Autor Mulligan, Deborah L.
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Título : Marginalisation of Older Men : The Lost Boys Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mulligan, Deborah L., Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XVII, 122 p. 5 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1580710-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Sociología Grupos sociales Cuerpo humano Sexo Sociología de la familia la juventud y el envejecimiento Sociología del cuerpo Estudios de género Índice Dewey: 305 Grupos sociales Resumen: 'The Lost Boys ofrece una visión general útil y completa de los desafíos que enfrentan los hombres mayores a principios del siglo XXI, especialmente cuando los cambios demográficos envejecidos y las restricciones de recursos relacionadas problematizan la capacidad de esta población para satisfacer sus necesidades fundamentales. Deborah Mulligan enmarca eficazmente estas cuestiones basándose en "hilos" centrales de la literatura sobre aprendizaje de adultos, gerontología y desarrollo humano. La medida en que se invita a las mujeres a unirse a los cobertizos (y las ramificaciones que se desarrollan como resultado) constituye una exploración valiosa que se destaca de manera distintiva en este trabajo. – Brian Hentz, profesor titular, Isenberg School of Management, Universidad de Massachusetts Amherst. Marginalization of Older Men: The Lost Boys se centra en el fenómeno de la marginación de los hombres mayores y el impacto del envejecimiento de género como un trastorno patológico que conduce a la ideación suicida, en lugar de un estado de celebración. En esta interesante investigación, Deborah Mulligan explica por qué y cómo algunos hombres mayores han quedado marginados en la sociedad, y los efectos de este aislamiento social. El libro ofrece métodos efectivos y únicos para investigar grupos e individuos marginados para maximizar la innovación, la reciprocidad y la utilidad para los participantes de la investigación. Mulligan articula y comunica hábilmente las voces hasta ahora inauditas de hombres mayores. Estas voces representan un elemento vital en la mitigación de la soledad, el aislamiento social y el suicidio. La experiencia vivida por estos hombres individuales y sus pares proporciona información de salud vital para los hombres mayores tanto en la sociedad contemporánea como en la futura. La Dra. Deborah L. Mulligan es investigadora postdoctoral honoraria de la Universidad del Sur de Queensland, Australia. Sus intereses de investigación incluyen la educación permanente, la ética de la investigación educativa, las identidades de educadores e investigadores, y los hombres mayores y las ideas suicidas. Nota de contenido: Chapter 1: Lost Boys Research- Who Cares? -- Chapter 2: Lost Boys and the Evolution of Ageism -- Chapter 3: Lost Boys Find a Purpose -- Chapter 4: Leadership and the Lost Boys Club -- Chapter 5: Listening to the Lost Boys -- Chapter 6: Sustaining the Lost Boys Club -- Chapter 7: Lost Boys: Freedom Found. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Marginalisation of Older Men : The Lost Boys [documento electrónico] / Mulligan, Deborah L., Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - XVII, 122 p. 5 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1580710--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Sociología Grupos sociales Cuerpo humano Sexo Sociología de la familia la juventud y el envejecimiento Sociología del cuerpo Estudios de género Índice Dewey: 305 Grupos sociales Resumen: 'The Lost Boys ofrece una visión general útil y completa de los desafíos que enfrentan los hombres mayores a principios del siglo XXI, especialmente cuando los cambios demográficos envejecidos y las restricciones de recursos relacionadas problematizan la capacidad de esta población para satisfacer sus necesidades fundamentales. Deborah Mulligan enmarca eficazmente estas cuestiones basándose en "hilos" centrales de la literatura sobre aprendizaje de adultos, gerontología y desarrollo humano. La medida en que se invita a las mujeres a unirse a los cobertizos (y las ramificaciones que se desarrollan como resultado) constituye una exploración valiosa que se destaca de