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XI, 159 p. 4 ilustraciones |
| Resumen: |
Este giro considera el impacto de los cursos INSET en los profesores de inglés como lengua extranjera que ejercen bajo la reforma curricular nacional en China. Al proporcionar hallazgos específicos del contexto sobre la política y la implementación de INSET, así como su impacto en las iniciativas de formación docente tanto en China como en contextos similares, explora las limitaciones de eventos de capacitación únicos como INSET y la inconsistencia entre los resultados del aprendizaje de los docentes y sus resultados en el aula. prácticas. El libro sostiene que los profesores, cuando regresan a la enseñanza anterior a INSET, están influenciados por sus creencias previas profundamente arraigadas, consideradas en gran medida más poderosas que las teorías recién aprendidas. Al abordar el hecho rara vez discutido de que las características complejas y dinámicas del aprendizaje docente cambian con el tiempo y respaldan la idea de que el aprendizaje docente es un evento social en lugar de un evento único, el libro también ofrece soluciones prácticas sobre cómo mejorar la formación docente y mejorar el impacto a largo plazo del INSET en el desarrollo docente, con la ambición de promover la reforma educativa tanto para docentes como para estudiantes. . |
Understanding the Impact of INSET on Teacher Change in China
