| Título : |
Investigating Individual Learner Differences in Second Language Learning |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Pawlak, Mirosław, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
X, 252 p. 7 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-75726-7 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
La lingüística aplicada Lengua y lenguas Language education |
| Índice Dewey: |
418 Uso estándar Lingüística aplicada |
| Resumen: |
Este libro editado reúne diez artículos empíricos que informan estudios originales que investigan diferentes facetas de la variación individual en el aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas. Los factores de diferencia individual cubiertos incluyen, entre otros, la motivación, el yo, la ansiedad, las emociones, la voluntad de comunicarse, las creencias, la edad y las estrategias de aprendizaje de idiomas. Lo que es especialmente importante es que algunas de las contribuciones al volumen ofrecen información sobre las intrincadas interacciones de estos factores, mientras que otras intentan relacionarlos con el aprendizaje de subsistemas específicos de la lengua meta u opciones de instrucción concretas. Todos los capítulos también incluyen implicaciones tangibles para la pedagogía del lenguaje. El libro es de interés tanto para los investigadores que examinan el papel de la variación individual en el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua, como para los formadores de profesores, estudiantes de posgrado y doctorado en departamentos de lenguas extranjeras, así como para los profesionales que desean mejorar la eficacia de la enseñanza de una segunda lengua en sus aulas. |
| Nota de contenido: |
1. Kata Csizér, Ágnes Albert and Katalin Piniel The interrelationship of language learning autonomy, self-efficacy, motivation and emotions: The investigation of Hungarian secondary school students -- 2. Amy. S. Thompson, Liss Kerstin Sylvén, Yao Liu, Fahad AlharbiPsychological aspects of self across contexts: A comparison of China, Saudi Arabia, Sweden, Turkey, and the United States .-3.Joanna Zawodniak i Mariusz Kruk The changing nature of foreign language anxiety: The case of individual learners -- 4. Harumi Kimura Investigating second language pronunciation anxiety in the Japanese context -- 5. Anna BorkowskaIn-class willingness to communicate in English among third agers: Results of a questionnaire study -- 6. Teresa Maria WłosowiczVocabulary learning strategies and the representation of L2 and L3 words in the mental lexicon -- 7. SharfiAlgahzoPronunciation learning strategies used by EFL university students: A classroom-based investigation -- 8. Magdalena Szyszka Foreign language learners' pronunciation learning beliefs and strategies -- 9. Adelina Sánchez Centeno and María Celina BarbeitoOral corrective feedback in university EFL contexts: The interplay between students' and teacher's beliefs -- 10. Melanie Ellis Inside a language teacher education course room: The dynamic process of prompting reflection on early L2 reading. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Investigating Individual Learner Differences in Second Language Learning [documento electrónico] / Pawlak, Mirosław, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - X, 252 p. 7 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-75726-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
La lingüística aplicada Lengua y lenguas Language education |
| Índice Dewey: |
418 Uso estándar Lingüística aplicada |
| Resumen: |
Este libro editado reúne diez artículos empíricos que informan estudios originales que investigan diferentes facetas de la variación individual en el aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas. Los factores de diferencia individual cubiertos incluyen, entre otros, la motivación, el yo, la ansiedad, las emociones, la voluntad de comunicarse, las creencias, la edad y las estrategias de aprendizaje de idiomas. Lo que es especialmente importante es que algunas de las contribuciones al volumen ofrecen información sobre las intrincadas interacciones de estos factores, mientras que otras intentan relacionarlos con el aprendizaje de subsistemas específicos de la lengua meta u opciones de instrucción concretas. Todos los capítulos también incluyen implicaciones tangibles para la pedagogía del lenguaje. El libro es de interés tanto para los investigadores que examinan el papel de la variación individual en el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua, como para los formadores de profesores, estudiantes de posgrado y doctorado en departamentos de lenguas extranjeras, así como para los profesionales que desean mejorar la eficacia de la enseñanza de una segunda lengua en sus aulas. |
| Nota de contenido: |
1. Kata Csizér, Ágnes Albert and Katalin Piniel The interrelationship of language learning autonomy, self-efficacy, motivation and emotions: The investigation of Hungarian secondary school students -- 2. Amy. S. Thompson, Liss Kerstin Sylvén, Yao Liu, Fahad AlharbiPsychological aspects of self across contexts: A comparison of China, Saudi Arabia, Sweden, Turkey, and the United States .-3.Joanna Zawodniak i Mariusz Kruk The changing nature of foreign language anxiety: The case of individual learners -- 4. Harumi Kimura Investigating second language pronunciation anxiety in the Japanese context -- 5. Anna BorkowskaIn-class willingness to communicate in English among third agers: Results of a questionnaire study -- 6. Teresa Maria WłosowiczVocabulary learning strategies and the representation of L2 and L3 words in the mental lexicon -- 7. SharfiAlgahzoPronunciation learning strategies used by EFL university students: A classroom-based investigation -- 8. Magdalena Szyszka Foreign language learners' pronunciation learning beliefs and strategies -- 9. Adelina Sánchez Centeno and María Celina BarbeitoOral corrective feedback in university EFL contexts: The interplay between students' and teacher's beliefs -- 10. Melanie Ellis Inside a language teacher education course room: The dynamic process of prompting reflection on early L2 reading. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Investigating Individual Learner Differences in Second Language Learning