manera distintiva en este trabajo. – Brian Hentz, profesor titular, Isenberg School of Management, Universidad de Massachusetts Amherst. Marginalization of Older Men: The Lost Boys se centra en el fenómeno de la marginación de los hombres mayores y el impacto del envejecimiento de género como un trastorno patológico que conduce a la ideación suicida, en lugar de un estado de celebración. En esta interesante investigación, Deborah Mulligan explica por qué y cómo algunos hombres mayores han quedado marginados en la sociedad, y los efectos de este aislamiento social. El libro ofrece métodos efectivos y únicos para investigar grupos e individuos marginados para maximizar la innovación, la reciprocidad y la utilidad para los participantes de la investigación. Mulligan articula y comunica hábilmente las voces hasta ahora inauditas de hombres mayores. Estas voces representan un elemento vital en la mitigación de la soledad, el aislamiento social y el suicidio. La experiencia vivida por estos hombres individuales y sus pares proporciona información de salud vital para los hombres mayores tanto en la sociedad contemporánea como en la futura. La Dra. Deborah L. Mulligan es investigadora postdoctoral honoraria de la Universidad del Sur de Queensland, Australia. Sus intereses de investigación incluyen la educación permanente, la ética de la investigación educativa, las identidades de educadores e investigadores, y los hombres mayores y las ideas suicidas. Nota de contenido: Chapter 1: Lost Boys Research- Who Cares? -- Chapter 2: Lost Boys and the Evolution of Ageism -- Chapter 3: Lost Boys Find a Purpose -- Chapter 4: Leadership and the Lost Boys Club -- Chapter 5: Listening to the Lost Boys -- Chapter 6: Sustaining the Lost Boys Club -- Chapter 7: Lost Boys: Freedom Found. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Researchers at Risk : Precarity, Jeopardy and Uncertainty in Academia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mulligan, Deborah L., ; Danaher, Patrick Alan, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXVI, 348 p. 16 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-53857-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Filosofía de la mente Ser Maduración (Psicología) Educación profesional Educación más alta Filosofía del yo Métodos de investigación en educación Desarrollo personal Habilidades de carrera Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro explora el fenómeno de los investigadores en riesgo: es decir, las experiencias de académicos cuyos temas de investigación les exigen enfrentarse a diversos tipos de peligros, incertidumbres o vulnerabilidades. Este riesgo puede derivar de trabajar con personas o grupos marginados, o de ser miembros de dichos grupos. En otras ocasiones, el riesgo se relaciona con condiciones económicas o ambientales particulares, o con fuerzas políticas que influyen en los campos de investigación específicos en los que operan. Este libro defiende la necesidad de reconceptualizar –y por lo tanto reimaginar– el fenómeno de los riesgos de los investigadores, particularmente cuando se percibe que esos riesgos afectan, e incluso amenazan, a los investigadores. Basándose en una gama diversa y global de estudios de caso que incluyen Aotearoa, Nueva Zelanda, Australia, Baluchistán, Chipre y Alemania, los capítulos plantean la necesidad de identificar estrategias efectivas para abordar proactivamente estos riesgos para abordar la precariedad, el peligro y la incertidumbre. Deborah L. Mulligan investiga en el campo de la gerontología, específicamente con hombres mayores y la ideación suicida. Está interesada en el desarrollo de capacidades comunitarias mediante el examen de la sostenibilidad de determinados grupos de hombres con membresía exclusivamente masculina, y también en la ética y la reciprocidad al realizar investigaciones con grupos marginados. Patrick Alan Danaher es profesor de Investigación Educativa y subdirector interino de la Facultad de Educación de la Universidad del Sur de Queensland (Australia). Actualmente también es profesor adjunto en la Escuela de Educación y Artes de la Universidad Central de Queensland, Australia. Actualmente también es profesor adjunto en la