Autor Hviid, Pernille
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TÃtulo : Culture in Education and Education in Culture : Tensioned Dialogues and Creative Constructions Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hviid, Pernille, ; Märtsin, Mariann, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXIII, 260 p. 26 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-28412-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: PsicologÃa Educacional Educación internacional Educación comparada PsicologÃa del desarrollo Cultura Educación internacional y comparada SociologÃa de la cultura Ãndice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: En un mundo donde el compromiso global y el diálogo internacional se intensifican, algunas áreas de conocimiento cultivado se ven afectadas por este diálogo y esto tiene consecuencias para las personas y las comunidades. Proponemos que la educación sea un caso asÃ. El diálogo global en educación tiende a estar restringido y mediado por mediciones estandarizadas. Dichos estándares están destinados a medir las cualidades de la educación y del comportamiento de los estudiantes y crear las condiciones buscadas para la comparabilidad y competencia normativa. El inconveniente obvio es que la variabilidad cultural –tanto en la vida local como en la educación– se vuelve irrelevante. ¿Hay alternativas? El libro insiste en mantener el debate sobre la educación a nivel global, pero en lugar de avanzar hacia la homogeneización y estandarización de la educación, la atención se centra en el potencial para aprender de los encajes -y desajustes- creativos entre culturas locales concretas, prácticas institucionales y polÃticas globales. objetivos y estándares de la educación. Este trabajo reúne a un grupo de investigadores y académicos de la educación y el desarrollo que luchan por encontrar modos culturalmente informados y sensibles de educar a las personas y las comunidades. Se están discutiendo estudios de caso y ejemplos de cuatro contextos geográficos: China, Brasil, Australia y Europa. Si bien están arraigados en estas culturas locales, los autores comparten una base conceptual en la teorización del desarrollo cultural y una visión de una perspectiva globalizada culturalmente informada sobre la educación. Como el tema del libro es aprender unos de otros, el volumen también incluye comentarios de destacados académicos en el campo de la psicologÃa cultural y la educación. Nota de contenido: Part I: Perspectives on the challenge of globalization -- Ch 1. Education, competition and cultural development -- Ch 2. What is disruptive about disruptive behavior? -- Ch 3. Buildung, motivation, and deliberative democracy in primary education -- Ch 4. Commentary To Part 1: Perspectives on the Challenge of Globalization -- Part II: Constructing Culturally Responsive Education -- Ch 5. Cultural Security in Australian Classrooms: Entanglements with Mainstream Education as Aboriginal and Torres Strait Islander Children Transition to School -- Ch 6. A Cultural-Historical Model to Inform Culturally Responsive Pedagogies: Case Studies of Educational Practices in Solomon Islands and Australia -- Ch 7. Nhembo'ea reko regua: trajectories of the Mbya Guarani struggles for a differentiated education -- Ch 8. Education for beauty in the Laje Collection and the emergence of creative work at the outskirts of Salvador, Brazil -- Ch 9.Commentary to PartII: Constructing culturally responsive education -- Part III: Educational cultivation of personal lives -- Ch 10. Identity in education and education in identities. Connecting curriculum and school practice to students' lives and identities -- Ch 11. Using symbolic resources to overcome institutional barriers: a case study of an Albanian-speaking young woman in Switzerland -- Ch 12. Teacher identity in structural reflective workshops: A view from China -- Ch 13. Children's development – between personal engagements and curriculum based pre-school practices -- Ch 14. Commentary to Part III: Cultural perspectives on self/identity issues, prejudice and symbolic resources -- Ch 15. Editors' conclusion: Imagining an education for 'good life'. