Título :	Reflective Theory and Practice in Teacher Education
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Brandenburg, Robyn, ; Glasswell, Kathryn, ; Jones, Mellita, ; Ryan, Josephine,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	Singapore [Malasya] : Springer
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	XXV, 284 p. 8 ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	978-981-10-3431-2
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Docente  Educación profesional  Educación vocacional  Educación de la primera infancia  Enseñanza y formación docente  Educación profesional y vocacional
Índice Dewey:	370.711
Resumen:	Este libro ofrece un examen detallado de la práctica reflexiva en la formación docente. En el contexto educativo actual, donde la práctica reflexiva ha sido obligatoria en los estándares profesionales para los docentes en muchos países, analiza evidencia basada en investigaciones sobre el poder de la práctica reflexiva para dar forma a mejores resultados educativos. El libro presenta múltiples puntos de vista teóricos y prácticos de esta práctica que a menudo se da por sentada, de modo que los lectores tienen el desafío de considerar cómo factores como el género y la raza dan forma a la comprensión de la práctica reflexiva. Las contribuciones, que documentan enfoques que mejoran el aprendizaje, analizan la práctica reflexiva en todo el mundo, centrándose en los docentes en formación, en servicio y universitarios. En un momento en que existe presión para medir el trabajo de los docentes mediante pruebas estandarizadas, el libro destaca el pensamiento profesional que es parte integral de la enseñanza y demuestra formas en que se puede fomentar en los docentes principiantes. Dirigido a la comunidad internacional de formadores de docentes en escuelas y universidades, también incluye un examen crítico de cuestiones metodológicas en el análisis y evaluación de la práctica reflexiva y muestra el tipo de práctica reflexiva que empodera a los docentes y futuros docentes para marcar una diferencia para los estudiantes.
Nota de contenido:	Section 1: Big Picture Perspectives on Reflective Practice -- Chapter 1 Reflective Practice in Teacher Professional Standards: Reflection as Mandatory Practice -- Chapter 2 Reflective Practice: Epistemological Perspectives on Learning from Experience in Teacher Education -- Chapter 3 Let's Stay in the Swamp: Poststructural Feminist Reflective Practice -- Chapter 4 Reflective Practice: Ancient Wisdom and Practice - Australian Indigenous Reflections in Teacher Education Shared Storying -- Chapter 5 Critically Reflecting on Masculinity in Teacher Education through Narrative Self-Study -- Section 2: Enacting Reflective Practice with Teacher Learners -- Chapter 6 How do I know what I think I know? Teaching Reflection to Improve Practice -- Chapter 7 Using Reflective Practice to Foster Confidence and Competence to Teach Literacy in Primary Schools -- Chapter 8 Using Video for Teacher Reflection: Reading Clinics in Action -- Chapter 9 Practicing Social Justice: Towards a Practice-Based Approach to Learning to Teach for Social Justice -- Section 3: Enacting Reflection in Teacher Educator Practice -- Chapter 10 Improving a School-Based Science Education Task using Critical Reflective Practice -- Chapter 11 The Online Space: Developing Strong Pedagogy for Online Reflective Practice -- Chapter 12 Using Critical incidents to reflect on Teacher Educator Practice -- Chapter 13 Collaborative Supervision: Using Core Reflection to Understand our Supervision of Master's Projects -- Section 4: Conclusion -- Chapter 14 Towards Transformative Reflective Practice in Teacher Education.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Reflective Theory and Practice in Teacher Education [documento electrónico] / Brandenburg, Robyn, ; Glasswell, Kathryn, ; Jones, Mellita, ; Ryan, Josephine,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XXV, 284 p. 8 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-3431-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Docente  Educación profesional  Educación vocacional  Educación de la primera infancia  Enseñanza y formación docente  Educación profesional y vocacional
Índice Dewey:	370.711
Resumen:	Este libro ofrece un examen detallado de la práctica reflexiva en la formación docente. En el contexto educativo actual, donde la práctica reflexiva ha sido obligatoria en los estándares profesionales para los docentes en muchos países, analiza evidencia basada en investigaciones sobre el poder de la práctica reflexiva para dar forma a mejores resultados educativos. El libro presenta múltiples puntos de vista teóricos y prácticos de esta práctica que a menudo se da por sentada, de modo que los lectores tienen el desafío de considerar cómo factores como el género y la raza dan forma a la comprensión de la práctica reflexiva. Las contribuciones, que documentan enfoques que mejoran el aprendizaje, analizan la práctica reflexiva en todo el mundo, centrándose en los docentes en formación, en servicio y universitarios. En un momento en que existe presión para medir el trabajo de los docentes mediante pruebas estandarizadas, el libro destaca el pensamiento profesional que es parte integral de la enseñanza y demuestra formas en que se puede fomentar en los docentes principiantes. Dirigido a la comunidad internacional de formadores de docentes en escuelas y universidades, también incluye un examen crítico de cuestiones metodológicas en el análisis y evaluación de la práctica reflexiva y muestra el tipo de práctica reflexiva que empodera a los docentes y futuros docentes para marcar una diferencia para los estudiantes.
Nota de contenido:	Section 1: Big Picture Perspectives on Reflective Practice -- Chapter 1 Reflective Practice in Teacher Professional Standards: Reflection as Mandatory Practice -- Chapter 2 Reflective Practice: Epistemological Perspectives on Learning from Experience in Teacher Education -- Chapter 3 Let's Stay in the Swamp: Poststructural Feminist Reflective Practice -- Chapter 4 Reflective Practice: Ancient Wisdom and Practice - Australian Indigenous Reflections in Teacher Education Shared Storying -- Chapter 5 Critically Reflecting on Masculinity in Teacher Education through Narrative Self-Study -- Section 2: Enacting Reflective Practice with Teacher Learners -- Chapter 6 How do I know what I think I know? Teaching Reflection to Improve Practice -- Chapter 7 Using Reflective Practice to Foster Confidence and Competence to Teach Literacy in Primary Schools -- Chapter 8 Using Video for Teacher Reflection: Reading Clinics in Action -- Chapter 9 Practicing Social Justice: Towards a Practice-Based Approach to Learning to Teach for Social Justice -- Section 3: Enacting Reflection in Teacher Educator Practice -- Chapter 10 Improving a School-Based Science Education Task using Critical Reflective Practice -- Chapter 11 The Online Space: Developing Strong Pedagogy for Online Reflective Practice -- Chapter 12 Using Critical incidents to reflect on Teacher Educator Practice -- Chapter 13 Collaborative Supervision: Using Core Reflection to Understand our Supervision of Master's Projects -- Section 4: Conclusion -- Chapter 14 Towards Transformative Reflective Practice in Teacher Education.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i