Mathematical Problem Solving / Liljedahl, Peter ; Santos-Trigo, Manuel  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Mathematical Problem Solving : Current Themes, Trends, and Research Tipo de documento: documento electrónico Autores: Liljedahl, Peter, ; Santos-Trigo, Manuel, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XI, 362 p. 112 ilustraciones, 82 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-10472-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Docente  Habilidades de estudio  Educación internacional  Educación comparada  Educación Matemática  Enseñanza y formación docente  Habilidades de estudio y aprendizaje  Educación internacional y comparada Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro contribuye al campo de la resolución de problemas matemáticos explorando temas, tendencias y perspectivas de investigación actuales. Lo hace abordando cinco dimensiones amplias y relacionadas: heurística de resolución de problemas, resolución de problemas y tecnología, indagación y planteamiento de problemas en la educación matemática, evaluación de y a través de la resolución de problemas, y el entorno de resolución de problemas. La resolución de problemas matemáticos ha sido reconocida desde hace mucho tiempo como un aspecto importante de las matemáticas, la enseñanza de las matemáticas y el aprendizaje de las matemáticas. Ha influido en los planes de estudio de matemáticas de todo el mundo, con llamados a la enseñanza de la resolución de problemas, así como a la enseñanza de las matemáticas a través de la resolución de problemas. Y como tal, ha sido de interés para los investigadores de la educación matemática desde que existe el campo. La investigación en esta área generalmente ha tenido como objetivo comprender y relacionar los procesos involucrados en la resolución de problemas con el desarrollo del conocimiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. El conocimiento acumulado y los desarrollos de campo han incluido marcos conceptuales para caracterizar el éxito de los estudiantes en actividades de resolución de problemas, análisis cognitivo, metacognitivo, social y afectivo, propuestas curriculares y formas de promover enfoques de resolución de problemas. Nota de contenido: Introduction – Peter Liljedahl & Manuel Santos Trigo -- Section 1: problem solving heuristics -- 1. Looking Back to Solve Differently: Familiarity, Fluency, and Flexibility - Hartono Tjoe -- 2. Future-oriented Thinking and Activity in Mathematical Problem Solving - Wes Maciejewski -- Section 2: problem solving and technology -- 3. A model of mathematical problem solving with technology: the case of Marco solving-and-expressing two geometry problems - Susana Carreira & Hélia Jacinto -- 4. Mathematical problem solving and the use of digital technologies - Manuel Santos-Trigo -- 5. The spreadsheet affordances in solving complex word problems - Nélia Amado, Susana Carreira & Sandra Nobre -- Section 3: inquiry and problem posing in mathematics education -- 6. Is Inquiry-Based Approach possible at the elementary school? - Magali Hersant & Christine Choquet -- 7. How to stimulate in-service teachers' competencein didactic analysis by means of problem posing – Uldarico Malspina et al -- Section 4: assessment of and through problem solving -- 8. Exploring Methods in Evaluating Metacognitive Strategies in Mathematical Problem Solving - Mei Yoke Loh & Ngan Hoe Lee -- 9. Assessing Inquiry-Based-Mathematics-Education with both a summative and formative purpose - Maud Chanudet -- 10. Beyond the standardized assessment of mathematical problem solving competencies: from products to processes - Pietro Di Martino & Giulia Signorini -- Section 5: the problem solving environment -- 11. Creating and sustaining online problem-solving forums: Two perspectives - Boris Koichu & Nelly Keller -- 12. Conditions for Supporting Problem Solving: Vertical Non-Permanent Surfaces - Peter Liljedahl -- 13. The ARPA experience in Chile: Problem Solving for Teachers' Professional Development - Patricio Felmer, Josefa Perdomo-Díaz, & Cristián Reyes -- Conclusion – Peter Liljedahl & Manuel SantosTrigo. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Mathematical Problem Solving : Current Themes, Trends, and Research [documento electrónico] / Liljedahl, Peter, ; Santos-Trigo, Manuel,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XI, 362 p. 112 ilustraciones, 82 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-10472-6 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Docente  Habilidades de estudio  Educación internacional  Educación comparada  Educación Matemática  Enseñanza y formación docente  Habilidades de estudio y aprendizaje  Educación internacional y comparada Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro contribuye al campo de la resolución de problemas matemáticos explorando temas, tendencias y perspectivas de investigación actuales. Lo hace abordando cinco dimensiones amplias y relacionadas: heurística de resolución de problemas, resolución de problemas y tecnología, indagación y planteamiento de problemas en la educación matemática, evaluación de y a través de la resolución de problemas, y el entorno de resolución de problemas. La resolución de problemas matemáticos ha sido reconocida desde hace mucho tiempo como un aspecto importante de las matemáticas, la enseñanza de las matemáticas y el aprendizaje de las matemáticas. Ha influido en los planes de estudio de matemáticas de todo el mundo, con llamados a la enseñanza de la resolución de problemas, así como a la enseñanza de las matemáticas a través de la resolución de problemas. Y como tal, ha sido de interés para los investigadores de la educación matemática desde que existe el campo. La investigación en esta área generalmente ha tenido como objetivo comprender y relacionar los procesos involucrados en la resolución de problemas con el desarrollo del conocimiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. El conocimiento acumulado y los desarrollos de campo han incluido marcos conceptuales para caracterizar el éxito de los estudiantes en actividades de resolución de problemas, análisis cognitivo, metacognitivo, social y afectivo, propuestas curriculares y formas de promover enfoques de resolución de problemas. Nota de contenido: Introduction – Peter Liljedahl & Manuel Santos Trigo -- Section 1: problem solving heuristics -- 1. Looking Back to Solve Differently: Familiarity, Fluency, and Flexibility - Hartono Tjoe -- 2. Future-oriented Thinking and Activity in Mathematical Problem Solving - Wes Maciejewski -- Section 2: problem solving and technology -- 3. A model of mathematical problem solving with technology: the case of Marco solving-and-expressing two geometry problems - Susana Carreira & Hélia Jacinto -- 4. Mathematical problem solving and the use of digital technologies - Manuel Santos-Trigo -- 5. The spreadsheet affordances in solving complex word problems - Nélia Amado, Susana Carreira & Sandra Nobre -- Section 3: inquiry and problem posing in mathematics education -- 6. Is Inquiry-Based Approach possible at the elementary school? - Magali Hersant & Christine Choquet -- 7. How to stimulate in-service teachers' competencein didactic analysis by means of problem posing – Uldarico Malspina et al -- Section 4: assessment of and through problem solving -- 8. Exploring Methods in Evaluating Metacognitive Strategies in Mathematical Problem Solving - Mei Yoke Loh & Ngan Hoe Lee -- 9. Assessing Inquiry-Based-Mathematics-Education with both a summative and formative purpose - Maud Chanudet -- 10. Beyond the standardized assessment of mathematical problem solving competencies: from products to processes - Pietro Di Martino & Giulia Signorini -- Section 5: the problem solving environment -- 11. Creating and sustaining online problem-solving forums: Two perspectives - Boris Koichu & Nelly Keller -- 12. Conditions for Supporting Problem Solving: Vertical Non-Permanent Surfaces - Peter Liljedahl -- 13. The ARPA experience in Chile: Problem Solving for Teachers' Professional Development - Patricio Felmer, Josefa Perdomo-Díaz, & Cristián Reyes -- Conclusion – Peter Liljedahl & Manuel SantosTrigo. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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