Título :	Reimagining Sustainability in Precarious Times
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Malone, Karen, ; Truong, Son, ; Gray, Tonia,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	Singapore [Malasya] : Springer
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	XIX, 326 p. 76 ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	978-981-10-2550-1
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Educación internacional  Educación comparada  Filosofía de la educación  Educación internacional y comparada
Índice Dewey:	306.43
Resumen:	Este libro refleja el considerable atractivo del Antropoceno y la forma en que estimula nuevos debates e ideas para reinventar la sostenibilidad y su lugar en la educación en estos tiempos precarios. Los autores exploran estas nuevas imaginaciones para la sostenibilidad utilizando diversas perspectivas teóricas para considerar formas innovadoras de abordar conceptos que ahora están influyendo en el campo de la sostenibilidad y la educación. A través de su análisis teórico, investigación y trabajo de campo, los autores exploran enfoques novedosos para diseñar la sostenibilidad y la educación para la sostenibilidad. Estos enfoques, aunque diversos en su enfoque, resaltan las complejas interdependencias del mundo humano y más que humano, y al descomprimir binarios como humano/naturaleza, naturaleza/cultura, sujeto/objeto y descentrar lo humano exponen las complejidades. de una relación entrelazada entre humanos y naturaleza que están dando forma a nuestra comprensión de la sostenibilidad. Estas relaciones confusas desafían los bien conocidos mantras del excepcionalismo antropocéntrico en sostenibilidad y educación para la sostenibilidad y ofrecen nuevas preguntas en lugar de respuestas para que las exploren investigadores, educadores y profesionales. Como trabajar con nuevas lentes teóricas no siempre es fácil, este libro también destaca los métodos de los autores para abordar estas ideas e imaginaciones. "El libro definitivamente hace una contribución original al campo. La mayor parte del trabajo publicado relacionado con la sostenibilidad en la educación científica no se basa en el posthumanismo, el nuevo materialismo o las filosofías feministas. Creo que este libro es único en el uso de estas construcciones teóricas para hacer sentido de las prácticas de sostenibilidad en una variedad de contextos diversos. Creo que hay una necesidad urgente de este libro en la comunidad académica y más allá". Deborah Tippins, Facultad de Educación de la Universidad de Georgia.
Nota de contenido:	Section 1 Responding to the Anthropocene -- Chapter 1 Sustainability, Education, and Anthropocentric Precarity -- Chapter 2 The Anthropocene's Call to Educational Research -- Chapter 3 Alternative Paradigms for Sustainability: Decentring the Human without becoming Posthuman -- Chapter 4 Cosmopolitics of Place: Towards Urban Multispecies Living in Precarious Times -- Section 2 Re-configuring and Re-worlding -- Chapter 5 Romancing or Re-configuring nature? Towards Common Worlding Pedagogies -- Chapter 6 A Precarious Body -- Chapter 7 Bodyplacetime: Painting and Blogging 'Dirty, Mess' Humannatured Becomings -- Chapter 8 Tracing Notions of Sustainability in Urban Childhoods -- Chapter 9 Beyond Sustainability: New Visions of Human Econnection in Early Childhood Education -- Chapter 10 Transnational Knowledge Exchange: Connecting Knowledge Traditions for Sustainability of the Planet -- Section 3 Re-reading and Grappling -- Chapter 11 Ecological Posthumanist Theorising: Grappling with Child-Dog-Bodies -- Chapter 12 Connections, Compassion, and Co-Healing: The Ecology of Relationships -- Chapter 13 Exploring 'Thing-Power' and the 'Spectre of Fear' on Schooling Subjectivities: A Critical Posthuman Analysis of LGBT Silencing -- Chapter 14 Re-thinking Human-Plant Relations by Theorising Using Concepts of Biophilia and Animism in Workplaces -- Chapter 15 Deep Mapping Towards and Intercultural Sustainability Discourse -- Section 4 Re-presenting and re-presencing -- Chapter 16 Expanding Curriculum Pathways between Education for Sustainability (EfS) and Health and Physical Education (HPE) -- Chapter 17 Watery Configurations of Animals, Children, Pedagogies, and Politics in a Suburban Wetland -- Chapter 18 The Ecological Curriculum: Teaching, Learning, Understanding -- Chapter 19 Nurturing Female Outdoor Educators: A Call for Increased Diversity in Outdoor Education in Precarious Times -- Chapter 20 Caretakers and Undertakers: How can Education Support Humanity to Build a Sustainable Future? -- Chapter 21Educating Beyond the Cultural and the Natural: (Re)Framing the Limits of the Possible in Environmental Education.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Reimagining Sustainability in Precarious Times [documento electrónico] / Malone, Karen, ; Truong, Son, ; Gray, Tonia,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XIX, 326 p. 76 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-2550-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Educación internacional  Educación comparada  Filosofía de la educación  Educación internacional y comparada