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Culture in Education and Education in Culture : Tensioned Dialogues and Creative Constructions [documento electrónico] / Hviid, Pernille, ; Märtsin, Mariann, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXIII, 260 p. 26 ilustraciones, 23 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-28412-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: PsicologÃa Educacional Educación internacional Educación comparada PsicologÃa del desarrollo Cultura Educación internacional y comparada SociologÃa de la cultura Ãndice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: En un mundo donde el compromiso global y el diálogo internacional se intensifican, algunas áreas de conocimiento cultivado se ven afectadas por este diálogo y esto tiene consecuencias para las personas y las comunidades. Proponemos que la educación sea un caso asÃ. El diálogo global en educación tiende a estar restringido y mediado por mediciones estandarizadas. Dichos estándares están destinados a medir las cualidades de la educación y del comportamiento de los estudiantes y crear las condiciones buscadas para la comparabilidad y competencia normativa. El inconveniente obvio es que la variabilidad cultural –tanto en la vida local como en la educación– se vuelve irrelevante. ¿Hay alternativas? El libro insiste en mantener el debate sobre la educación a nivel global, pero en lugar de avanzar hacia la homogeneización y estandarización de la educación, la atención se centra en el potencial para aprender de los encajes -y desajustes- creativos entre culturas locales concretas, prácticas institucionales y polÃticas globales. objetivos y estándares de la educación. Este trabajo reúne a un grupo de investigadores y académicos de la educación y el desarrollo que luchan por encontrar modos culturalmente informados y sensibles de educar a las personas y las comunidades. Se están discutiendo estudios de caso y ejemplos de cuatro contextos geográficos: China, Brasil, Australia y Europa. Si bien están arraigados en estas culturas locales, los autores comparten una base conceptual en la teorización del desarrollo cultural y una visión de una perspectiva globalizada culturalmente informada sobre la educación. Como el tema del libro es aprender unos de otros, el volumen también incluye comentarios de destacados académicos en el campo de la psicologÃa cultural y la educación. Nota de contenido: Part I: Perspectives on the challenge of globalization -- Ch 1. Education, competition and cultural development -- Ch 2. What is disruptive about disruptive behavior? -- Ch 3. Buildung, motivation, and deliberative democracy in primary education -- Ch 4. Commentary To Part 1: Perspectives on the Challenge of Globalization -- Part II: Constructing Culturally Responsive Education -- Ch 5. Cultural Security in Australian Classrooms: Entanglements with Mainstream Education as Aboriginal and Torres Strait Islander Children Transition to School -- Ch 6. A Cultural-Historical Model to Inform Culturally Responsive Pedagogies: Case Studies of Educational Practices in Solomon Islands and Australia -- Ch 7. Nhembo'ea reko regua: trajectories of the Mbya Guarani struggles for a differentiated education -- Ch 8. Education for beauty in the Laje Collection and the emergence of creative work at the outskirts of Salvador, Brazil -- Ch 9.Commentary to PartII: Constructing culturally responsive education -- Part III: Educational cultivation of personal lives -- Ch 10. Identity in education and education in identities. Connecting curriculum and school practice to students' lives and identities -- Ch 11. Using symbolic resources to overcome institutional barriers: a case study of an Albanian-speaking young woman in Switzerland -- Ch 12. Teacher identity in structural reflective workshops: A view from China -- Ch 13. Children's development – between personal engagements and curriculum based pre-school practices -- Ch 14. Commentary to Part III: Cultural perspectives on self/identity issues, prejudice and symbolic resources -- Ch 15. Editors' conclusion: Imagining an education for 'good life'. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Resistance in Everyday Life / Chaudhary, Nandita ; Hviid, Pernille ; Marsico, Giuseppina ; Villadsen, Jakob Waag
