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Autor Tamayo Álzate, Oscar Eugenio |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaBases moleculares de la memoria y su relación con el aprendizaje / Tamayo Álzate, Oscar Eugenio en Archivos de medicina, Vol. 16 Num. 2 Año. 2016 ([31/12/2016])
Título : Bases moleculares de la memoria y su relación con el aprendizaje Tipo de documento: documento electrónico Autores: Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Orrego Cardozo, Mary, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: páginas:467-484 Resumen: El aprendizaje y la memoria son funciones cognitivas estudiadas históricamente desde diferentes campos del saber, de las cuales, podemos mencionar la filosofía, la psicología y las neurociencias. Aportes más recientes provienen de los desarrollos de las ciencias cognitivas y, de manera particular, de la antropología, la lingüística, la semiótica y la inteligencia artificial. En su conjunto, los aportes provenientes de estos diversos campos del conocimiento tienen incidencia importante en la educación. El aprendizaje se refiere al cambio permanente o no del comportamiento, de las ideas, los conceptos, los modelos mentales, los sentimientos, intereses, motivaciones derivados de la experiencia de los sujetos; por su parte, la memoria se refiere al proceso, por el cual ese conocimiento es codificado, almacenado y recordado. El aprendizaje y la memoria son esenciales para el funcionamiento adecuado, adaptación y supervivencia independiente de las diferentes especies animales. En esta revisión, en primer lugar, se presenta una breve reseña de los estudios más sobresalientes sobre aprendizaje y memoria, en términos generales se describen los tipos de aprendizaje y de memoria con relación a la naturaleza de la información y al tiempo de almacenamiento. En segundo lugar, se describen los procesos moleculares que explican el aprendizaje y la memoria implícita y finalmente se presentan algunas reflexiones generales desde el campo conceptual de la educación en relación con los desarrollos presentados en cuanto a la memoria y al aprendizaje.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/archivosmedicina/article/view [...]
in Archivos de medicina > Vol. 16 Num. 2 Año. 2016 [31/12/2016] . - páginas:467-484[artículo] Bases moleculares de la memoria y su relación con el aprendizaje [documento electrónico] / Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Orrego Cardozo, Mary, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2020 . - páginas:467-484.
in Archivos de medicina > Vol. 16 Num. 2 Año. 2016 [31/12/2016] . - páginas:467-484
Resumen: El aprendizaje y la memoria son funciones cognitivas estudiadas históricamente desde diferentes campos del saber, de las cuales, podemos mencionar la filosofía, la psicología y las neurociencias. Aportes más recientes provienen de los desarrollos de las ciencias cognitivas y, de manera particular, de la antropología, la lingüística, la semiótica y la inteligencia artificial. En su conjunto, los aportes provenientes de estos diversos campos del conocimiento tienen incidencia importante en la educación. El aprendizaje se refiere al cambio permanente o no del comportamiento, de las ideas, los conceptos, los modelos mentales, los sentimientos, intereses, motivaciones derivados de la experiencia de los sujetos; por su parte, la memoria se refiere al proceso, por el cual ese conocimiento es codificado, almacenado y recordado. El aprendizaje y la memoria son esenciales para el funcionamiento adecuado, adaptación y supervivencia independiente de las diferentes especies animales. En esta revisión, en primer lugar, se presenta una breve reseña de los estudios más sobresalientes sobre aprendizaje y memoria, en términos generales se describen los tipos de aprendizaje y de memoria con relación a la naturaleza de la información y al tiempo de almacenamiento. En segundo lugar, se describen los procesos moleculares que explican el aprendizaje y la memoria implícita y finalmente se presentan algunas reflexiones generales desde el campo conceptual de la educación en relación con los desarrollos presentados en cuanto a la memoria y al aprendizaje.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/archivosmedicina/article/view [...] La clase multimodal y la formación y evolución de conceptos científicos a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación / Tamayo Álzate, Oscar Eugenio
Título : La clase multimodal y la formación y evolución de conceptos científicos a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Vasco Uribe, Carlos Eduardo, Autor ; Suárez De la Torre, María Mercedes, Autor ; Quiceno Valencia, Carmen Herminia, Autor ; García Castro, Ligia Inés, Autor ; Giraldo Osorio, Adriana María, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad Autónoma de Manizales Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 244 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8208-81-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencia Investigación pedagógica Enseñanza de la biología Enseñanza de las matemáticas Lenguajes Tecnología educacional Práctica pedagógica Enseñanza por módulos Método de enseñanza Ambiente de la clase Clasificación: 372.3 Educación primaria (computadores, ciencia y tecnología)
Nota de contenido: Imagen de ciencia, enseñanza y aprendizaje en los docentes -- Construcción de unidades didácticas desde una perspectiva multimodal -- Principales resultados de investigación derivados de la aplicación de las unidades didácticas Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto La clase multimodal y la formación y evolución de conceptos científicos a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación [texto impreso] / Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Vasco Uribe, Carlos Eduardo, Autor ; Suárez De la Torre, María Mercedes, Autor ; Quiceno Valencia, Carmen Herminia, Autor ; García Castro, Ligia Inés, Autor ; Giraldo Osorio, Adriana María, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad Autónoma de Manizales, 2011 . - 244 p.