Índice Dewey:	306.43
Resumen:	Este libro refleja el considerable atractivo del Antropoceno y la forma en que estimula nuevos debates e ideas para reinventar la sostenibilidad y su lugar en la educación en estos tiempos precarios. Los autores exploran estas nuevas imaginaciones para la sostenibilidad utilizando diversas perspectivas teóricas para considerar formas innovadoras de abordar conceptos que ahora están influyendo en el campo de la sostenibilidad y la educación. A través de su análisis teórico, investigación y trabajo de campo, los autores exploran enfoques novedosos para diseñar la sostenibilidad y la educación para la sostenibilidad. Estos enfoques, aunque diversos en su enfoque, resaltan las complejas interdependencias del mundo humano y más que humano, y al descomprimir binarios como humano/naturaleza, naturaleza/cultura, sujeto/objeto y descentrar lo humano exponen las complejidades. de una relación entrelazada entre humanos y naturaleza que están dando forma a nuestra comprensión de la sostenibilidad. Estas relaciones confusas desafían los bien conocidos mantras del excepcionalismo antropocéntrico en sostenibilidad y educación para la sostenibilidad y ofrecen nuevas preguntas en lugar de respuestas para que las exploren investigadores, educadores y profesionales. Como trabajar con nuevas lentes teóricas no siempre es fácil, este libro también destaca los métodos de los autores para abordar estas ideas e imaginaciones. "El libro definitivamente hace una contribución original al campo. La mayor parte del trabajo publicado relacionado con la sostenibilidad en la educación científica no se basa en el posthumanismo, el nuevo materialismo o las filosofías feministas. Creo que este libro es único en el uso de estas construcciones teóricas para hacer sentido de las prácticas de sostenibilidad en una variedad de contextos diversos. Creo que hay una necesidad urgente de este libro en la comunidad académica y más allá". Deborah Tippins, Facultad de Educación de la Universidad de Georgia.
Nota de contenido:	Section 1 Responding to the Anthropocene -- Chapter 1 Sustainability, Education, and Anthropocentric Precarity -- Chapter 2 The Anthropocene's Call to Educational Research -- Chapter 3 Alternative Paradigms for Sustainability: Decentring the Human without becoming Posthuman -- Chapter 4 Cosmopolitics of Place: Towards Urban Multispecies Living in Precarious Times -- Section 2 Re-configuring and Re-worlding -- Chapter 5 Romancing or Re-configuring nature? Towards Common Worlding Pedagogies -- Chapter 6 A Precarious Body -- Chapter 7 Bodyplacetime: Painting and Blogging 'Dirty, Mess' Humannatured Becomings -- Chapter 8 Tracing Notions of Sustainability in Urban Childhoods -- Chapter 9 Beyond Sustainability: New Visions of Human Econnection in Early Childhood Education -- Chapter 10 Transnational Knowledge Exchange: Connecting Knowledge Traditions for Sustainability of the Planet -- Section 3 Re-reading and Grappling -- Chapter 11 Ecological Posthumanist Theorising: Grappling with Child-Dog-Bodies -- Chapter 12 Connections, Compassion, and Co-Healing: The Ecology of Relationships -- Chapter 13 Exploring 'Thing-Power' and the 'Spectre of Fear' on Schooling Subjectivities: A Critical Posthuman Analysis of LGBT Silencing -- Chapter 14 Re-thinking Human-Plant Relations by Theorising Using Concepts of Biophilia and Animism in Workplaces -- Chapter 15 Deep Mapping Towards and Intercultural Sustainability Discourse -- Section 4 Re-presenting and re-presencing -- Chapter 16 Expanding Curriculum Pathways between Education for Sustainability (EfS) and Health and Physical Education (HPE) -- Chapter 17 Watery Configurations of Animals, Children, Pedagogies, and Politics in a Suburban Wetland -- Chapter 18 The Ecological Curriculum: Teaching, Learning, Understanding -- Chapter 19 Nurturing Female Outdoor Educators: A Call for Increased Diversity in Outdoor Education in Precarious Times -- Chapter 20 Caretakers and Undertakers: How can Education Support Humanity to Build a Sustainable Future? -- Chapter 21Educating Beyond the Cultural and the Natural: (Re)Framing the Limits of the Possible in Environmental Education.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i