Universidad Central de Queensland y la Universidad James Cook, ambas en Australia, y docente en la Universidad de Helsinki, Finlandia. Nota de contenido: Chapter 1. Conceptualising Researchers' Risks and Synthesising Strategies for Engaging with those Risks: Articulating an Agenda for Apprehending Scholars' Precarious Positions; Deborah L. Mulligan and Patrick Alan Danaher -- SECTION I. Risks Related to the Internal Dimensions of Researchers (Researchers' Identities) -- Chapter 2. Still Anonymous: Stigma, Silencing and Sex Work in Australia; Dr Anonymous -- Chapter 3. "Punctuation, Pause, Next Slide, Please": The Risks of Research and Self-Disclosure in Australia and the United States; Dawne Fahey and Deborah Cunningham Breede -- Chapter 4. Reconstructing Academic Identities at Risk: Conceptualising Wellbeing and Re-imaging Identities on Cyprus and in Australia; Irina Lokhtina and Mark A. Tyler -- Chapter 5. When Faith is on the Line: Exploring the Personal Risks and Rewards of Transformative Learning; Rian Roux -- Chapter 6. The Risky Responsibility of Doctoral Writing as Grief Work: Lessons Learnt whilst Journeying with Trauma in Australia; Deborah L. Mulligan -- SECTION II. Risks Related to the External Dimensions of Researchers (Researchers' Professions) -- Chapter 7. "No Future for You": Economic and Mental Health Risks in Young Spanish Researchers; Israel Martínez-Nicolás and Jorge García-Girón -- Chapter 8. The Risks of Precarity: How Employment Insecurity Impacts on Early Career Researchers in Australia; Lara McKenzie -- Chapter 9. How to Make the Cut in Academia: Managing the Uncertainty of Time as a Necessity to Having a Research Career in Germany; Jochem Kotthaus, Karsten Krampe, Andrea Piontek and Gerrit Weitzel -- Chapter 10. The Need to be a Leader of Research in the United States: Take the Risk and Move Beyond Your Opponents; David B. Ross, Gina L. Peyton, Vanaja Nethi and Melissa T. Sasso -- SECTION III. Risks Related to the Research Topic (Subject Matter) -- Chapter 11. "God in the First Place – My First Talk and Dinner with a Salafi Group in Germany: What They Talked about' and How I Dealt with the Risk"; Gerrit Weitzel -- Chapter 12. Doing Feminist, Multispecies Research about Love and Abuse within the Neoliberalised Academy in Aotearoa New Zealand and Australia; Nik Taylor and Heather Fraser -- Chapter 13. Irony Sandwich: Reflections on Research Silencing from an Australian Silenced Researcher; Jacqui Hoepner -- Chapter 14. Embracing the Knot: The Importance of Personal Risk-Taking within Intercultural Research in Aboriginal Australia; Susan Janelle Moore -- SECTION IV. Risks Related to the Research Setting (Conflict-Laden Locations -- Chapter 15. "Horrified by the Experience"? Reflections on a Pakistani Organisation's Feedback about Doctoral Research Findings; Syed Owais -- Chapter 6. Where the Map Turns Red: The Multiple Expressions of Risk in Ethnographic Research in Balūchistān; Paola Colonello -- Chapter 17. The Ethics of Ethics: A Help or Hindrance When Conducting Sensitive Research with Australian Veterans?; Nikki Jamieson -- Chapter 18. Friend or Foe: The Perils of Conducting Research on Moral Injury in an Australian Veteran Population; Anne L. Macdonald -- Chapter 19. Activist or Advocate? Redefining Scholarly Risk in a West African Research Context; Zibah Nwako -- Chapter 20. Dangerous Decisions: The Precarity of Real-World Research – A Provocation; Deborah L. Mulligan -- Chapter 21. Reconstructing Researchers at Risk and Risky Research: Some Answers to the Organising Questions; Deborah L. Mulligan and Patrick Alan Danaher. