Becoming an Innovative Learning Environment / Wright, Noeline  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Becoming an Innovative Learning Environment : The Making of a New Zealand Secondary School Tipo de documento: documento electrónico Autores: Wright, Noeline, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XX, 145 p. 14 ilustraciones, 13 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1307645-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Tecnologia Educacional  Escuelas  Gestión y organización escolar  Administración escolar  Pruebas y mediciones educativas  Psicología Instruccional  Educación Digital y Tecnología Educativa  Escuela y escolarización  Organización y Liderazgo  Estudios curriculares  Evaluación y pruebas Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro examina cómo ha surgido en Nueva Zelanda una nueva escuela, diseñada físicamente como un entorno de aprendizaje moderno, particularmente en relación con la forma en que ofrece un plan de estudios para los futuros ciudadanos. El libro lo hace examinando varios aspectos del desarrollo de la escuela, destacando las características específicas de esta nueva escuela. El libro analiza cómo las opciones curriculares y de evaluación flexibles, junto con las prácticas de las escuelas autogestionadas, apoyan la provisión de un programa de aprendizaje bien equilibrado, coherente y orientado al futuro. También ilustra cómo la escuela está implementando su visión a través de su plan de estudios, atención pastoral y asociaciones comunitarias, y se las arregla para ser diferente de cómo otras escuelas entienden e incorporan el plan de estudios de Nueva Zelanda, así como el sistema de calificaciones de la NCEA. Además, mapea el pensamiento y las perspectivas de los líderes escolares, los maestros y los estudiantes básicos sobre lo que significa convertirse en una nueva escuela, dentro del contexto de un sistema educativo que continúa evolucionando a medida que cambian los aspectos sociales, políticos, económicos y tecnológicos más amplios. El contexto influye e impacta tanto en el sistema educativo en su conjunto como en las escuelas individuales. Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 Framing the space: Mapping the territory of modern learning environments -- 3 Framing the research design -- 4 Framing the school: Hobsonville Point Secondary School -- 5 Framing the curriculum: 'Paradigm of one' -- 6 Framing pastoral care: 'Paradigm for one' -- 7 Framing the perspective: 'Paradigm of the many' -- 8 The first four years: Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Becoming an Innovative Learning Environment : The Making of a New Zealand Secondary School [documento electrónico] / Wright, Noeline, Autor  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XX, 145 p. 14 ilustraciones, 13 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1307645-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Tecnologia Educacional  Escuelas  Gestión y organización escolar  Administración escolar  Pruebas y mediciones educativas  Psicología Instruccional  Educación Digital y Tecnología Educativa  Escuela y escolarización  Organización y Liderazgo  Estudios curriculares  Evaluación y pruebas Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro examina cómo ha surgido en Nueva Zelanda una nueva escuela, diseñada físicamente como un entorno de aprendizaje moderno, particularmente en relación con la forma en que ofrece un plan de estudios para los futuros ciudadanos. El libro lo hace examinando varios aspectos del desarrollo de la escuela, destacando las características específicas de esta nueva escuela. El libro analiza cómo las opciones curriculares y de evaluación flexibles, junto con las prácticas de las escuelas autogestionadas, apoyan la provisión de un programa de aprendizaje bien equilibrado, coherente y orientado al futuro. También ilustra cómo la escuela está implementando su visión a través de su plan de estudios, atención pastoral y asociaciones comunitarias, y se las arregla para ser diferente de cómo otras escuelas entienden e incorporan el plan de estudios de Nueva Zelanda, así como el sistema de calificaciones de la NCEA. Además, mapea el pensamiento y las perspectivas de los líderes escolares, los maestros y los estudiantes básicos sobre lo que significa convertirse en una nueva escuela, dentro del contexto de un sistema educativo que continúa evolucionando a medida que cambian los aspectos sociales, políticos, económicos y tecnológicos más amplios. El contexto influye e impacta tanto en el sistema educativo en su conjunto como en las escuelas individuales. Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 Framing the space: Mapping the territory of modern learning environments -- 3 Framing the research design -- 4 Framing the school: Hobsonville Point Secondary School -- 5 Framing the curriculum: 'Paradigm of one' -- 6 Framing pastoral care: 'Paradigm for one' -- 7 Framing the perspective: 'Paradigm of the many' -- 8 The first four years: Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Pedagogy and Partnerships in Innovative Learning Environments / Wright, Noeline ; Khoo, Elaine  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Pedagogy and Partnerships in Innovative Learning Environments : Case Studies from New Zealand Contexts Tipo de documento: documento electrónico Autores: Wright, Noeline, ; Khoo, Elaine, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: VIII, 351 p. 45 ilustraciones, 31 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1657115-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Docente  Educación profesional  Educación vocacional  Gestión y organización escolar  Administración escolar  Enseñanza y formación docente  Estudios curriculares  Filosofía de la educación  Educación profesional y vocacional  Organización y Liderazgo Índice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro examina los contextos y posibilidades en los contextos educativos de Aotearoa, Nueva Zelanda, que surgen de la tendencia internacional hacia entornos de aprendizaje (ILE) abiertos, flexibles e innovadores, específicamente en la carga pedagógica. El libro responde a preguntas como: ¿Qué significa enseñar, aprender o liderar en un entorno de aprendizaje innovador? ¿Qué sucede cuando