Autor Rowan, Leonie
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TÃtulo : Higher Education and Social Justice : The Transformative Potential of University Teaching and the Power of Educational Paradox Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rowan, Leonie, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XVII, 141 p. 5 ilustraciones, 4 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-05246-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: FilosofÃa FilosofÃa de la educación Enseñanza superior PsicologÃa Instruccional Educación Docente Enseñanza y formación docente Aprendizaje Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro demuestra cómo la toma de decisiones pedagógicas de los académicos universitarios puede moldearse mediante el compromiso con una filosofÃa educativa conocida como "educación centrada en las relaciones". Comenzando con un análisis crÃtico de conceptos como participación estudiantil, satisfacción estudiantil y aprendizaje centrado en el estudiante, el autor continúa investigando cómo la literatura relacionada con la justicia social desafÃa a los educadores a considerar estos términos de maneras particulares. A partir de esta base, el libro explora los factores que caracterizan entornos inclusivos, respetuosos, diversos y centrados en el estudiante. Al analizar estos factores, el autor ilumina las perspectivas de los profesores universitarios que luchan con los desafÃos únicos de trabajar en la academia; incluyendo un conjunto cada vez más amplio de demandas de empleo y criterios más estrechos para determinar el "impacto", todo ello sin dejar de centrarse en el potencial transformador de la educación superior. Este libro será de interés para estudiantes y académicos del aprendizaje transformador, asà como de la justicia social dentro de la educación superior. Leonie Rowan es profesora asociada en la Escuela de Educación y Estudios Profesionales de la Universidad Griffith, Australia. . Nota de contenido: Chapter 1. The transformative potential of higher education: engaging with educational philosophy to labour for justice and freedom -- Chapter 2. Influences on academic decision-making in university teaching: perspectives from policy, literature, and student-centred research -- Chapter 3. Purposeful decision-making for relationship-centred education: productive paradox in university teaching -- Chapter 4. Purposeful decision-making for relationship-centred education: engaging with speech and with silence in university classrooms -- Chapter 5. University teaching as situated work: imagining, experimenting, and working for change. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Higher Education and Social Justice : The Transformative Potential of University Teaching and the Power of Educational Paradox [documento electrónico] / Rowan, Leonie, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XVII, 141 p. 5 ilustraciones, 4 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-05246-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: FilosofÃa FilosofÃa de la educación Enseñanza superior PsicologÃa Instruccional Educación Docente Enseñanza y formación docente Aprendizaje Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro demuestra cómo la toma de decisiones pedagógicas de los académicos universitarios puede moldearse mediante el compromiso con una filosofÃa educativa conocida como "educación centrada en las relaciones". Comenzando con un análisis crÃtico de conceptos como participación estudiantil, satisfacción estudiantil y aprendizaje centrado en el estudiante, el autor continúa investigando cómo la literatura relacionada con la justicia social desafÃa a los educadores a considerar estos términos de maneras particulares. A partir de esta base, el libro explora los factores que caracterizan entornos inclusivos, respetuosos, diversos y centrados en el estudiante. Al analizar estos factores, el autor ilumina las perspectivas de los profesores universitarios que luchan con los desafÃos únicos de trabajar en la academia; incluyendo un conjunto cada vez más amplio de demandas de empleo y criterios más estrechos para determinar el "impacto", todo ello sin dejar de centrarse en el potencial transformador de la educación superior. Este libro será de interés para estudiantes y académicos del aprendizaje transformador, asà como de la justicia social dentro de la educación superior. Leonie Rowan es profesora asociada en la Escuela de Educación y Estudios Profesionales de la Universidad Griffith, Australia. . Nota de contenido: Chapter 1. The transformative potential of higher education: engaging with educational philosophy to labour for justice and freedom -- Chapter 2. Influences on academic decision-making in university teaching: perspectives from policy, literature, and student-centred research -- Chapter 3. Purposeful decision-making for relationship-centred education: productive paradox in university teaching -- Chapter 4. Purposeful decision-making for relationship-centred education: engaging with speech and with silence in university classrooms -- Chapter 5. University teaching as situated work: imagining, experimenting, and working for change. