando para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. A través de casos comparativos extraídos de universidades de Europa, Asia y Estados Unidos, se identifican y muestran prácticas y lecciones clave, proporcionando una visión única de las formas en que las universidades de investigación líderes a nivel internacional trabajan para apoyar y mejorar la participación del personal en la enseñanza y el aprendizaje. Será una lectura esencial para investigadores y estudiantes avanzados que trabajan en Educación Superior y Sociología, particularmente aquellos interesados ​​en estudios comparativos. . Nota de contenido: Chapter 1. Strategic Challenges in the Development of Teaching and Learning in Research-Intensive Universities; Bjørn Stensaker, Grahame Bilbow, Lori Breslow & Rob van der Vaart -- Chapter 2. The Expansion of Academic Development: The Challenges of Organizational Coordination and Collaboration; Bjørn Stensaker, Rob van der Vaart, Tone Dyrdal Solbrekke & Line Wittek -- Chapter 3. Educational Enhancement in the Disciplines: Models, Lessons and Challenges from Three Research-Intensive Universities; Kathleen M. Quinlan, Herman Buelens, Mieke Clement, Julia Horn & Camilla Østerberg Rump -- Chapter 4. Faculty Development for Educational Leadership; Hetty Grunefeld, Frans Prins, Jan van Tartwijk, Rob van der Vaart, in collaboration with Daphne Loads, Jon Turner, Katarina Mårtensson, Anne Marthe Nilsen Gibbons, Thomas Harboe, Karen Poder & Theo Wubbels -- Chapter 5. Building Academic Staff Teaching Competencies: How Pedagogic Continuous Professional Development for Academic Staff can be Organized and Developed in Research-Intensive Universities; Sofie Kobayashi, Jens Dolin, Anni Søborg & Jon Turner -- Chapter 6. Teaching Academies as a Means of Developing Institutional Quality: Academic Identities, Levels of Engagement and Organizational Cultures; Johan Geertsema, Chng Huang Hoon, Åsa Lindberg-Sand & Maria Larsson -- Chapter 7. Fostering Dialogue about Practices; Grahame Bilbow, Dai Hounsell & Tracy Zou; The Importance of Evidence-Based Enhancement of the Quality of Learning and Teaching in Research-Intensive Universities; Sari Lindblom-Ylänne & Lori Breslow. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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