Título :	The Multivoices of Kenyan Primary School Children Learning to Read and Write
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Lisanza, Esther Mukewa, Autor
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	XI, 166 p. 16 ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	978-3-030-38110-3
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Política lingüística  Etnología  Cultura  Lengua y lenguas  Lingüística  Literatura  Multilingüismo  Política y planificación lingüística  Cultura africana  Educación de idiomas
Índice Dewey:	306.449
Resumen:	Multivoices of Kenyan Children Learning to Read and Write ofrece un relato vívido y bienvenido de un área que ha permanecido en gran medida inexplorada: los niños africanos que aprenden a leer y escribir durante horarios oficiales (controlados por los maestros) y no oficiales (controlados por los niños). El libro es atractivo, estimulante y una introducción pionera al papel del translenguaje como recurso que capacita a los estudiantes multilingües". --Martha Michieka, Universidad Estatal del Este de Tennessee, EE. UU. "En medio de una tendencia a apresurar a los niños de una actividad a otra en el aula para cumplir con los estándares globales de alfabetización, el libro de Esther Lisanza es un soplo de aire fresco. Al concentrarse en los detalles de las interacciones de los niños mientras hablan y escriben dentro y fuera del aula, demuestra los ricos recursos culturales que tienen para ofrecer a partir de sus propias experiencias. Este libro ofrece una nueva perspectiva sobre el multilingüismo infantil, conectando preocupaciones globales relacionadas con la alfabetización infantil y su potencial. de niños en todas las culturas." --Sofie Dewayani, Fundación Litara, Indonesia Este libro ofrece un análisis rico y matizado de niños que aprenden a leer y escribir un segundo idioma en escuelas primarias de Kenia, impartidos por maestros que a menudo han aprendido inglés como segundo o tercer idioma. El autor utiliza dos estudios de caso, de una escuela urbana y otra rural, para explorar cómo diferentes contextos socioeconómicos y culturales pueden afectar la implementación de políticas lingüísticas y su efecto en la alfabetización. Este libro aporta una perspectiva única a los estudios sobre lengua y alfabetización debido a su exploración distintiva de los niños pequeños que aprenden a leer y escribir en inglés en Kenia, y será de particular interés para estudiantes y académicos de lingüística aplicada, educación de lenguas. , bilingüismo y política lingüística. Esther Mukewa Lisanza es profesora adjunta en el Departamento de Estudios Africanos de la Universidad Howard (EE.UU.). Su investigación y publicaciones se centran en el desarrollo del lenguaje y la alfabetización, la política del lenguaje en la educación, la educación africana y el empoderamiento de las mujeres en África.
Nota de contenido:	Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: The Enactment of Official Language Policies in Mutituni and Nyika Primary Schools: Their Impact on Learning -- Chapter 3: The Enacted English Reading Curriculum -- Chapter 4: The Enacted Writing Curriculum -- Chapter 5: The Unofficial Practices: What Are the Children Telling Us? -- Chapter 6: Enacting Children's Multiple Voices: Implications for Theory, Policy and Pedagogy.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

The Multivoices of Kenyan Primary School Children Learning to Read and Write [documento electrónico] / Lisanza, Esther Mukewa, Autor  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XI, 166 p. 16 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-38110-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Política lingüística  Etnología  Cultura  Lengua y lenguas  Lingüística  Literatura  Multilingüismo  Política y planificación lingüística  Cultura africana  Educación de idiomas
Índice Dewey:	306.449
Resumen:	Multivoices of Kenyan Children Learning to Read and Write ofrece un relato vívido y bienvenido de un área que ha permanecido en gran medida inexplorada: los niños africanos que aprenden a leer y escribir durante horarios oficiales (controlados por los maestros) y no oficiales (controlados por los niños). El libro es atractivo, estimulante y una introducción pionera al papel del translenguaje como recurso que capacita a los estudiantes multilingües". --Martha Michieka, Universidad Estatal del Este de Tennessee, EE. UU. "En medio de una tendencia a apresurar a los niños de una actividad a otra en el aula para cumplir con los estándares globales de alfabetización, el libro de Esther Lisanza es un soplo de aire fresco. Al concentrarse en los detalles de las interacciones de los niños mientras hablan y escriben dentro y fuera del aula, demuestra los ricos recursos culturales que tienen para ofrecer a partir de sus propias experiencias. Este libro ofrece una nueva perspectiva sobre el multilingüismo infantil, conectando preocupaciones globales relacionadas con la alfabetización infantil y su potencial. de niños en todas las culturas." --Sofie Dewayani, Fundación Litara, Indonesia Este libro ofrece un análisis rico y matizado de niños que aprenden a leer y escribir un segundo idioma en escuelas primarias de Kenia, impartidos por maestros que a menudo han aprendido inglés como segundo o tercer idioma. El autor utiliza dos estudios de caso, de una escuela urbana y otra rural, para explorar cómo diferentes contextos socioeconómicos y culturales pueden afectar la implementación de políticas lingüísticas y su efecto en la alfabetización. Este libro aporta una perspectiva única a los estudios sobre lengua y alfabetización debido a su exploración distintiva de los niños pequeños que aprenden a leer y escribir en inglés en Kenia, y será de particular interés para estudiantes y académicos de lingüística aplicada, educación de lenguas. , bilingüismo y política lingüística. Esther Mukewa Lisanza es profesora adjunta en el Departamento de Estudios Africanos de la Universidad Howard (EE.UU.). Su investigación y publicaciones se centran en el desarrollo del lenguaje y la alfabetización, la política del lenguaje en la educación, la educación africana y el empoderamiento de las mujeres en África.
Nota de contenido:	Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: The Enactment of Official Language Policies in Mutituni and Nyika Primary Schools: Their Impact on Learning -- Chapter 3: The Enacted English Reading Curriculum -- Chapter 4: The Enacted Writing Curriculum -- Chapter 5: The Unofficial Practices: What Are the Children Telling Us? -- Chapter 6: Enacting Children's Multiple Voices: Implications for Theory, Policy and Pedagogy.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i