| Título : |
Time and Space in the Neoliberal University : Futures and fractures in higher education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Breeze, Maddie, ; Taylor, Yvette, ; Costa, Cristina, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
XXIX, 302 p. 6 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-15246-8 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación Superior Gestión y organización escolar Administración escolar Educación más alta Organización y Liderazgo |
| Índice Dewey: |
306.43 |
| Resumen: |
Este libro ofrece nuevos análisis interdisciplinarios de las fronteras y los bloqueos en la educación superior y cómo se pueden habitar y reelaborar. En medio de desigualdades estratificadas de raza, género, clase y sexualidad, a través del tiempo y el espacio, los contribuyentes exploran qué futuros académicos alternativos se pueden reclamar. Si bien las instituciones de educación superior están cada vez más preocupadas por la "internacionalización", la "diversidad" y la "ampliación del acceso y la participación", el sector sigue siendo cómplice de reproducir desigualdades arraigadas de acceso y resultados tanto entre los estudiantes como entre el personal: límites entre quién pertenece y quién no. son continuamente trazados, promulgados, impugnados y rediseñados. En el contexto educativo neoliberal, empresarial y ''pos'' colonial contemporáneo, los autores examinan críticamente el futuro educativo a medida que se vuelve más incierto. Esta amplia colección sirve como un llamado a la acción para quienes se preocupan por el futuro de la educación superior y cómo se pueden reinventar futuros alternativos. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction; Maddie Breeze, Yvette Taylor and Christina Costa -- Chapter 2. Closed door: Academic collegiality, isolation, competition and resistance in the contemporary Australian university; Bryony Lipton -- Chapter 3. Feminist Pedagogy: Fractures of recognition in higher education; Genine Hook -- Chapter 4. (Dis)assembling the neoliberal academic subject: when PhD students construct feminist spaces; Elizabeth Ablett, Heather Griffiths and Kate Mahoney -- Chapter 5. Black Scottish writing and the fiction of diversity; Churnjeet Mahn -- Chapter 6. The imperial/neoliberal university: what does it mean to be included?; Lou Dear -- Chapter 7. In defence of Safe Spaces: subaltern counterpublics and vulnerable politics in the neoliberal university; Chris Waugh -- Chapter 8. Public sociology and social movements: incorporation or a war of position?; Eurig Scandrett and Elaine Ballantyne -- Chapter 9. Discourses of dissonance: enabling sites of praxis and practice amongst Arts and Designdoctoral study; Jacqueline Taylor -- Chapter 10. An embodied approach in a cognitive discipline; Jennifer Leigh -- Chapter 11. Aesthetic Education and the phenomenology of learning; Jonathan Owen Clark and Louise H. Jackson -- Chapter 12. Response-ability: Re-e-valuing shameful measuring processes within the Australian academy; Melissa Joy Wolfe and Eve Mayes. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Time and Space in the Neoliberal University : Futures and fractures in higher education [documento electrónico] / Breeze, Maddie, ; Taylor, Yvette, ; Costa, Cristina, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXIX, 302 p. 6 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-15246-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación Superior Gestión y organización escolar Administración escolar Educación más alta Organización y Liderazgo |
| Índice Dewey: |
306.43 |
| Resumen: |
Este libro ofrece nuevos análisis interdisciplinarios de las fronteras y los bloqueos en la educación superior y cómo se pueden habitar y reelaborar. En medio de desigualdades estratificadas de raza, género, clase y sexualidad, a través del tiempo y el espacio, los contribuyentes exploran qué futuros académicos alternativos se pueden reclamar. Si bien las instituciones de educación superior están cada vez más preocupadas por la "internacionalización", la "diversidad" y la "ampliación del acceso y la participación", el sector sigue siendo cómplice de reproducir desigualdades arraigadas de acceso y resultados tanto entre los estudiantes como entre el personal: límites entre quién pertenece y quién no. son continuamente trazados, promulgados, impugnados y rediseñados. En el contexto educativo neoliberal, empresarial y ''pos'' colonial contemporáneo, los autores examinan críticamente el futuro educativo a medida que se vuelve más incierto. Esta amplia colección sirve como un llamado a la acción para quienes se preocupan por el futuro de la educación superior y cómo se pueden reinventar futuros alternativos. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction; Maddie Breeze, Yvette Taylor and Christina Costa -- Chapter 2. Closed door: Academic collegiality, isolation, competition and resistance in the contemporary Australian university; Bryony Lipton -- Chapter 3. Feminist Pedagogy: Fractures of recognition in higher education; Genine Hook -- Chapter 4. (Dis)assembling the neoliberal academic subject: when PhD students construct feminist spaces; Elizabeth Ablett, Heather Griffiths and Kate Mahoney -- Chapter 5. Black Scottish writing and the fiction of diversity; Churnjeet Mahn -- Chapter 6. The imperial/neoliberal university: what does it mean to be included?; Lou Dear -- Chapter 7. In defence of Safe Spaces: subaltern counterpublics and vulnerable politics in the neoliberal university; Chris Waugh -- Chapter 8. Public sociology and social movements: incorporation or a war of position?; Eurig Scandrett and Elaine Ballantyne -- Chapter 9. Discourses of dissonance: enabling sites of praxis and practice amongst Arts and Designdoctoral study; Jacqueline Taylor -- Chapter 10. An embodied approach in a cognitive discipline; Jennifer Leigh -- Chapter 11. Aesthetic Education and the phenomenology of learning; Jonathan Owen Clark and Louise H. Jackson -- Chapter 12. Response-ability: Re-e-valuing shameful measuring processes within the Australian academy; Melissa Joy Wolfe and Eve Mayes. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Time and Space in the Neoliberal University
