| Título : |
Self-Narrative and Pedagogy : Stories of Experience within Teaching and Learning |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Hayler, Mike, ; Moriarty, Jess, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Rotterdam : SensePublishers |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
CL, 8 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-94-6351-023-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación |
| Índice Dewey: |
370 Educación (generalidades) |
| Resumen: |
En este libro, profesores de diversos orígenes reflexionan sobre sus viajes hacia y dentro de la enseñanza para discutir el impacto de sus diversas experiencias en la forma en que enseñan. Los autores adoptan una variedad de enfoques autoetnográficos al contar historias de transición y transformación profunda mientras cada uno discute cómo ciertos eventos en sus vidas han dado forma a sus identidades profesionales y métodos de enseñanza. Al contar sus historias, también cuentan historias de la cultura y el proceso de educación. Esto ofrece la oportunidad de considerar las narrativas como ejemplos de cómo los individuos y los grupos responden de diferentes maneras a las políticas institucionales y nacionales en materia de educación. En estos capítulos, los autores ofrecen información, desde diversas perspectivas, sobre cómo los profesionales de la educación dan sentido a sus vidas y trabajan en nuestros tiempos cambiantes. Al capturar estas historias personales, este libro informará y apoyará a los lectores que están estudiando para ser docentes y a aquellos que ya trabajan en educación desarrollando su comprensión y empatía con el rol. La autoetnografía puede desarrollar el autoconocimiento y la comprensión en el lector y escritor de dichos textos, ofreciendo conocimientos únicos y formas individuales de ser que beneficiarán a los estudiantes y al personal en una variedad de entornos educativos. Este libro valora contar y compartir historias como una estrategia para permitir que los docentes aprendan unos de otros y ayudarlos a sentirse más apoyados. El libro será útil para profesores y formadores de docentes, estudiantes de educación y todos los investigadores interesados en la autoetnografía y la autonarrativa. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Self-Narrative and Pedagogy : Stories of Experience within Teaching and Learning [documento electrónico] / Hayler, Mike, ; Moriarty, Jess, . - 1 ed. . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - CL, 8 p. ISBN : 978-94-6351-023-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación |
| Índice Dewey: |
370 Educación (generalidades) |
| Resumen: |
En este libro, profesores de diversos orígenes reflexionan sobre sus viajes hacia y dentro de la enseñanza para discutir el impacto de sus diversas experiencias en la forma en que enseñan. Los autores adoptan una variedad de enfoques autoetnográficos al contar historias de transición y transformación profunda mientras cada uno discute cómo ciertos eventos en sus vidas han dado forma a sus identidades profesionales y métodos de enseñanza. Al contar sus historias, también cuentan historias de la cultura y el proceso de educación. Esto ofrece la oportunidad de considerar las narrativas como ejemplos de cómo los individuos y los grupos responden de diferentes maneras a las políticas institucionales y nacionales en materia de educación. En estos capítulos, los autores ofrecen información, desde diversas perspectivas, sobre cómo los profesionales de la educación dan sentido a sus vidas y trabajan en nuestros tiempos cambiantes. Al capturar estas historias personales, este libro informará y apoyará a los lectores que están estudiando para ser docentes y a aquellos que ya trabajan en educación desarrollando su comprensión y empatía con el rol. La autoetnografía puede desarrollar el autoconocimiento y la comprensión en el lector y escritor de dichos textos, ofreciendo conocimientos únicos y formas individuales de ser que beneficiarán a los estudiantes y al personal en una variedad de entornos educativos. Este libro valora contar y compartir historias como una estrategia para permitir que los docentes aprendan unos de otros y ayudarlos a sentirse más apoyados. El libro será útil para profesores y formadores de docentes, estudiantes de educación y todos los investigadores interesados en la autoetnografía y la autonarrativa. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Self-Narrative and Pedagogy
