| Título : |
Opportunity to Learn, Curriculum Alignment and Test Preparation : A Research Review |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Scheerens, Jaap, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
IX, 135 p. 7 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-43110-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Pruebas y mediciones educativas Educación internacional Educación comparada Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Evaluación y pruebas Estudios curriculares Educación internacional y comparada Política y política educativa Organización y Liderazgo |
| Índice Dewey: |
371.26 Exámenes y pruebas;ubicación académica |
| Resumen: |
Este libro proporciona una revisión de la efectividad de la Oportunidad para Aprender (OTL) operacionalizada como la asociación entre OTL y el rendimiento estudiantil. Además, presenta un mapa conceptual elaborado en el que la OTL se considera parte de un concepto más amplio de alineación curricular. Los componentes principales de este marco son los objetivos y estándares nacionales, los planes de estudio escolares, las pruebas formativas, los libros de texto, la entrega real de contenidos como parte de la enseñanza y las pruebas y exámenes sumativos. La alineación entre los objetivos educativos, los planes de estudio previstos e implementados y los resultados educativos se considera un requisito previo importante para una educación eficaz. La expectativa es que una mejor alineación conduzca a un mejor desempeño de los estudiantes. El concepto de OTL se utiliza comúnmente para comparar el contenido cubierto, como parte del plan de estudios implementado, con el rendimiento de los estudiantes. Como tal, debe verse como una faceta del concepto más amplio de "alineación". Cuando se trata de mejorar la OTL en la política y la práctica educativas, el desarrollo curricular proactivo se compara con una orientación más retroactiva. Las formas legítimas de preparación de pruebas y exámenes pertenecen a esta orientación retroactiva y se consideran condiciones favorables para optimizar la OTL. Este libro revisa la evidencia de la investigación sobre los efectos de OTL en el rendimiento estudiantil mediante descripciones detalladas de estudios empíricos clave, una revisión de metanálisis, una síntesis de "recuento de votos" de 51 estudios empíricos, realizados entre 1995 y 2015, y un análisis secundario basado en datos de TIMSS 2011 y PISA 2012. Concluye que el tamaño del efecto de OTL, alrededor de 0,30, es modesto, pero comparable en tamaño a otras condiciones que mejoran la eficacia en la escolarización. El último capítulo del libro ofrece sugerencias de políticas y prácticas educativas para optimizar aún más la OTL. |
| Nota de contenido: |
1: Focus and Design of the Review Study -- 2: Conceptualization -- 3: Meta-analyses and Descriptions of Illustrative Studies -- 4: Schematic Overview of Research Studies -- 5: Predictive Power of OTL Measures in TIMSS and PISA -- 6: Recapitalization, Implications for Educational Policy and Practice and Future Research. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Opportunity to Learn, Curriculum Alignment and Test Preparation : A Research Review [documento electrónico] / Scheerens, Jaap, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - IX, 135 p. 7 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-43110-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Pruebas y mediciones educativas Educación internacional Educación comparada Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Evaluación y pruebas Estudios curriculares Educación internacional y comparada Política y política educativa Organización y Liderazgo |
| Índice Dewey: |
371.26 Exámenes y pruebas;ubicación académica |
| Resumen: |
Este libro proporciona una revisión de la efectividad de la Oportunidad para Aprender (OTL) operacionalizada como la asociación entre OTL y el rendimiento estudiantil. Además, presenta un mapa conceptual elaborado en el que la OTL se considera parte de un concepto más amplio de alineación curricular. Los componentes principales de este marco son los objetivos y estándares nacionales, los planes de estudio escolares, las pruebas formativas, los libros de texto, la entrega real de contenidos como parte de la enseñanza y las pruebas y exámenes sumativos. La alineación entre los objetivos educativos, los planes de estudio previstos e implementados y los resultados educativos se considera un requisito previo importante para una educación eficaz. La expectativa es que una mejor alineación conduzca a un mejor desempeño de los estudiantes. El concepto de OTL se utiliza comúnmente para comparar el contenido cubierto, como parte del plan de estudios implementado, con el rendimiento de los estudiantes. Como tal, debe verse como una faceta del concepto más amplio de "alineación". Cuando se trata de mejorar la OTL en la política y la práctica educativas, el desarrollo curricular proactivo se compara con una orientación más retroactiva. Las formas legítimas de preparación de pruebas y exámenes pertenecen a esta orientación retroactiva y se consideran condiciones favorables para optimizar la OTL. Este libro revisa la evidencia de la investigación sobre los efectos de OTL en el rendimiento estudiantil mediante descripciones detalladas de estudios empíricos clave, una revisión de metanálisis, una síntesis de "recuento de votos" de 51 estudios empíricos, realizados entre 1995 y 2015, y un análisis secundario basado en datos de TIMSS 2011 y PISA 2012. Concluye que el tamaño del efecto de OTL, alrededor de 0,30, es modesto, pero comparable en tamaño a otras condiciones que mejoran la eficacia en la escolarización. El último capítulo del libro ofrece sugerencias de políticas y prácticas educativas para optimizar aún más la OTL. |
| Nota de contenido: |
1: Focus and Design of the Review Study -- 2: Conceptualization -- 3: Meta-analyses and Descriptions of Illustrative Studies -- 4: Schematic Overview of Research Studies -- 5: Predictive Power of OTL Measures in TIMSS and PISA -- 6: Recapitalization, Implications for Educational Policy and Practice and Future Research. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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