Educating Prospective Secondary Mathematics Teachers / Strutchens, Marilyn E. ; Huang, Rongjin ; Potari, Despina ; Losano, Leticia  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Educating Prospective Secondary Mathematics Teachers : Knowledge, Identity, and Pedagogical Practices Tipo de documento: documento electrónico Autores: Strutchens, Marilyn E., ; Huang, Rongjin, ; Potari, Despina, ; Losano, Leticia, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: VI, 328 p. 61 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-91059-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Habilidades de estudio  Aprendizaje  Psicología de  Docente  Educación internacional  Educación comparada  Educación Matemática  Habilidades de estudio y aprendizaje  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente  Educación internacional y comparada Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro destaca enfoques innovadores para la preparación de profesores de matemáticas de secundaria. Basado en hallazgos empíricos recopilados en varios países de los cinco continentes, proporciona una gran cantidad de mejores prácticas para preparar profesores de matemáticas de secundaria y analiza cuestiones relacionadas con su crecimiento profesional y personal, como la identidad, el conocimiento del contenido y el conocimiento del contenido pedagógico, que también incluye Conocimiento de la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Dividido en cuatro partes, el libro se centra en experiencias de campo, tecnologías, herramientas y recursos, conocimiento docente e identidades profesionales docentes. Algunos de los hilos principales que atraviesan el libro son: la importancia de que los socios universitarios y escolares trabajen juntos para garantizar el éxito de los futuros profesores de matemáticas de secundaria en el desarrollo de estrategias pedagógicas que conduzcan al compromiso y el rendimiento matemático de los estudiantes; la necesidad crítica de que los futuros profesores de matemáticas de secundaria desarrollen un sólido conocimiento del contenido y un conocimiento pedagógico del contenido; y la importancia de brindar oportunidades, durante la educación inicial, para desarrollar las identidades profesionales de los futuros docentes. Nota de contenido: Introduction -- Section I. Field Experience -- The Structure of Student Teaching Can Change the Focus to Students' Mathematical Thinking -- Transforming Secondary Mathematics Teacher Preparation Via a Networked Improvement Community: Focus on Clinical Experiences -- Pre-Service Teachers' Reflections on Their Teaching -- Gaining Valuable Field Experience Through the Use of Informal Learning Environments -- Diagnosis-based Adaptations of Mathematics Lessons -- Section II. Use of Technologies and Tools -- Contemporary Framing of Technology in Mathematics Teaching -- Prospective Mathematics Teachers' Perspectives on Technology -- Preservice Mathematics Teachers' Effective Use of Technology: Analyzing the Cognitive Demands of Technology-Based Instructional Activities -- Section III. Mathematics for Teaching -- Prospective Mathematics Teacher Argumentation While Interpreting Classroom Incidents. -- Designing a Competence-based Entry Course for Prospective Secondary Mathematics Teachers -- Nurturing Knowledge of Mathematical Modeling for Teaching -- Future Teachers' Use of Multiplication and Fractions When Expressing Proportional Relationships -- Marking Mathematics Exams as a Tool for Secondary Teacher Training -- Section IV. Professional Identity and Disposition -- Prospective Mathematics Teachers' Professional Identity -- Exploring Pre-service Teachers' Self-perceptions of Mathematical Knowledge for Teaching -- Exploring the Initial Convictions and Mindset of Prospective Mathematics Teachers Towards Modelling -- Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Educating Prospective Secondary Mathematics Teachers : Knowledge, Identity, and Pedagogical Practices [documento electrónico] / Strutchens, Marilyn E., ; Huang, Rongjin, ; Potari, Despina, ; Losano, Leticia,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - VI, 328 p. 61 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-91059-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Habilidades de estudio  Aprendizaje  Psicología de  Docente  Educación internacional  Educación comparada  Educación Matemática  Habilidades de estudio y aprendizaje  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente  Educación internacional y comparada Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro destaca enfoques innovadores para la preparación de profesores de matemáticas de secundaria. Basado en hallazgos empíricos recopilados en varios países de los cinco continentes, proporciona una gran cantidad de mejores prácticas para preparar profesores de matemáticas de secundaria y analiza cuestiones relacionadas con su crecimiento profesional y personal, como la identidad, el conocimiento del contenido y el conocimiento del contenido pedagógico, que también incluye Conocimiento de la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Dividido en cuatro partes, el libro se centra en experiencias de campo, tecnologías, herramientas y recursos, conocimiento docente e identidades profesionales docentes. Algunos de los hilos principales que atraviesan el libro son: la importancia de que los socios universitarios y escolares trabajen juntos para garantizar el éxito de los futuros profesores de matemáticas de secundaria en el desarrollo de estrategias pedagógicas que conduzcan al compromiso y el rendimiento matemático de los estudiantes; la necesidad crítica de que los futuros profesores de matemáticas de secundaria desarrollen un sólido conocimiento del contenido y un conocimiento