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Researchers at Risk : Precarity, Jeopardy and Uncertainty in Academia [documento electrónico] / Mulligan, Deborah L., ; Danaher, Patrick Alan, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXVI, 348 p. 16 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-53857-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Filosofía de la mente Ser Maduración (Psicología) Educación profesional Educación más alta Filosofía del yo Métodos de investigación en educación Desarrollo personal Habilidades de carrera Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro explora el fenómeno de los investigadores en riesgo: es decir, las experiencias de académicos cuyos temas de investigación les exigen enfrentarse a diversos tipos de peligros, incertidumbres o vulnerabilidades. Este riesgo puede derivar de trabajar con personas o grupos marginados, o de ser miembros de dichos grupos. En otras ocasiones, el riesgo se relaciona con condiciones económicas o ambientales particulares, o con fuerzas políticas que influyen en los campos de investigación específicos en los que operan. Este libro defiende la necesidad de reconceptualizar –y por lo tanto reimaginar– el fenómeno de los riesgos de los investigadores, particularmente cuando se percibe que esos riesgos afectan, e incluso amenazan, a los investigadores. Basándose en una gama diversa y global de estudios de caso que incluyen Aotearoa, Nueva Zelanda, Australia, Baluchistán, Chipre y Alemania, los capítulos plantean la necesidad de identificar estrategias efectivas para abordar proactivamente estos riesgos para abordar la precariedad, el peligro y la incertidumbre. Deborah L. Mulligan investiga en el campo de la gerontología, específicamente con hombres mayores y la ideación suicida. Está interesada en el desarrollo de capacidades comunitarias mediante el examen de la sostenibilidad de determinados grupos de hombres con membresía exclusivamente masculina, y también en la ética y la reciprocidad al realizar investigaciones con grupos marginados. Patrick Alan Danaher es profesor de Investigación Educativa y subdirector interino de la Facultad de Educación de la Universidad del Sur de Queensland (Australia). Actualmente también es profesor adjunto en la Escuela de Educación y Artes de la Universidad Central de Queensland, Australia. Actualmente también es profesor adjunto en la Universidad Central de Queensland y la Universidad James Cook, ambas en Australia, y docente en la Universidad de Helsinki, Finlandia. Nota de contenido: Chapter 1. Conceptualising Researchers' Risks and Synthesising Strategies for Engaging with those Risks: Articulating an Agenda for Apprehending Scholars' Precarious Positions; Deborah L. Mulligan and Patrick Alan Danaher -- SECTION I. Risks Related to the Internal Dimensions of Researchers (Researchers' Identities) -- Chapter 2. Still Anonymous: Stigma, Silencing and Sex Work in Australia; Dr Anonymous -- Chapter 3. "Punctuation, Pause, Next Slide, Please": The Risks of Research and Self-Disclosure in Australia and the United States; Dawne Fahey and Deborah Cunningham Breede -- Chapter 4. Reconstructing Academic Identities at Risk: Conceptualising Wellbeing and Re-imaging Identities on Cyprus and in Australia; Irina Lokhtina and Mark A. Tyler -- Chapter 5. When Faith is on the Line: Exploring the Personal Risks and Rewards of Transformative Learning; Rian Roux -- Chapter 6. The Risky Responsibility of Doctoral Writing as Grief Work: Lessons Learnt whilst Journeying with Trauma in Australia; Deborah L. Mulligan -- SECTION II. Risks Related to the External Dimensions of Researchers (Researchers' Professions) -- Chapter 7. "No Future for You": Economic and Mental Health Risks in Young Spanish Researchers; Israel Martínez-Nicolás and Jorge García-Girón -- Chapter 8. The Risks of Precarity: How Employment Insecurity Impacts on Early Career Researchers in Australia; Lara McKenzie -- Chapter 9. How to Make the Cut in Academia: Managing the Uncertainty of Time as a Necessity to Having a Research Career in Germany; Jochem Kotthaus, Karsten Krampe, Andrea Piontek and Gerrit Weitzel -- Chapter 10. The Need to be a Leader of Research in the United States: Take the Risk and Move Beyond Your Opponents; David B. Ross, Gina L. Peyton, Vanaja Nethi and Melissa T. Sasso -- SECTION III. Risks Related to the Research Topic (Subject Matter) -- Chapter 11. "God in the First Place – My First Talk and Dinner with a Salafi Group in Germany: What They Talked about' and How I Dealt with the Risk"; Gerrit Weitzel -- Chapter 12. Doing Feminist, Multispecies Research about Love and Abuse within the Neoliberalised Academy in Aotearoa New Zealand and Australia; Nik Taylor and Heather Fraser -- Chapter 13. Irony Sandwich: Reflections on Research Silencing from an Australian