| Título : |
Transdisciplinary Higher Education : A Theoretical Basis Revealed in Practice |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Gibbs, Paul, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XXI, 260 p. 17 ilustraciones, 10 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-56185-1 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación Superior Educación profesional Educación vocacional Educación más alta Educación profesional y vocacional Filosofía de la educación |
| Índice Dewey: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
Este libro no trata sólo de pensar o actuar de manera transdisciplinaria, sino de ser transdisciplinario. Lograr esto requiere una deconstrucción de nuestra forma actual de actuar dentro de la definición de ser que otros nos imponen. La transdisciplinariedad es una perspectiva fenomenológica de la realidad y su manifestación en el mundo en el que existimos. El volumen desarrolla una comprensión transdisciplinaria de amplia base de los problemas que enfrentan las instituciones de educación superior y quienes trabajan dentro y con estas instituciones para formar profesionales. Incorpora contribuciones internacionales de teoría organizacional, antropólogos, historiadores, psicólogos, ciencias sociales, filósofos y profesionales para crear un volumen que hace una contribución importante y distinta a la literatura sobre educación superior y práctica profesional. "La transdisciplinariedad representa uno de nuestros mayores desafíos en la educación superior, tanto por la forma en que se organiza como por la naturaleza del plan de estudios. Este libro es una contribución importante al debate sobre sus implicaciones". "La educación superior está siendo desafiada por la naturaleza del conocimiento y cómo está organizado: el mundo es transdisciplinario pero nuestras instituciones están limitadas por las disciplinas. Este libro contribuye a los importantes debates sobre los desafíos que la transdisciplinariedad ofrece a nuestras instituciones". Profesor David Boud Profesor emérito de la Facultad de Artes y Ciencias Sociales de la Universidad de Tecnología de Sydney. |
| Nota de contenido: |
Preface: Why We Need to be Transdisciplinary, Paul Gibbs, Professor, Centre for Research and Scholarship Middlesex University -- SECTION 1 Educational Perspectives on Transdisciplinarity -- Chapter 1 Transdisciplinary Pedagogy in Higher Education: Transdisciplinary Learning, Learning Cycles and Habits of Minds, Dr Sue McGregor, Professor Emeritus, Mount St Vincent University, Canada -- Chapter 2 Seeing What is Questionable: Transformative Pedagogies and the Hermeneutic Subject, Dr Jon Nixon, Honorary Professor, Centre for Lifelong Learning Research and Development, The Education University of Hong Kong -- Chapter 3 Transdisciplinarity and the Postgraduate Curriculum, Dr David Scott, Professor UCL/IOE, University of London -- Chapter 4 Transdisciplinary Thinking: Pedagogy for Complexity, Dr Paul Gibbs, Professor, Centre for Research and Scholarship, Middlesex University -- SECTION 2 Contexts for Transdisciplinary Practice -- Chapter 5 A Transdisciplinary Approach to Postgraduate Education: Challenges and Strategies, Barbara Hawkins, Visiting Research Fellow, UWE -- Chapter 6 Transdisciplinary Content Pedagogy in Undergraduate Engineering Education: Being Pulled up Short, Drs H. Greenhalgh-Spencer, K. Frias, A. Ertas, Texas Tech University -- Chapter 7 Integrating Architecture and Crime Science: A Transdisciplinary Challenge, Dr Hervé Borrion, UCL University of London, Dr Daniel Koch, KTH School of Architecture, Stockholm -- Chapter 8 Lessons Learned in Transdisciplinary Graduate Education: Claremont Graduate University's Decade-long Experiment, Dr Patricia Easton, Professor, Co-Director of the Transdisciplinary Program, Claremont Graduate University, USA -- Chapter 9 A New Kind of Learning: Somatics, Dance Improvisation and Transdisciplinarity, Dr Vida L. Midgelow, Professor of Dance and Choreographic Practices, Middlesex University -- Chapter 10 Working in Corners, Spaces, Bends and Turns: How Transdisciplinary Approaches and Attitudes Might Challenge and Shape the Practices of Educational Developers and Early Career Academics, Dr Carole L. Davis, Head of Educational Development, Queens Mary's University of London -- SECTION 3 Issues Relating to Transdisciplinarity -- Chapter 11 Technological Singularity, Dr Basarab Nicolescu, Professor -- Chapter 12 Transdisciplinarity as a Global Anthropology of Learning, Dr Kate Maguire, Associate Professor, Institute of Work Based Learning, Middlesex University -- Chapter 13 ArtScience and the Metaphors of Embodied Realism, Dr Brett Wilson, Professor of Graduate Education, Faculty of Science and Engineering, University of Manchester -- Chapter 14 Transdisciplinarity (circa 2016): A Critical Catechism, Dr Ifan Shepherd, Professor, Middlesex University -- SECTION 4 How to Build Bridges: Career Stories that Connect Humanities and Sciences -- Chapter 15 How to Build Bridges: Career Stories that Connect Humanities and Sciences, Dr Kenneth L. Campbell, Professor, University of Massachusetts and Noston College, Kenneth L. Campbell, Arthur Eisenkraft, Margaret Hart, Conevery Bolton Valencius, S. Maria Sonin, Jungah Kim -- References. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Transdisciplinary Higher Education : A Theoretical Basis Revealed in Practice [documento electrónico] / Gibbs, Paul, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XXI, 260 p. 17 ilustraciones, 10 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-319-56185-1 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación Superior Educación profesional Educación vocacional Educación más alta Educación profesional y vocacional Filosofía de la educación |