TÃtulo : Resistance in Everyday Life : Constructing Cultural Experiences Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chaudhary, Nandita, ; Hviid, Pernille, ; Marsico, Giuseppina, ; Villadsen, Jakob Waag, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XXVIII, 328 p. 21 ilustraciones, 11 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-3581-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: EtnopsicologÃa Cultura Joven PsicologÃa transcultural SociologÃa de la cultura Cultura juvenil Ãndice Dewey: 155.8 Etnopsicología y psicología nacional Resumen: Este libro trata sobre la resistencia en la vida cotidiana, ilustrada a través de contextos empÃricos de diferentes partes del mundo. La resistencia es un fenómeno generalizado en los ámbitos biológico, social y psicológico del desarrollo cultural humano. Sin embargo, no está bien articulado en la literatura académica y, cuando lo está, la resistencia suele considerarse contraproducente. En este volumen se evitan evaluaciones simples de la resistencia como positivas o negativas; en cambio, se conceptualiza como un proceso vital para el desarrollo y el bienestar humanos. Si bien la resistencia generalmente se trata como un suceso extraordinario, aquà el enfoque se centra en la resistencia cotidiana como un proceso intencional donde emergen nuevas construcciones de significado al pensar, sentir, actuar o simplemente vivir con los demás. La resistencia se concibe asà como una actividad de creación de significado que opera en la intersección de sistemas personales y colectivos. Los colaboradores tratan de estrategias para manejar el disenso de individuos o grupos, especÃficamente el disenso a través de la resistencia. La resistencia puede ser un lugar de intensa negociación personal, interpersonal y cultural, y esa es la razón principal del interés en este fenómeno. Los acontecimientos de la vida ordinaria contienen innumerables ejemplos de acción y resistencia. Este volumen analiza sus manifestaciones y, por lo tanto, es de interés para académicos e investigadores de psicologÃa cultural, estudios culturales, antropologÃa, sociologÃa y desarrollo humano. Nota de contenido: Part 1: Cultural Productions through Resistance -- Part 2: Conflicts, Stability and Renewal -- Part 3: Resisting Conventional Positions and Creating new ones -- Part 4: Living and Loving with Resistance -- Part 5: Resistance in Educational Settings -- Part 6: Resistance - Conceptual Investigations. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Resistance in Everyday Life : Constructing Cultural Experiences [documento electrónico] / Chaudhary, Nandita, ; Hviid, Pernille, ; Marsico, Giuseppina, ; Villadsen, Jakob Waag, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XXVIII, 328 p. 21 ilustraciones, 11 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-10-3581-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: EtnopsicologÃa Cultura Joven PsicologÃa transcultural SociologÃa de la cultura Cultura juvenil Ãndice Dewey: 155.8 Etnopsicología y psicología nacional Resumen: Este libro trata sobre la resistencia en la vida cotidiana, ilustrada a través de contextos empÃricos de diferentes partes del mundo. La resistencia es un fenómeno generalizado en los ámbitos biológico, social y psicológico del desarrollo cultural humano. Sin embargo, no está bien articulado en la literatura académica y, cuando lo está, la resistencia suele considerarse contraproducente. En este volumen se evitan evaluaciones simples de la resistencia como positivas o negativas; en cambio, se conceptualiza como un proceso vital para el desarrollo y el bienestar humanos. Si bien la resistencia generalmente se trata como un suceso extraordinario, aquà el enfoque se centra en la resistencia cotidiana como un proceso intencional donde emergen nuevas construcciones de significado al pensar, sentir, actuar o simplemente vivir con los demás. La resistencia se concibe asà como una actividad de creación de significado que opera en la intersección de sistemas personales y colectivos. Los colaboradores tratan de estrategias para manejar el disenso de individuos o grupos, especÃficamente el disenso a través de la resistencia. La resistencia puede ser un lugar de intensa negociación personal, interpersonal y cultural, y esa es la razón principal del interés en este fenómeno. Los acontecimientos de la vida ordinaria contienen innumerables ejemplos de acción y resistencia. Este volumen analiza sus manifestaciones y, por lo tanto, es de interés para académicos e investigadores de psicologÃa cultural, estudios culturales, antropologÃa, sociologÃa y desarrollo humano. Nota de contenido: Part 1: Cultural Productions through Resistance -- Part 2: Conflicts, Stability and Renewal -- Part 3: Resisting Conventional Positions and Creating new ones -- Part 4: Living and Loving with Resistance -- Part 5: Resistance in Educational Settings -- Part 6: Resistance - Conceptual Investigations. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