Silenced Researcher; Jacqui Hoepner -- Chapter 14. Embracing the Knot: The Importance of Personal Risk-Taking within Intercultural Research in Aboriginal Australia; Susan Janelle Moore -- SECTION IV. Risks Related to the Research Setting (Conflict-Laden Locations -- Chapter 15. "Horrified by the Experience"? Reflections on a Pakistani Organisation's Feedback about Doctoral Research Findings; Syed Owais -- Chapter 6. Where the Map Turns Red: The Multiple Expressions of Risk in Ethnographic Research in Balūchistān; Paola Colonello -- Chapter 17. The Ethics of Ethics: A Help or Hindrance When Conducting Sensitive Research with Australian Veterans?; Nikki Jamieson -- Chapter 18. Friend or Foe: The Perils of Conducting Research on Moral Injury in an Australian Veteran Population; Anne L. Macdonald -- Chapter 19. Activist or Advocate? Redefining Scholarly Risk in a West African Research Context; Zibah Nwako -- Chapter 20. Dangerous Decisions: The Precarity of Real-World Research – A Provocation; Deborah L. Mulligan -- Chapter 21. Reconstructing Researchers at Risk and Risky Research: Some Answers to the Organising Questions; Deborah L. Mulligan and Patrick Alan Danaher. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Researching Within the Educational Margins : Strategies for Communicating and Articulating Voices Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mulligan, Deborah L., ; Danaher, Patrick Alan, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXVII, 356 p. 15 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-48845-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Métodos de investigación en educación Índice Dewey: 370.72 Resumen: Este libro explora los desafíos y consideraciones de los investigadores que trabajan en los márgenes educativos de la sociedad. Investiga las estrategias de investigación diversas y específicas que se han desarrollado para garantizar que la investigación sea auténtica, ética, rigurosa, situada y, cuando sea posible, empoderadora. Atravesando investigaciones globales de vanguardia, los capítulos demuestran la efectividad de métodos de investigación específicos cuando se investiga dentro de márgenes educativos relacionados con "problemas perversos" particulares. En un contexto de escrutinio cada vez mayor de la conducta de los investigadores que trabajan con personas marginadas, este libro proporciona una visión general informada y empoderadora de los métodos de investigación para quienes trabajan con grupos marginados. Deborah L. Mulligan es investigadora postdoctoral honoraria en la Facultad de Negocios, Educación, Derecho y Artes de la Universidad del Sur de Queensland, Australia. Deborah investiga en el campo de la gerontología, concretamente en el ámbito de los hombres mayores y la ideación suicida. Patrick Alan Danaher es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad del Sur de Queensland (Australia), donde actualmente también es director adjunto interino de la facultad. Actualmente también es profesor adjunto en la Escuela de Educación y Artes de la Universidad Central de Queensland, Australia. Nota de contenido: Section 1: Contextualising and Conceptualising Researching within the Educational Margins: Introduction; Deborah L. Mulligan -- Chapter 1. Setting the Scene for Researching within the Educational Margins: Selecting Strategies for Communicating and Articulating Voices in Education Research Projects; Patrick Alan Danaher and Deborah L. Mulligan -- Chapter 2. The Wicked Problems of Researching within the Educational Margins: Some Possibilities and Problems; Deborah L. Mulligan and Patrick Alan Danaher -- Section 2: Researching with Children and Marginalised Youth -- Chapter 3 -- Harnessing the "Unique Voice" of the Child for Programme Evaluation and Development in Education Research in the United Kingdom: Methodological and Ethical Challenges; Michelle Jayman -- Chapter 4. Insiders and Outsiders: The Ethics of Insider Research When Investigating Australian Alternative Learning Environments; Corey Bloomfield and R. E. (Bobby) Harreveld -- Chapter 5. Navigating the Affordances and Limits of Ethnographic Research in Exploring Career Development for Marginalised Youth in an Australian