ISBN : 978-958-8208-81-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencia Investigación pedagógica Enseñanza de la biología Enseñanza de las matemáticas Lenguajes Tecnología educacional Práctica pedagógica Enseñanza por módulos Método de enseñanza Ambiente de la clase Clasificación: 372.3 Educación primaria (computadores, ciencia y tecnología)
Nota de contenido: Imagen de ciencia, enseñanza y aprendizaje en los docentes -- Construcción de unidades didácticas desde una perspectiva multimodal -- Principales resultados de investigación derivados de la aplicación de las unidades didácticas Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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Título : De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias Tipo de documento: documento electrónico Autores: Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: páginas:pp. 57-65 Resumen: Toda variación se comprende como cambio, es en ese ejercicio de la mutación donde los humanos nos sabemos. De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 2 Num. 1 Año. 2002 [03/08/2002] . - páginas:pp. 57-65[artículo] De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias [documento electrónico] / Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2002 . - páginas:pp. 57-65.
in Plumilla educativa > Vol. 2 Num. 1 Año. 2002 [03/08/2002] . - páginas:pp. 57-65
Resumen: Toda variación se comprende como cambio, es en ese ejercicio de la mutación donde los humanos nos sabemos. De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
Título : Didáctica de las ciencias : la evolución conceptual en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 402 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-8319-82-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias naturales Enseñanza Métodos de aprendizaje Métodos de enseñanza pedagogía Clasificación: 372.357 Educación primaria (estudio de la naturaleza) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Didáctica de las ciencias : la evolución conceptual en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias [texto impreso] / Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas, 2009 . - 402 páginas.
ISBN : 978-958-8319-82-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias naturales Enseñanza Métodos de aprendizaje Métodos de enseñanza pedagogía Clasificación: 372.357 Educación primaria (estudio de la naturaleza) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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Título : El caso de niños y maestros : pequeños científicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Restrepo de Mejía, Francia, Autor ; Velasco Escobar, Luz Ángela, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad Autónoma de Manizales Fecha de publicación: 2012 Colección: Colección Ciencias Sociales y Humanas Número de páginas: 304 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8730-36-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación tecnológica Científicos Enseñanza Modelos de enseñanza Pensamiento científico (Educación) Pequeños científicos Historia Programa cucli-cucli Aptitud motora en niños Proyecto Atlántida Programa ondas Clasificación: 372.3 Educación primaria (computadores, ciencia y tecnología)
Nota de contenido: Pensamiento científico en niños: el caso de pequeños científicos -- Antecedentes -- Metodología -- Habilidades científicas en niños. Clasificación -- Planeación -- Hipótesis y experimentación -- Inferencia -- Concepciones de ciencia, enseñanza y aprendizaje en profesores del programa de pequeños científicos -- Pensamiento docente en profesores de ciencias naturales -- Metodología -- Concepciones de ciencia -- Concepciones de aprendizaje -- La enseñanza en el contexto del programa pequeños científicos -- Hacia la construcción de un modelo teórico para la enseñanza de las ciencias que potencie la formación de pensamiento crítico en los estudiantes -- Una perspectiva teórica para el diseño de unidades didácticas Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto El caso de niños y maestros : pequeños científicos [texto impreso] / Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Restrepo de Mejía, Francia, Autor ; Velasco Escobar, Luz Ángela, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad Autónoma de Manizales, 2012 . - 304 p. - (Colección Ciencias Sociales y Humanas) .
ISBN : 978-958-8730-36-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación tecnológica Científicos Enseñanza Modelos de enseñanza Pensamiento científico (Educación) Pequeños científicos Historia Programa cucli-cucli Aptitud motora en niños Proyecto Atlántida Programa ondas Clasificación: 372.3 Educación primaria (computadores, ciencia y tecnología)
Nota de contenido: Pensamiento científico en niños: el caso de pequeños científicos -- Antecedentes -- Metodología -- Habilidades científicas en niños. Clasificación -- Planeación -- Hipótesis y experimentación -- Inferencia -- Concepciones de ciencia, enseñanza y aprendizaje en profesores del programa de pequeños científicos -- Pensamiento docente en profesores de ciencias naturales -- Metodología -- Concepciones de ciencia -- Concepciones de aprendizaje -- La enseñanza en el contexto del programa pequeños científicos -- Hacia la construcción de un modelo teórico para la enseñanza de las ciencias que potencie la formación de pensamiento crítico en los estudiantes -- Una perspectiva teórica para el diseño de unidades didácticas Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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