los docentes pasan de espacios de aprendizaje unicelulares a espacios abiertos y colaborativos? Los capítulos brindan ejemplos de cómo enseñar en nuevos espacios puede ser un desafío apasionante para profesores y estudiantes, donde prueban nuevas formas de enseñar y aprender, y repensan los propósitos del aprendizaje y las implicaciones del cambio social para el aprendizaje y lo que se valora. Se extraen ejemplos de profesores en formación que trabajan en escuelas primarias y secundarias y de profesores en servicio que aprenden a convertirse en profesionales. El libro ofrece información sobre una variedad de contextos educativos donde profesores y estudiantes aprenden y se adaptan a nuevos espacios de aprendizaje, y también sobre cómo se pueden concebir y florecer diferentes asociaciones de enseñanza y aprendizaje. Centra la atención en una variedad de aspectos que los maestros, líderes escolares y otros educadores e investigadores pueden encontrar valiosos cuando se embarcan en iniciativas similares para considerar cuestiones fundamentales para el diseño, desarrollo e implementación de entornos de aprendizaje innovadores, productivos y eficaces. Nota de contenido: Part 1: Background -- Introduction -- An historical perspective of learning spaces -- Policy and strategic directions: Implications for teacher learning -- Part 2: Possibilities for spaces -- The complexity of spatial agency in innovative learning environments -- The space of possibilities: The drama classroom as the first innovative learning environment -- No drama: Making do and modern learning in the performing arts -- Innovative learning beyond the classroom walls -- Part 3: Possibilities for pedagogies and practices -- Moving to an innovative learning environment: Exploring teachers' liminal space -- What we can learn when things "go wrong" for students in innovation learning environments -- Te puna mātauranga kiritoa: Teachers' collective and individual resilience in a māori modern learning environment -- Thinking about the future for learning: ILE realities and possibilities -- 'Jump in off the deep end': Learning to teach in innovative learning environments on practicum -- Part 4: Possibilities for partnerships -- Enacting a vision: One school's transition to becoming an ILE -- A portrait of teaching and learning in innovative learning environments -- Culturally located learning: The potential of ILES for māori student success -- Part 5: Conclusion -- Educational change and the social project of innovative learning environments in Aotearoa New Zealand. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Pedagogy and Partnerships in Innovative Learning Environments : Case Studies from New Zealand Contexts [documento electrónico] / Wright, Noeline, ; Khoo, Elaine,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - VIII, 351 p. 45 ilustraciones, 31 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1657115-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Docente  Educación profesional  Educación vocacional  Gestión y organización escolar  Administración escolar  Enseñanza y formación docente  Estudios curriculares  Filosofía de la educación  Educación profesional y vocacional  Organización y Liderazgo Índice Dewey: 370.711 Resumen: Este libro examina los contextos y posibilidades en los contextos educativos de Aotearoa, Nueva Zelanda, que surgen de la tendencia internacional hacia entornos de aprendizaje (ILE) abiertos, flexibles e innovadores, específicamente en la carga pedagógica. El libro responde a preguntas como: ¿Qué significa enseñar, aprender o liderar en un entorno de aprendizaje innovador? ¿Qué sucede cuando los docentes pasan de espacios de aprendizaje unicelulares a espacios abiertos y colaborativos? Los capítulos brindan ejemplos de cómo enseñar en nuevos espacios puede ser un desafío apasionante para profesores y estudiantes, donde prueban nuevas formas de enseñar y aprender, y repensan los propósitos del aprendizaje y las implicaciones del cambio social para el aprendizaje y lo que se valora. Se extraen ejemplos de profesores en formación que trabajan en escuelas primarias y secundarias y de profesores en servicio que aprenden a convertirse en profesionales. El libro ofrece información sobre una variedad de contextos educativos donde profesores y estudiantes aprenden y se adaptan a nuevos espacios de aprendizaje, y también sobre cómo se pueden concebir y florecer diferentes asociaciones de enseñanza y aprendizaje. Centra la atención en una variedad de aspectos que los maestros, líderes escolares y otros educadores e investigadores pueden encontrar valiosos cuando se embarcan en iniciativas similares para considerar cuestiones fundamentales para el diseño, desarrollo e implementación de entornos de aprendizaje innovadores, productivos y eficaces. Nota de contenido: Part 1: Background -- Introduction -- An historical perspective of learning spaces -- Policy and strategic directions: Implications for teacher learning -- Part 2: Possibilities for spaces -- The complexity of spatial agency in innovative learning environments -- The space of possibilities: The drama classroom as the first innovative learning environment -- No drama: Making do and modern learning in the performing arts -- Innovative learning beyond the classroom walls -- Part 3: Possibilities for pedagogies and practices -- Moving to an innovative learning environment: Exploring teachers' liminal space -- What we can learn when things "go wrong" for students in innovation learning environments -- Te puna mātauranga kiritoa: Teachers' collective and individual resilience in a māori modern learning environment -- Thinking about the future for learning: ILE realities and possibilities -- 'Jump in off the deep end': Learning to teach in innovative learning environments on practicum -- Part 4: Possibilities for partnerships -- Enacting a vision: One school's transition to becoming an ILE -- A portrait of teaching and learning in innovative learning environments -- Culturally located learning: The potential of ILES for māori student success -- Part 5: Conclusion -- Educational change and the social project of innovative learning environments in Aotearoa New Zealand. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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