Flexible Learning Programme; Naomi Ryan -- Chapter 6. Digital Margins: Constituting and Challenging Inequity through Data Infrastructures in Queensland Education, Australia; Jennifer Clutterbuck -- Chapter 7. Adult Narrated Perspectives on Childhood Marginalisation in Everyday School Life in Denmark; Christian Quvang -- Chapter 8. Embracing the Ethical Possibilities of Researching about Autistic Individuals' Transition to Post-School Opportunities in South West Queensland, Australia; Karen Glasby -- Section 3: Researching about Cultural Differences and Intercultural Experiences -- Chapter 9. Cultivating a Vision for Change: Applying Action Research to Empower Teachers in an Independent Christian School in New South Wales, Australia in a Market-Driven Schooling System; Bronwyn Wong -- Chapter 10. Privileging the Voice of Australian Aboriginal Communities Marginalised by Colonisation; Megan Forbes -- Chapter 11. "Greetings from Nanning and Qinzhou!": Student Reflections on an Australian University Study Tour to China as an Experience of Critical Interculturality; Mike Danaher -- Chapter 12. Mobilising Critical Interculturality in Researching within the Educational Margins: Lessons from Dhofari Women's Experiences of English Language Undergraduate Courses in Oman; Samantha Burns and Patrick Alan Danaher -- Chapter 13. Occupational Travellers and Researchers as Educational Border Crossers: Methods for Researching with Australian and British Fairground People; Geoff Danaher and Patrick Alan Danaher -- Section 4: Researching about Informal Learning and with Older Learners -- Chapter 14. Unstitching the Fabric of Informal Learning: Researching Collective Quiltmaking in Aotearoa New Zealand; Linda Claire Warner, Pirita Seitamaa-Hakkarainen and Kai Hakkarainen -- Chapter 15. Insider Research: Articulating the Voices of Women Schooling their Children in Remote Queensland, Australia; Marlyn McInnerney -- Chapter 16. Learning in Later Life: Issues Affecting the Efficacy of Research; Brian Findsen -- Chapter 17. Traversing the Dark Geography of Retirement: Learnings from Ethical and Reciprocal Research Conducted with the Older Male in Australia; Deborah L. Mulligan -- Chapter 18. Learning through Uncertainty: A Phenomenological Analysis of Older, Professional Men Coping with Involuntary Job Loss in the United States; Brian S. Hentz -- Section 5: Applications and Implications of Researching within the Educational Margins -- Chapter 19. Activist Research: Real-World Reciprocity – A Provocation; Deborah L. Mulligan -- Chapter 20. Researching within the Educational Margins: Selected Answers to the Organising Questions; Deborah L. Mulligan and Patrick Alan Danaher. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Researching Within the Educational Margins : Strategies for Communicating and Articulating Voices [documento electrónico] / Mulligan, Deborah L., ; Danaher, Patrick Alan, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXVII, 356 p. 15 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-48845-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Métodos de investigación en educación Índice Dewey: 370.72 Resumen: Este libro explora los desafíos y consideraciones de los investigadores que trabajan en los márgenes educativos de la sociedad. Investiga las estrategias de investigación diversas y específicas que se han desarrollado para garantizar que la investigación sea auténtica, ética, rigurosa, situada y, cuando sea posible, empoderadora. Atravesando investigaciones globales de vanguardia, los capítulos demuestran la efectividad de métodos de investigación específicos cuando se investiga dentro de márgenes educativos relacionados con "problemas perversos" particulares. En un contexto de escrutinio cada vez mayor de la conducta de los investigadores que trabajan con personas marginadas, este libro proporciona una visión general informada y empoderadora de los métodos de investigación para quienes trabajan con grupos marginados. Deborah L. Mulligan es investigadora postdoctoral honoraria en la Facultad de Negocios, Educación, Derecho y Artes de la Universidad del Sur de Queensland, Australia. Deborah investiga en el campo de la gerontología, concretamente en