| Índice Dewey: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
Este libro no trata sólo de pensar o actuar de manera transdisciplinaria, sino de ser transdisciplinario. Lograr esto requiere una deconstrucción de nuestra forma actual de actuar dentro de la definición de ser que otros nos imponen. La transdisciplinariedad es una perspectiva fenomenológica de la realidad y su manifestación en el mundo en el que existimos. El volumen desarrolla una comprensión transdisciplinaria de amplia base de los problemas que enfrentan las instituciones de educación superior y quienes trabajan dentro y con estas instituciones para formar profesionales. Incorpora contribuciones internacionales de teoría organizacional, antropólogos, historiadores, psicólogos, ciencias sociales, filósofos y profesionales para crear un volumen que hace una contribución importante y distinta a la literatura sobre educación superior y práctica profesional. "La transdisciplinariedad representa uno de nuestros mayores desafíos en la educación superior, tanto por la forma en que se organiza como por la naturaleza del plan de estudios. Este libro es una contribución importante al debate sobre sus implicaciones". "La educación superior está siendo desafiada por la naturaleza del conocimiento y cómo está organizado: el mundo es transdisciplinario pero nuestras instituciones están limitadas por las disciplinas. Este libro contribuye a los importantes debates sobre los desafíos que la transdisciplinariedad ofrece a nuestras instituciones". Profesor David Boud Profesor emérito de la Facultad de Artes y Ciencias Sociales de la Universidad de Tecnología de Sydney. |
| Nota de contenido: |
Preface: Why We Need to be Transdisciplinary, Paul Gibbs, Professor, Centre for Research and Scholarship Middlesex University -- SECTION 1 Educational Perspectives on Transdisciplinarity -- Chapter 1 Transdisciplinary Pedagogy in Higher Education: Transdisciplinary Learning, Learning Cycles and Habits of Minds, Dr Sue McGregor, Professor Emeritus, Mount St Vincent University, Canada -- Chapter 2 Seeing What is Questionable: Transformative Pedagogies and the Hermeneutic Subject, Dr Jon Nixon, Honorary Professor, Centre for Lifelong Learning Research and Development, The Education University of Hong Kong -- Chapter 3 Transdisciplinarity and the Postgraduate Curriculum, Dr David Scott, Professor UCL/IOE, University of London -- Chapter 4 Transdisciplinary Thinking: Pedagogy for Complexity, Dr Paul Gibbs, Professor, Centre for Research and Scholarship, Middlesex University -- SECTION 2 Contexts for Transdisciplinary Practice -- Chapter 5 A Transdisciplinary Approach to Postgraduate Education: Challenges and Strategies, Barbara Hawkins, Visiting Research Fellow, UWE -- Chapter 6 Transdisciplinary Content Pedagogy in Undergraduate Engineering Education: Being Pulled up Short, Drs H. Greenhalgh-Spencer, K. Frias, A. Ertas, Texas Tech University -- Chapter 7 Integrating Architecture and Crime Science: A Transdisciplinary Challenge, Dr Hervé Borrion, UCL University of London, Dr Daniel Koch, KTH School of Architecture, Stockholm -- Chapter 8 Lessons Learned in Transdisciplinary Graduate Education: Claremont Graduate University's Decade-long Experiment, Dr Patricia Easton, Professor, Co-Director of the Transdisciplinary Program, Claremont Graduate University, USA -- Chapter 9 A New Kind of Learning: Somatics, Dance Improvisation and Transdisciplinarity, Dr Vida L. Midgelow, Professor of Dance and Choreographic Practices, Middlesex University -- Chapter 10 Working in Corners, Spaces, Bends and Turns: How Transdisciplinary Approaches and Attitudes Might Challenge and Shape the Practices of Educational Developers and Early Career Academics, Dr Carole L. Davis, Head of Educational Development, Queens Mary's University of London -- SECTION 3 Issues Relating to Transdisciplinarity -- Chapter 11 Technological Singularity, Dr Basarab Nicolescu, Professor -- Chapter 12 Transdisciplinarity as a Global Anthropology of Learning, Dr Kate Maguire, Associate Professor, Institute of Work Based Learning, Middlesex University -- Chapter 13 ArtScience and the Metaphors of Embodied Realism, Dr Brett Wilson, Professor of Graduate Education, Faculty of Science and Engineering, University of Manchester -- Chapter 14 Transdisciplinarity (circa 2016): A Critical Catechism, Dr Ifan Shepherd, Professor, Middlesex University -- SECTION 4 How to Build Bridges: Career Stories that Connect Humanities and Sciences -- Chapter 15 How to Build Bridges: Career Stories that Connect Humanities and Sciences, Dr Kenneth L. Campbell, Professor, University of Massachusetts and Noston College, Kenneth L. Campbell, Arthur Eisenkraft, Margaret Hart, Conevery Bolton Valencius, S. Maria Sonin, Jungah Kim -- References. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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