pedagógico del contenido; y la importancia de brindar oportunidades, durante la educación inicial, para desarrollar las identidades profesionales de los futuros docentes. Nota de contenido: Introduction -- Section I. Field Experience -- The Structure of Student Teaching Can Change the Focus to Students' Mathematical Thinking -- Transforming Secondary Mathematics Teacher Preparation Via a Networked Improvement Community: Focus on Clinical Experiences -- Pre-Service Teachers' Reflections on Their Teaching -- Gaining Valuable Field Experience Through the Use of Informal Learning Environments -- Diagnosis-based Adaptations of Mathematics Lessons -- Section II. Use of Technologies and Tools -- Contemporary Framing of Technology in Mathematics Teaching -- Prospective Mathematics Teachers' Perspectives on Technology -- Preservice Mathematics Teachers' Effective Use of Technology: Analyzing the Cognitive Demands of Technology-Based Instructional Activities -- Section III. Mathematics for Teaching -- Prospective Mathematics Teacher Argumentation While Interpreting Classroom Incidents. -- Designing a Competence-based Entry Course for Prospective Secondary Mathematics Teachers -- Nurturing Knowledge of Mathematical Modeling for Teaching -- Future Teachers' Use of Multiplication and Fractions When Expressing Proportional Relationships -- Marking Mathematics Exams as a Tool for Secondary Teacher Training -- Section IV. Professional Identity and Disposition -- Prospective Mathematics Teachers' Professional Identity -- Exploring Pre-service Teachers' Self-perceptions of Mathematical Knowledge for Teaching -- Exploring the Initial Convictions and Mindset of Prospective Mathematics Teachers Towards Modelling -- Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

The Mathematics Education of Prospective Secondary Teachers Around the World / Strutchens, Marilyn E.  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : The Mathematics Education of Prospective Secondary Teachers Around the World Tipo de documento: documento electrónico Autores: Strutchens, Marilyn E., Autor ; Huang, Rongjin, Autor ; Losano, Leticia, Autor ; Potari, Despina, Autor ; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade, Autor ; da Ponte, João Pedro, Autor ; Zbiek, Rose Mary, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: VIII, 58 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-38965-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Docente  Educación Matemática  Enseñanza y formación docente Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este volumen comparte y analiza nuevas tendencias y desarrollos importantes en la investigación y las prácticas relacionadas con diversos aspectos de la preparación de futuros profesores de matemáticas de secundaria entre 2005 y 2015. Proporciona tanto una visión general del estado actual del arte como informes de investigación recientes destacados desde una perspectiva internacional. Los autores completaron una revisión exhaustiva de la literatura examinando las principales revistas en el campo de la educación matemática y otras revistas relacionadas con la formación docente y la tecnología. La revisión sistemática incluye cuatro temas principales: experiencias de campo; tecnologías, herramientas y recursos; conocimiento de los profesores; y las identidades profesionales de los docentes. Cada uno de ellos se presenta en cuanto a perspectivas teóricas, metodologías y principales hallazgos. Luego, los autores discuten lo que se sabe en el campo y lo que aún necesitamos saber en relación con los temas principales. Nota de contenido: Main Topics You Can Find in this "ICME-13 Topical Survey" -- Introduction -- Survey on the State-of-the-art -- Summary and Looking Ahead.' Update the TOC after the manuscript has been received. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i The Mathematics Education of Prospective Secondary Teachers Around the World [documento electrónico] / Strutchens, Marilyn E., Autor ; Huang, Rongjin, Autor ; Losano, Leticia, Autor ; Potari, Despina, Autor ; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade, Autor ; da Ponte, João Pedro, Autor ; Zbiek, Rose Mary, Autor  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2017 . - VIII, 58 p. ISBN : 978-3-319-38965-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Docente  Educación Matemática  Enseñanza y formación docente Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este volumen comparte y analiza nuevas tendencias y desarrollos importantes en la investigación y las prácticas relacionadas con diversos aspectos de la preparación de futuros profesores de matemáticas de secundaria entre 2005 y 2015. Proporciona tanto una visión general del estado actual del arte como informes de investigación recientes destacados desde una perspectiva internacional. Los autores completaron una revisión exhaustiva de la literatura examinando las principales revistas en el campo de la educación matemática y otras revistas relacionadas con la formación docente y la tecnología. La revisión sistemática incluye cuatro temas principales: experiencias de campo; tecnologías, herramientas y recursos; conocimiento de los profesores; y las identidades profesionales de los docentes. Cada uno de ellos se presenta en cuanto a perspectivas teóricas, metodologías y principales hallazgos. Luego, los autores discuten lo que se sabe en el campo y lo que aún necesitamos saber en relación con los temas principales. Nota de contenido: Main Topics You Can Find in this "ICME-13 Topical Survey" -- Introduction -- Survey on the State-of-the-art -- Summary and Looking Ahead.' Update the TOC after the manuscript has been received. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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