Título :	International Reflections on the Netherlands Didactics of Mathematics : Visions on and Experiences with Realistic Mathematics Education
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Van den Heuvel-Panhuizen, Marja,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	IX, 366 p. 117 ilustraciones, 50 ilustraciones en color.
ISBN/ISSN/DL:	978-3-030-20223-1
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Docente  Evaluación y pruebas  Enseñanza y formación docente  Psicología Instruccional  Pruebas y mediciones educativas  Aprendizaje  Matemáticas  Enseñanza de las matemáticas
Índice Dewey:	510.71
Resumen:	Este libro de acceso abierto, inspirado en la Tarde Temática ICME 13 sobre "Tradiciones Didácticas Europeas", lleva a los lectores en un viaje con investigadores, desarrolladores y educadores en educación matemática en dieciocho países, quienes reflexionan sobre sus experiencias con la Educación Matemática Realista (EMR), la La teoría de la instrucción de dominio específico para la educación matemática se desarrolló en los Países Bajos desde finales de los años 1960. Autores de fuera de los Países Bajos discuten qué aspectos de RME les atraen, sus críticas a RME y sus proyectos pasados ​​y actuales basados ​​en RME. Está claro que un enfoque particular de la educación matemática no puede simplemente trasplantarse a otro país. Como tal, en dieciocho capítulos los autores describen cómo han adaptado la RME a sus circunstancias individuales y su visión de la educación matemática, y cuentan sus historias personales sobre cómo la RME ha influido en su pensamiento sobre la educación matemática.
Nota de contenido:	Seen through other eyes – Opening up new vistas in Realistic Mathematics Education through visions and experiences from other countries -- From tinkering to practice – The role of teachers in the application of Realistic Mathematics Education principles in the United States -- Searching for alternatives for New Math in Belgian primary schools – Influence of the Dutch model of Realistic Mathematics Education -- The impact of Hans Freudenthal and the Freudenthal Institute on the project Mathe 2000 -- Reflections on Realistic Mathematics Education from a South African perspective -- Learning to look at the world through mathematical spectacles – A personal tribute to Realistic Mathematics Education -- Graphing linear equations – A comparison of the opportunity-to-learn in textbooks using the Singapore and the Dutch approaches to teaching equations -- Low achievers in mathematics – Ideas from the Netherlands for developing a competence-oriented view -- From the bottom up – Reinventing RealisticMathematics Education in Southern Argentina -- Realistic Mathematics Education in the Chinese context – Some personal reflections -- The enrichment of Belgian secondary school mathematics with elements of the Dutch model of Realistic Mathematics Education since the 1980s -- Echoes and influences of Realistic Mathematics Education in Portugal -- Supporting mathematical learning processes by means of mathematics conferences and mathematics language tools -- Reinventing Realistic Mathematics Education at Berkeley – Emergence and development of a course for pre-service teachers -- Korean mathematics education meets Dutch didactics -- The influence of Realistic Mathematics Education outside the Netherlands – The case of Puerto Rico -- The impact of Dutch mathematics education on Danish mathematics education -- Two decades of Realistic Mathematics Education in Indonesia -- Intervening with Realistic Mathematics Education in England and the Cayman Islands – The challenge of clashing educational ideologies.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

International Reflections on the Netherlands Didactics of Mathematics : Visions on and Experiences with Realistic Mathematics Education [documento electrónico] / Van den Heuvel-Panhuizen, Marja,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - IX, 366 p. 117 ilustraciones, 50 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-20223-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Docente  Evaluación y pruebas  Enseñanza y formación docente  Psicología Instruccional  Pruebas y mediciones educativas  Aprendizaje  Matemáticas  Enseñanza de las matemáticas
Índice Dewey:	510.71
Resumen:	Este libro de acceso abierto, inspirado en la Tarde Temática ICME 13 sobre "Tradiciones Didácticas Europeas", lleva a los lectores en un viaje con investigadores, desarrolladores y educadores en educación matemática en dieciocho países, quienes reflexionan sobre sus experiencias con la Educación Matemática Realista (EMR), la La teoría de la instrucción de dominio específico para la educación matemática se desarrolló en los Países Bajos desde finales de los años 1960. Autores de fuera de los Países Bajos discuten qué aspectos de RME les atraen, sus críticas a RME y sus proyectos pasados ​​y actuales basados ​​en RME. Está claro que un enfoque particular de la educación matemática no puede simplemente trasplantarse a otro país. Como tal, en dieciocho capítulos los autores describen cómo han adaptado la RME a sus circunstancias individuales y su visión de la educación matemática, y cuentan sus historias personales sobre cómo la RME ha influido en su pensamiento sobre la educación matemática.
Nota de contenido:	Seen through other eyes – Opening up new vistas in Realistic Mathematics Education through visions and experiences from other countries -- From tinkering to practice – The role of teachers in the application of Realistic Mathematics Education principles in the United States -- Searching for alternatives for New Math in Belgian primary schools – Influence of the Dutch model of Realistic Mathematics Education -- The impact of Hans Freudenthal and the Freudenthal Institute on the project Mathe 2000 -- Reflections on Realistic Mathematics Education from a South African perspective -- Learning to look at the world through mathematical spectacles – A personal tribute to Realistic Mathematics Education -- Graphing linear equations – A comparison of the opportunity-to-learn in textbooks using the Singapore and the Dutch approaches to teaching equations -- Low achievers in mathematics – Ideas from the Netherlands for developing a competence-oriented view -- From the bottom up – Reinventing RealisticMathematics Education in Southern Argentina -- Realistic Mathematics Education in the Chinese context – Some personal reflections -- The enrichment of Belgian secondary school mathematics with elements of the Dutch model of Realistic Mathematics Education since the 1980s -- Echoes and influences of Realistic Mathematics Education in Portugal -- Supporting mathematical learning processes by means of mathematics conferences and mathematics language tools -- Reinventing Realistic Mathematics Education at Berkeley – Emergence and development of a course for pre-service teachers -- Korean mathematics education meets Dutch didactics -- The influence of Realistic Mathematics Education outside the Netherlands – The case of Puerto Rico -- The impact of Dutch mathematics education on Danish mathematics education -- Two decades of Realistic Mathematics Education in Indonesia -- Intervening with Realistic Mathematics Education in England and the Cayman Islands – The challenge of clashing educational ideologies.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i