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Student Engagement and Educational Rapport in Higher Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rowan, Leonie, ; Grootenboer, Peter, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIII, 155 p. 4 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-46034-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Docente Gestión y organización escolar Administración escolar Aprendizaje PsicologÃa de Educación más alta Enseñanza y formación docente Organización y Liderazgo PsicologÃa Instruccional Ãndice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro describe una variedad de métodos innovadores para recopilar comentarios de los estudiantes y explora la compleja relación entre la participación, la satisfacción y el éxito de los estudiantes. Basándose en los resultados de un conjunto de numerosos estudios de casos llevados a cabo en una escuela de educación, el libro informa sobre una variedad de innovaciones docentes con base teórica, incluidos grupos focales, datos de análisis de aprendizaje, conversaciones colegiadas y puntos de vista de estudiantes investigadores, que han ha sido diseñado para crear entornos de aprendizaje respetuosos, centrados en los estudiantes y atractivos. En el clima actual de presión cada vez mayor para lograr altas tasas de satisfacción de los estudiantes, estos resultados son invaluables para los estudiantes y profesores universitarios de todo el mundo. Con su enfoque temático único en la relación educativa y la educación centrada en las relaciones, el libro es un excelente punto de referencia para el personal comprometido con la erudición del aprendizaje y la enseñanza. Será de gran interés para estudiantes, profesionales, profesores y responsables polÃticos de la educación superior. Leonie Rowan es profesora asociada en la Universidad Griffith, Queensland, Australia. Tiene reputación internacional por su trabajo asociado con la pedagogÃa de la educación superior y ha publicado numerosas publicaciones sobre innovaciones educativas y educación superior. Ha recibido numerosos premios, incluido el Premio a la Excelencia Docente de 2014 de la Oficina Australiana para el Aprendizaje y la Enseñanza, y el premio a la Formación de Profesores del Año de Pearson Australia de 2013. Peter Grootenboer es profesor asociado en la Universidad Griffith, Queensland, Australia. Fue maestro de escuela y lÃder durante 12 años antes de pasar al sector terciario, y en 1997 recibió el prestigioso premio Jim Campbell por la excelencia en la enseñanza de matemáticas en Nueva Zelanda. Peter completó su maestrÃa y doctorado en educación en la Universidad de Waikato, enfocándose en educación matemática y liderazgo educativo. Sus intereses de investigación incluyen la teorÃa de la práctica, el liderazgo educativo, la educación matemática y la investigación-acción. Nota de contenido: Chapter 1. Student Engagement and Rapport in Higher Education: The Case for Relationship-Centred Pedagogies; Leonie Roawn & Peter Grootenboer -- Chapter 2. Student Engagement and Rapport in the Context of Blended Learning in Mathematics Education Courses: Challenges and Implications; Kevin Larkin -- Chapter 3. Establishing Online Communities of Practice: The Case of a Virtual Sports Coaching Community; Sue Whatman -- Chapter 4. Establishing and Maintaining Rapport in an Online, Higher Education Setting; Harry Kanasa -- Chapter 5. What I Really Want from this Course is...: Tailoring Learning to Meet Students' Needs, Using Pedagogies of Connection and Engagement; Sherilyn Lennon -- Chapter 6. No Hugs Required: University Student Perspectives on the Relationship Between Excellent Teaching and Educational Support; Leonie Rowan & Geraldine Townend -- Chapter 7. Building Rapport with University Students: Building Rapport among University Teachers; Peter Grootenboer & LeonieRowan. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Student Engagement and Educational Rapport in Higher Education [documento electrónico] / Rowan, Leonie, ; Grootenboer, Peter, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XIII, 155 p. 4 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-46034-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Docente Gestión y organización escolar Administración escolar Aprendizaje PsicologÃa de Educación más alta Enseñanza y formación docente Organización y Liderazgo PsicologÃa Instruccional Ãndice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro describe una variedad de métodos innovadores para recopilar comentarios de los estudiantes y explora la compleja relación entre la participación, la satisfacción y el éxito de los estudiantes. Basándose en los resultados de un conjunto de numerosos estudios de casos llevados a cabo en una escuela de educación, el libro informa sobre una variedad de innovaciones docentes con base teórica, incluidos grupos focales, datos de análisis de aprendizaje, conversaciones colegiadas y puntos de vista de estudiantes investigadores, que han ha sido diseñado para crear entornos de aprendizaje respetuosos, centrados en los estudiantes y atractivos. En el clima actual de presión cada vez mayor para lograr altas tasas de satisfacción de los estudiantes, estos resultados son invaluables para los estudiantes y profesores universitarios de todo el mundo. Con su enfoque temático único en la relación educativa y la educación centrada en las relaciones, el libro es un excelente punto de referencia para el personal comprometido con la erudición del aprendizaje y la enseñanza. Será de gran interés para estudiantes, profesionales, profesores y responsables polÃticos de la educación superior. Leonie Rowan es profesora asociada en la Universidad Griffith, Queensland, Australia. Tiene reputación internacional por su trabajo asociado con la pedagogÃa de la educación superior y ha publicado numerosas publicaciones sobre innovaciones educativas y educación superior. Ha recibido numerosos premios, incluido el Premio a la Excelencia Docente de 2014 de la Oficina Australiana para el Aprendizaje y la Enseñanza, y el premio a la Formación de Profesores del Año de Pearson Australia de 2013. Peter Grootenboer es profesor asociado en la Universidad Griffith, Queensland, Australia. Fue maestro de escuela y lÃder durante 12 años antes de pasar al sector terciario, y en 1997 recibió el prestigioso premio Jim Campbell por la excelencia en la enseñanza de matemáticas en Nueva Zelanda. Peter completó su maestrÃa y doctorado en educación en la Universidad de Waikato, enfocándose en educación matemática y liderazgo educativo. Sus intereses de investigación incluyen la teorÃa de la práctica, el liderazgo educativo, la educación matemática y la investigación-acción. Nota de contenido: