| Título : |
Preparing for Life in a Digital World : IEA International Computer and Information Literacy Study 2018 International Report |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Fraillon, Julian, Autor ; Ainley, John, Autor ; Schulz, Wolfram, Autor ; Friedman, Tim, Autor ; Duckworth, Daniel, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XXII, 297 p. 5 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-38781-5 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Evaluación y pruebas Educación Digital y Tecnología Educativa Educación Procesamiento de datos Tecnología educacional Pruebas y mediciones educativas Educación con vocación internacional Educación comparada |
| Índice Dewey: |
371.26 Exámenes y pruebas;ubicación académica |
| Resumen: |
Este libro de acceso abierto resume los hallazgos clave del segundo ciclo del Estudio Internacional de Alfabetización Informática e Informacional (ICILS) de la IEA, realizado en 2018. ICILS busca establecer qué tan bien las escuelas de todo el mundo están respondiendo a la necesidad de brindar a los jóvenes los conocimientos necesarios. Competencias digitales participativas. El uso eficaz de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un imperativo para una participación exitosa en un mundo cada vez más digital. ICILS 2018 explora las diferencias internacionales en la alfabetización informática e informacional (CIL) de los estudiantes, es decir, su capacidad para usar computadoras para investigar, crear y comunicarse en el hogar, la escuela, el lugar de trabajo y la comunidad. Los países participantes también tuvieron la opción de administrar una evaluación del pensamiento computacional (CT) de los estudiantes, centrada en su capacidad para reconocer aspectos de problemas del mundo real apropiados para la formulación computacional, y para evaluar y desarrollar soluciones algorítmicas para esos problemas, de modo que los Las soluciones podrían ponerse en funcionamiento con una computadora. Los datos recopilados por ICILS 2018 muestran cómo se pueden evaluar las competencias digitales utilizando instrumentos que representan contextos auténticos para el uso de las TIC, y cómo las habilidades CIL y CT de los estudiantes se relacionan con las experiencias de aprendizaje escolar, los contextos extraescolares y las características de los estudiantes. Esos datos también muestran cómo se utilizan las tecnologías de aprendizaje en las aulas de todo el mundo. Los cuestionarios de antecedentes preguntaron a los estudiantes sobre su uso de las TIC y recopilaron información de profesores, escuelas y sistemas educativos nacionales sobre la dotación de recursos y la enseñanza de CIL (y CT) en sus países. Los resultados de ICILS 2018 permitirán a los responsables de políticas y a los sistemas educativos desarrollar una mejor comprensión de los contextos y resultados de los programas educativos CIL (y CT). |
| Nota de contenido: |
Executive Summary -- Chapter 1: Introduction to the IEA International Computer and Information Literacy 1 Study 2018 -- Chapter 2: The contexts for education on computer and information literacy and computational thinking -- Chapter 3: Students' computer and information literacy -- Chapter 4: Students' computational thinking -- Chapter 5: Students' engagement with information and communications technologies -- Chapter 6: Teaching with and about information and communications technologies -- Chapter 7: Investigating variations in computer and information literacy and computational thinking -- Chapter 8: Reflections on the IEA International Computer and Information Literacy 239 Study 2018 -- Appendices. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Preparing for Life in a Digital World : IEA International Computer and Information Literacy Study 2018 International Report [documento electrónico] / Fraillon, Julian, Autor ; Ainley, John, Autor ; Schulz, Wolfram, Autor ; Friedman, Tim, Autor ; Duckworth, Daniel, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXII, 297 p. 5 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-38781-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Evaluación y pruebas Educación Digital y Tecnología Educativa Educación Procesamiento de datos Tecnología educacional Pruebas y mediciones educativas Educación con vocación internacional Educación comparada |
| Índice Dewey: |
371.26 Exámenes y pruebas;ubicación académica |
| Resumen: |
Este libro de acceso abierto resume los hallazgos clave del segundo ciclo del Estudio Internacional de Alfabetización Informática e Informacional (ICILS) de la IEA, realizado en 2018. ICILS busca establecer qué tan bien las escuelas de todo el mundo están respondiendo a la necesidad de brindar a los jóvenes los conocimientos necesarios. Competencias digitales participativas. El uso eficaz de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un imperativo para una participación exitosa en un mundo cada vez más digital. ICILS 2018 explora las diferencias internacionales en la alfabetización informática e informacional (CIL) de los estudiantes, es decir, su capacidad para usar computadoras para investigar, crear y comunicarse en el hogar, la escuela, el lugar de trabajo y la comunidad. Los países participantes también tuvieron la opción de administrar una evaluación del pensamiento computacional (CT) de los estudiantes, centrada en su capacidad para reconocer aspectos de problemas del mundo real apropiados para la formulación computacional, y para evaluar y desarrollar soluciones algorítmicas para esos problemas, de modo que los Las soluciones podrían ponerse en funcionamiento con una computadora. Los datos recopilados por ICILS 2018 muestran cómo se pueden evaluar las competencias digitales utilizando instrumentos que representan contextos auténticos para el uso de las TIC, y cómo las habilidades CIL y CT de los estudiantes se relacionan con las experiencias de aprendizaje escolar, los contextos extraescolares y las características de los estudiantes. Esos datos también muestran cómo se utilizan las tecnologías de aprendizaje en las aulas de todo el mundo. Los cuestionarios de antecedentes preguntaron a los estudiantes sobre su uso de las TIC y recopilaron información de profesores, escuelas y sistemas educativos nacionales sobre la dotación de recursos y la enseñanza de CIL (y CT) en sus países. Los resultados de ICILS 2018 permitirán a los responsables de políticas y a los sistemas educativos desarrollar una mejor comprensión de los contextos y resultados de los programas educativos CIL (y CT). |
| Nota de contenido: |
Executive Summary -- Chapter 1: Introduction to the IEA International Computer and Information Literacy 1 Study 2018 -- Chapter 2: The contexts for education on computer and information literacy and computational thinking -- Chapter 3: Students' computer and information literacy -- Chapter 4: Students' computational thinking -- Chapter 5: Students' engagement with information and communications technologies -- Chapter 6: Teaching with and about information and communications technologies -- Chapter 7: Investigating variations in computer and information literacy and computational thinking -- Chapter 8: Reflections on the IEA International Computer and Information Literacy 239 Study 2018 -- Appendices. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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