Education Policies and the Restructuring of the Educational Profession / Normand, Romuald ; Liu, Min ; Carvalho, Luís Miguel ; Oliveira, Dalila Andrade ; LeVasseur, Louis  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Education Policies and the Restructuring of the Educational Profession : Global and Comparative Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Normand, Romuald, ; Liu, Min, ; Carvalho, Luís Miguel, ; Oliveira, Dalila Andrade, ; LeVasseur, Louis, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XII, 271 p. 3 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-8279-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación y estado  Educación internacional  Educación comparada  Docente  Política y política educativa  Educación internacional y comparada  Enseñanza y formación docente Índice Dewey: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: El libro analiza los cambios mundiales en la organización escolar y la profesión docente, y cómo la profesión se ha visto afectada por las políticas educativas que promueven las evaluaciones y la rendición de cuentas. También identifica algunos cambios en posiciones, estatus y perfiles profesionales, y caracteriza el impacto y la contextualización de los estándares profesionales que dan forma a las prácticas docentes y la gestión de las escuelas. Además, el libro proporciona datos comparativos y empíricos relevantes sobre la reestructuración de la profesión docente en una era de globalización a través de una perspectiva crítica y una descripción general de las principales investigaciones y hallazgos comparativos entre países. Como tal, el libro no sólo está dirigido a investigadores educativos, sino que también interesará a profesionales y formuladores de políticas, dirigiéndose a una comunidad educativa y política más amplia preocupada por los nuevos aspectos que configuran la profesión docente en el siglo XXI. Nota de contenido: Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Soft Infusion: Constructing 'Teachers' in the PISA Sphere -- Chapter 3 Politics of Professionnalization of Teaching: Contemporanean Development and Variations of Uses -- Chapter 4 School Inspectors in Europe: Towards a New Public Professionalism? -- Chapter 5 Changes in School Governance and the Reshaping of Head Teachers' Roles and Identities in Portugal -- Chapter 6 Education Policies, the Teaching Profession and Teacher Training in Germany – The Ever-Evolving 16-Piece Mosaic -- Chapter 7 Policies for Teacher Training and Work in Argentina from the Turn of the Century -- Chapter 8 Between Evidence-based Education and Professional Judgment, What Future for Teachers and Their Knowledge? -- Chapter 9 New Public Management and Its Effects in the Teaching Profession: Recent Trends in Spain and Catalonia -- Chapter 10 Comparison and Benchmarking as Key Elements in Governing Processes in Norwegian Schools -- Chapter 11 Restructuring the Educational Profession in Denmark -- Chapter 12 A Postsocialist Perspective on Audit Culture: Changing Practices and Subjectivities of School Teachers in a Russian Region -- Chapter 13 Neo-liberal Managerialism and Professionalization in U.S. Schools -- Chapter 14 The Teaching Profession in the Context of New Public Management -- Chapter 15 Leadership and New Public Management: the Forgotten Professional Dimension of School Organizations -- Chapter 16 Overcoming Fragmented Professionalism? Accountability for Improvement in Teacher Preparation in Italy -- Chapter 17 Work Regulations and Teacher Subjectivity in a Context of Standardization and Accountability Policies in Chile -- Chapter 18 Neoliberalism and New Public Action in Education in Québec: Changes in Primary School Culture and Teacher Identities? -- Biographies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Education Policies and the Restructuring of the Educational Profession : Global and Comparative Perspectives [documento electrónico] / Normand, Romuald, ; Liu, Min, ; Carvalho, Luís Miguel, ; Oliveira, Dalila Andrade, ; LeVasseur, Louis,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XII, 271 p. 3 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-8279-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación y estado  Educación internacional  Educación comparada  Docente  Política y política educativa  Educación internacional y comparada  Enseñanza y formación docente Índice Dewey: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: El libro analiza los cambios mundiales en la organización escolar y la profesión docente, y cómo la profesión se ha visto afectada por las políticas educativas que promueven las evaluaciones y la rendición de cuentas. También identifica algunos cambios en posiciones, estatus y perfiles profesionales, y caracteriza el impacto y la contextualización de los estándares profesionales que dan forma a las prácticas docentes y la gestión de las escuelas. Además, el libro proporciona datos comparativos y empíricos relevantes sobre la reestructuración de la profesión docente en una era de globalización a través de una perspectiva crítica y una descripción general de las principales investigaciones y hallazgos comparativos entre países. Como tal, el libro no sólo está dirigido a investigadores educativos, sino que también interesará a profesionales y formuladores de políticas, dirigiéndose a una comunidad educativa y política más amplia preocupada por los nuevos aspectos que configuran la profesión docente en el siglo XXI. Nota de contenido: Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 Soft Infusion: Constructing 'Teachers' in the PISA Sphere -- Chapter 3 Politics of Professionnalization of Teaching: Contemporanean Development and Variations of Uses -- Chapter 4 School Inspectors in Europe: Towards a New Public Professionalism? -- Chapter 5 Changes in School Governance and the Reshaping of Head Teachers' Roles and Identities in Portugal -- Chapter 6 Education Policies, the Teaching Profession and Teacher Training in Germany – The Ever-Evolving 16-Piece Mosaic -- Chapter 7 Policies for Teacher Training and Work in Argentina from the Turn of the Century -- Chapter 8 Between Evidence-based Education and Professional Judgment, What Future for Teachers and Their Knowledge? -- Chapter 9 New Public Management and Its Effects in the Teaching Profession: Recent Trends in Spain and Catalonia -- Chapter 10 Comparison and Benchmarking as Key Elements in Governing Processes in Norwegian Schools -- Chapter 11 Restructuring the Educational Profession in Denmark -- Chapter 12 A Postsocialist Perspective on Audit Culture: Changing Practices and Subjectivities of School Teachers in a Russian Region -- Chapter 13 Neo-liberal Managerialism and Professionalization in U.S. Schools -- Chapter 14 The Teaching Profession in the Context of New Public Management -- Chapter 15 Leadership and New Public Management: the Forgotten Professional Dimension of School Organizations -- Chapter 16 Overcoming Fragmented Professionalism? Accountability for Improvement in Teacher Preparation in Italy -- Chapter 17 Work Regulations and Teacher Subjectivity in a Context of Standardization and Accountability Policies in Chile -- Chapter 18 Neoliberalism and New Public Action in Education in Québec: Changes in Primary School Culture and Teacher Identities? -- Biographies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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