Chapter 1. Student Engagement and Rapport in Higher Education: The Case for Relationship-Centred Pedagogies; Leonie Roawn & Peter Grootenboer -- Chapter 2. Student Engagement and Rapport in the Context of Blended Learning in Mathematics Education Courses: Challenges and Implications; Kevin Larkin -- Chapter 3. Establishing Online Communities of Practice: The Case of a Virtual Sports Coaching Community; Sue Whatman -- Chapter 4. Establishing and Maintaining Rapport in an Online, Higher Education Setting; Harry Kanasa -- Chapter 5. What I Really Want from this Course is...: Tailoring Learning to Meet Students' Needs, Using Pedagogies of Connection and Engagement; Sherilyn Lennon -- Chapter 6. No Hugs Required: University Student Perspectives on the Relationship Between Excellent Teaching and Educational Support; Leonie Rowan & Geraldine Townend -- Chapter 7. Building Rapport with University Students: Building Rapport among University Teachers; Peter Grootenboer & LeonieRowan. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Studying the Effectiveness of Teacher Education : Early Career Teachers in Diverse Settings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mayer, Diane, Autor ; Dixon, Mary, Autor ; Kline, Jodie, Autor ; Kostogriz, Alex, Autor ; Moss, Julianne, Autor ; Rowan, Leonie, Autor ; Walker-Gibbs, Bernadette, Autor ; White, Simone, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XII, 136 p. 9 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-3929-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Docente Educación profesional Educación vocacional Pruebas y mediciones educativas Enseñanza y formación docente Educación profesional y vocacional Evaluación y pruebas Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro proporciona una base probatoria para las decisiones polÃticas relativas a la formación inicial de docentes y el inicio de la enseñanza e informa el diseño y la implementación de programas de preparación docente. Basado en un análisis riguroso de la literatura internacional y el contexto polÃtico para la formación docente a nivel mundial, y evaluando los datos generados a través de un estudio longitudinal realizado en Australia, investiga la efectividad de la formación docente en la preparación de los docentes para la variedad de entornos escolares en los que comienzan su carrera. carreras docentes. Durante cuatro años, el proyecto Estudio de la eficacia de la formación docente (SETE) siguió a aproximadamente 5.000 docentes recién graduados y 1.000 directores de escuelas en Australia para capturar datos sobre la fuerza laboral y medir las percepciones de los docentes graduados y los directores sobre sus programas iniciales de formación docente. Este libro ofrece una sÃntesis de los resultados de la investigación y utiliza la SETE como catalizador para una teorización innovadora sobre la eficacia de la formación docente. Nota de contenido: Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Studying the Effectiveness of Teacher Education -- Chapter 3 Research Approach -- Chapter 4 How well equipped are graduates to meet the requirements of the diverse settings in which they are employed? -- Chapter 5 What characteristics of Teacher Education Programs are most effective in preparing teachers to work in a variety of schools? -- Chapter 6 Employment Pathways, Mobility and Retention of Graduate Teachers -- Chapter 7 Learning Teaching and Doing Teaching in New Hybrid Spaces. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Studying the Effectiveness of Teacher Education : Early Career Teachers in Diverse Settings [documento electrónico] / Mayer, Diane, Autor ; Dixon, Mary, Autor ; Kline, Jodie, Autor ; Kostogriz, Alex, Autor ; Moss, Julianne, Autor ; Rowan, Leonie, Autor ; Walker-Gibbs, Bernadette, Autor ; White, Simone, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XII, 136 p. 9 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-3929-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Docente Educación profesional Educación vocacional Pruebas y mediciones educativas Enseñanza y formación docente Educación profesional y vocacional Evaluación y pruebas Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro proporciona una base probatoria para las decisiones polÃticas relativas a la formación inicial de docentes y el inicio de la enseñanza e informa el diseño y la implementación de programas de preparación docente. Basado en un análisis riguroso de la literatura internacional y el contexto polÃtico para la formación docente a nivel mundial, y evaluando los datos generados a través de un estudio longitudinal realizado en Australia, investiga la efectividad de la formación docente en la preparación de los docentes para la variedad de entornos escolares en los que comienzan su carrera. carreras docentes. Durante cuatro años, el proyecto Estudio de la eficacia de la formación docente (SETE) siguió a aproximadamente 5.000 docentes recién graduados y 1.000 directores de escuelas en Australia para capturar datos sobre la fuerza laboral y medir las percepciones de los docentes graduados y los directores sobre sus programas iniciales de formación docente. Este libro ofrece una sÃntesis de los resultados de la investigación y utiliza la SETE como catalizador para una teorización innovadora sobre la eficacia de la formación docente. Nota de contenido: Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Studying the Effectiveness of Teacher Education -- Chapter 3 Research Approach -- Chapter 4 How well equipped are graduates to meet the requirements of the diverse settings in which they are employed? -- Chapter 5 What characteristics of Teacher Education Programs are most effective in preparing teachers to work in a variety of schools? -- Chapter 6 Employment Pathways, Mobility and Retention of Graduate Teachers -- Chapter 7 Learning Teaching and Doing Teaching in New Hybrid Spaces. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
