| Título : |
Education and Climate Change : The Role of Universities |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Reimers, Fernando M, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
XIII, 201 p. 10 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-57927-2 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación ambiental Educación y estado Educación internacional Educación comparada Educación Superior Educación Ambiental y Sostenibilidad Estudios curriculares Política y política educativa Enseñanza de las ciencias Educación internacional y comparada Educación más alta |
| Índice Dewey: |
333.7071 |
| Resumen: |
Este volumen de acceso abierto se basa en un modelo multidimensional del cambio educativo; el libro analiza el campo de la educación sobre el cambio climático e identifica algunas de las áreas en las que los esfuerzos anteriores no han logrado respaldar un cambio pedagógico efectivo a gran escala. Luego formula un enfoque para involucrar a los estudiantes universitarios y al personal docente en la asociación con las escuelas y las instituciones de educación para adultos y contribuir directamente con currículos innovadores sobre el cambio climático. El enfoque se ilustra con varios estudios de caso que presentan currículos desarrollados para respaldar la innovación en las escuelas en Medio Oriente y Guatemala, y la educación de adultos en Haití y Pakistán, y la preparación de educadores a nivel universitario. El enfoque seguido para desarrollar un currículo innovador sigue cinco pasos: 1) ¿Cuáles son los impactos específicos del cambio climático en esta jurisdicción? ¿Cómo impactan a varias poblaciones humanas? 2) ¿Qué conocimientos, disposiciones y comportamientos podrían mitigar el impacto del cambio climático y existen formas en que los cambios en los comportamientos de las poblaciones en esta jurisdicción podrían desacelerar el cambio climático? 3) ¿Cuáles son los medios de entrega para llegar a cada una de las poblaciones específicas en esta jurisdicción que necesitan ser educadas sobre el cambio climático? 4) ¿Qué currículo puede ayudar a educar a cada población? 5) ¿Qué papel puede desempeñar la institución con la que colaboramos para promover la educación sobre el cambio climático en esa jurisdicción? Los distintos capítulos del libro presentan la base conceptual de estos programas e ilustran cómo estos programas responden a características específicas de los contextos locales. Estos programas se centran en las escuelas, los entornos no formales y las instituciones de preparación de educadores. Los capítulos ofrecen ejemplos de valor general más allá de los contextos específicos para los que fueron diseñados, ya que ilustran cómo, para ser óptimamente útil, la educación sobre el cambio climático debe estar firmemente arraigada en las particularidades de un contexto y responder a ese contexto. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Climate Change Education and the role of Universities(Fernando M. Reimers) -- Chapter 2. Learn to Lead: Developing Curricula that Foster Climate Change Leadership (Margaret Wang and David Rhodes) -- Chapter 3. Creating a Culture of Shared Responsibility for Climate Action in Guatemala through Education (Lina Lopez Lalinde and Carrie Maierhofer) -- Chapter 4. Building Climate change resilience in Haiti through educational radio programming (Ashley Bazin and Christelle Saintis) -- Chapter 5. Adaptation, Migration, Advocacy. A Climate Change Curriculum for Out-of-School Children in Badin, Sindh (Natasha Japanwala) -- Chapter 6. How Can Schools of Education Prepare Their Students to Teach Climate Change? from the Implementation of a Climate Curriculum at the Harvard Graduate School of Education (Annie Nam and Sueyoon Lee). |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Education and Climate Change : The Role of Universities [documento electrónico] / Reimers, Fernando M, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XIII, 201 p. 10 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-57927-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación ambiental Educación y estado Educación internacional Educación comparada Educación Superior Educación Ambiental y Sostenibilidad Estudios curriculares Política y política educativa Enseñanza de las ciencias Educación internacional y comparada Educación más alta |
| Índice Dewey: |
333.7071 |
| Resumen: |
Este volumen de acceso abierto se basa en un modelo multidimensional del cambio educativo; el libro analiza el campo de la educación sobre el cambio climático e identifica algunas de las áreas en las que los esfuerzos anteriores no han logrado respaldar un cambio pedagógico efectivo a gran escala. Luego formula un enfoque para involucrar a los estudiantes universitarios y al personal docente en la asociación con las escuelas y las instituciones de educación para adultos y contribuir directamente con currículos innovadores sobre el cambio climático. El enfoque se ilustra con varios estudios de caso que presentan currículos desarrollados para respaldar la innovación en las escuelas en Medio Oriente y Guatemala, y la educación de adultos en Haití y Pakistán, y la preparación de educadores a nivel universitario. El enfoque seguido para desarrollar un currículo innovador sigue cinco pasos: 1) ¿Cuáles son los impactos específicos del cambio climático en esta jurisdicción? ¿Cómo impactan a varias poblaciones humanas? 2) ¿Qué conocimientos, disposiciones y comportamientos podrían mitigar el impacto del cambio climático y existen formas en que los cambios en los comportamientos de las poblaciones en esta jurisdicción podrían desacelerar el cambio climático? 3) ¿Cuáles son los medios de entrega para llegar a cada una de las poblaciones específicas en esta jurisdicción que necesitan ser educadas sobre el cambio climático? 4) ¿Qué currículo puede ayudar a educar a cada población? 5) ¿Qué papel puede desempeñar la institución con la que colaboramos para promover la educación sobre el cambio climático en esa jurisdicción? Los distintos capítulos del libro presentan la base conceptual de estos programas e ilustran cómo estos programas responden a características específicas de los contextos locales. Estos programas se centran en las escuelas, los entornos no formales y las instituciones de preparación de educadores. Los capítulos ofrecen ejemplos de valor general más allá de los contextos específicos para los que fueron diseñados, ya que ilustran cómo, para ser óptimamente útil, la educación sobre el cambio climático debe estar firmemente arraigada en las particularidades de un contexto y responder a ese contexto. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Climate Change Education and the role of Universities(Fernando M. Reimers) -- Chapter 2. Learn to Lead: Developing Curricula that Foster Climate Change Leadership (Margaret Wang and David Rhodes) -- Chapter 3. Creating a Culture of Shared Responsibility for Climate Action in Guatemala through Education (Lina Lopez Lalinde and Carrie Maierhofer) -- Chapter 4. Building Climate change resilience in Haiti through educational radio programming (Ashley Bazin and Christelle Saintis) -- Chapter 5. Adaptation, Migration, Advocacy. A Climate Change Curriculum for Out-of-School Children in Badin, Sindh (Natasha Japanwala) -- Chapter 6. How Can Schools of Education Prepare Their Students to Teach Climate Change? from the Implementation of a Climate Curriculum at the Harvard Graduate School of Education (Annie Nam and Sueyoon Lee). |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Education and Climate Change