el ámbito de los hombres mayores y la ideación suicida. Patrick Alan Danaher es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad del Sur de Queensland (Australia), donde actualmente también es director adjunto interino de la facultad. Actualmente también es profesor adjunto en la Escuela de Educación y Artes de la Universidad Central de Queensland, Australia. Nota de contenido: Section 1: Contextualising and Conceptualising Researching within the Educational Margins: Introduction; Deborah L. Mulligan -- Chapter 1. Setting the Scene for Researching within the Educational Margins: Selecting Strategies for Communicating and Articulating Voices in Education Research Projects; Patrick Alan Danaher and Deborah L. Mulligan -- Chapter 2. The Wicked Problems of Researching within the Educational Margins: Some Possibilities and Problems; Deborah L. Mulligan and Patrick Alan Danaher -- Section 2: Researching with Children and Marginalised Youth -- Chapter 3 -- Harnessing the "Unique Voice" of the Child for Programme Evaluation and Development in Education Research in the United Kingdom: Methodological and Ethical Challenges; Michelle Jayman -- Chapter 4. Insiders and Outsiders: The Ethics of Insider Research When Investigating Australian Alternative Learning Environments; Corey Bloomfield and R. E. (Bobby) Harreveld -- Chapter 5. Navigating the Affordances and Limits of Ethnographic Research in Exploring Career Development for Marginalised Youth in an Australian Flexible Learning Programme; Naomi Ryan -- Chapter 6. Digital Margins: Constituting and Challenging Inequity through Data Infrastructures in Queensland Education, Australia; Jennifer Clutterbuck -- Chapter 7. Adult Narrated Perspectives on Childhood Marginalisation in Everyday School Life in Denmark; Christian Quvang -- Chapter 8. Embracing the Ethical Possibilities of Researching about Autistic Individuals' Transition to Post-School Opportunities in South West Queensland, Australia; Karen Glasby -- Section 3: Researching about Cultural Differences and Intercultural Experiences -- Chapter 9. Cultivating a Vision for Change: Applying Action Research to Empower Teachers in an Independent Christian School in New South Wales, Australia in a Market-Driven Schooling System; Bronwyn Wong -- Chapter 10. Privileging the Voice of Australian Aboriginal Communities Marginalised by Colonisation; Megan Forbes -- Chapter 11. "Greetings from Nanning and Qinzhou!": Student Reflections on an Australian University Study Tour to China as an Experience of Critical Interculturality; Mike Danaher -- Chapter 12. Mobilising Critical Interculturality in Researching within the Educational Margins: Lessons from Dhofari Women's Experiences of English Language Undergraduate Courses in Oman; Samantha Burns and Patrick Alan Danaher -- Chapter 13. Occupational Travellers and Researchers as Educational Border Crossers: Methods for Researching with Australian and British Fairground People; Geoff Danaher and Patrick Alan Danaher -- Section 4: Researching about Informal Learning and with Older Learners -- Chapter 14. Unstitching the Fabric of Informal Learning: Researching Collective Quiltmaking in Aotearoa New Zealand; Linda Claire Warner, Pirita Seitamaa-Hakkarainen and Kai Hakkarainen -- Chapter 15. Insider Research: Articulating the Voices of Women Schooling their Children in Remote Queensland, Australia; Marlyn McInnerney -- Chapter 16. Learning in Later Life: Issues Affecting the Efficacy of Research; Brian Findsen -- Chapter 17. Traversing the Dark Geography of Retirement: Learnings from Ethical and Reciprocal Research Conducted with the Older Male in Australia; Deborah L. Mulligan -- Chapter 18. Learning through Uncertainty: A Phenomenological Analysis of Older, Professional Men Coping with Involuntary Job Loss in the United States; Brian S. Hentz -- Section 5: Applications and Implications of Researching within the Educational Margins -- Chapter 19. Activist Research: Real-World Reciprocity – A Provocation; Deborah L. Mulligan -- Chapter 20. Researching within the Educational Margins: Selected Answers to the Organising Questions; Deborah L. Mulligan and Patrick Alan Danaher. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
