Título :	Merging Numeracy with Literacy Practices for Equity in Multilingual Early Year Settings
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Jorgensen, Robyn, Autor ; Graven, Mellony, Autor
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	Singapore [Malasya] : Springer
Fecha de publicación:	2021
Número de páginas:	XIII, 240 p. 95 ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	978-981-1677670--
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Matemáticas  Educación de la primera infancia  Educación  Educación Matemática
Índice Dewey:	510.71
Resumen:	Este libro se basa en prácticas de alfabetización tanto dentro como fuera de la escuela con maestros y familias para mejorar la aritmética de los estudiantes de educación temprana. Proporciona ejemplos muy ilustrativos, dirigidos a estudiantes de hasta aproximadamente ocho años de edad cuya lengua materna difiere de la lengua de instrucción. Identifica los desafíos que enfrentan estos estudiantes y sus familias, y comparte formas de desarrollar habilidades de alfabetización y aritmética para algunos de los estudiantes vulnerables a nivel nacional e internacional. El libro comparte los resultados y estrategias para la enseñanza de matemáticas a estudiantes de edades tempranas y destaca la importancia de las prácticas de alfabetización para estudiantes para quienes el idioma de instrucción es diferente al de su lengua materna. Los lectores obtendrán una idea práctica de cómo crear contextos, aulas y prácticas para ayudar a estos alumnos a desarrollar una comprensión sólida de las matemáticas.
Nota de contenido:	Section One: Theories that Frame Our Work: Introduction -- From Exclusion to Inclusion for Marginalised Learners – Theoretical Perspectives -- The Literacy of Numeracy Practices in Multilingual Early Years Settings -- Section 2: Story-based Resources for Developing Number Sense and Reasoning: Exploring Numeracy-Rich Rhymes and Stories -- Designing and Creating Maths-Rich Storybooks, Games and Related Activities -- A Resource Approach to Extending Numeracy Engagement beyond School -- Section Three: Engaging with the Formal Language of School Mathematics: Learning the Academic Language of Mathematics -- Big Books in a Multilingual Context -- Mathematical Language Immersion Learning Environments -- Section Four: Ubuntu and Community Links: Embracing Ubuntu in Community Partnerships.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Merging Numeracy with Literacy Practices for Equity in Multilingual Early Year Settings [documento electrónico] / Jorgensen, Robyn, Autor ; Graven, Mellony, Autor  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XIII, 240 p. 95 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1677670--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Matemáticas  Educación de la primera infancia  Educación  Educación Matemática
Índice Dewey:	510.71
Resumen:	Este libro se basa en prácticas de alfabetización tanto dentro como fuera de la escuela con maestros y familias para mejorar la aritmética de los estudiantes de educación temprana. Proporciona ejemplos muy ilustrativos, dirigidos a estudiantes de hasta aproximadamente ocho años de edad cuya lengua materna difiere de la lengua de instrucción. Identifica los desafíos que enfrentan estos estudiantes y sus familias, y comparte formas de desarrollar habilidades de alfabetización y aritmética para algunos de los estudiantes vulnerables a nivel nacional e internacional. El libro comparte los resultados y estrategias para la enseñanza de matemáticas a estudiantes de edades tempranas y destaca la importancia de las prácticas de alfabetización para estudiantes para quienes el idioma de instrucción es diferente al de su lengua materna. Los lectores obtendrán una idea práctica de cómo crear contextos, aulas y prácticas para ayudar a estos alumnos a desarrollar una comprensión sólida de las matemáticas.
Nota de contenido:	Section One: Theories that Frame Our Work: Introduction -- From Exclusion to Inclusion for Marginalised Learners – Theoretical Perspectives -- The Literacy of Numeracy Practices in Multilingual Early Years Settings -- Section 2: Story-based Resources for Developing Number Sense and Reasoning: Exploring Numeracy-Rich Rhymes and Stories -- Designing and Creating Maths-Rich Storybooks, Games and Related Activities -- A Resource Approach to Extending Numeracy Engagement beyond School -- Section Three: Engaging with the Formal Language of School Mathematics: Learning the Academic Language of Mathematics -- Big Books in a Multilingual Context -- Mathematical Language Immersion Learning Environments -- Section Four: Ubuntu and Community Links: Embracing Ubuntu in Community Partnerships.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i