Título :	Adult Education as Empowerment : Re-imagining Lifelong Learning through the Capability Approach, Recognition Theory and Common Goods Perspective
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Boyadjieva, Pepka, Autor ; Ilieva-Trichkova, Petya, Autor
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2021
Número de páginas:	XXI, 343 p. 18 ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	978-3-030-67136-5
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Educación continua  Educación y estado  Educación profesional  Educación vocacional  El aprendizaje permanente  Política y política educativa  Educación profesional y vocacional
Índice Dewey:	374 Educación de adultos
Resumen:	Ganador del premio AAACE Cyril O. Houle. Este libro reimagina la esencia y el papel de la educación de adultos tanto a nivel individual como social. Proporciona argumentos para entender la educación de adultos como un proceso de agencia y empoderamiento, que desempeña no sólo funciones instrumentales sino también intrínsecas y transformadoras. Este libro reúne ideas del enfoque de capacidades con conocimientos de la teoría del reconocimiento; el enfoque de integración; la perspectiva política económica para comprender los bienes públicos y privados y la perspectiva de los bienes comunes. El análisis se basa en datos de estudios internacionales a gran escala (junto con datos cualitativos) y adopta una perspectiva comparativa europea de amplio alcance. El libro desarrolla instrumentos originales para medir diferentes dimensiones de la educación de adultos como bien común y su realización en diferentes contextos sociales. Está dirigido a académicos, estudiantes, profesionales y responsables políticos interesados ​​en la educación de adultos y/o superior y la perspectiva de justicia social de la vida humana.
Nota de contenido:	1. Introduction: The Feasibility Of Re-Imagining Adult Education As Empowerment -- 2.The Lifelong Learning Hybrid -- 3. The Heuristic Potential Of The Capability Approach In Studying (Adult) Education -- 4. Adult Education As An Agency And Empowerment Process -- 5. The Social Embeddedness Of The Capability To Participate In Adult Education -- 6. Lifelong Striving For Recognition: A Recognition Perspective Towards Adult Education -- 7. Towards A Holistic Understanding Of The Missions And Roles Of Adult Education -- 8. Equity For Whom, To What And Where: The Multi-Dimensional Character Of Social Justice In Adult Education -- 9. Fragile Sociality: Inequalities In Access To Adult Education And Social Trust -- 10. Irreducibly Social: Rethinking Adult Education As A Common Good -- 11. Conclusion: Adult Education As An Instrument For Empowerment Or Social Control? -- 12 Methodological Note: Pros And Cons Of Large-Scale International Surveys.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Adult Education as Empowerment : Re-imagining Lifelong Learning through the Capability Approach, Recognition Theory and Common Goods Perspective [documento electrónico] / Boyadjieva, Pepka, Autor ; Ilieva-Trichkova, Petya, Autor  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXI, 343 p. 18 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-67136-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Educación continua  Educación y estado  Educación profesional  Educación vocacional  El aprendizaje permanente  Política y política educativa  Educación profesional y vocacional
Índice Dewey:	374 Educación de adultos
Resumen:	Ganador del premio AAACE Cyril O. Houle. Este libro reimagina la esencia y el papel de la educación de adultos tanto a nivel individual como social. Proporciona argumentos para entender la educación de adultos como un proceso de agencia y empoderamiento, que desempeña no sólo funciones instrumentales sino también intrínsecas y transformadoras. Este libro reúne ideas del enfoque de capacidades con conocimientos de la teoría del reconocimiento; el enfoque de integración; la perspectiva política económica para comprender los bienes públicos y privados y la perspectiva de los bienes comunes. El análisis se basa en datos de estudios internacionales a gran escala (junto con datos cualitativos) y adopta una perspectiva comparativa europea de amplio alcance. El libro desarrolla instrumentos originales para medir diferentes dimensiones de la educación de adultos como bien común y su realización en diferentes contextos sociales. Está dirigido a académicos, estudiantes, profesionales y responsables políticos interesados ​​en la educación de adultos y/o superior y la perspectiva de justicia social de la vida humana.
Nota de contenido:	1. Introduction: The Feasibility Of Re-Imagining Adult Education As Empowerment -- 2.The Lifelong Learning Hybrid -- 3. The Heuristic Potential Of The Capability Approach In Studying (Adult) Education -- 4. Adult Education As An Agency And Empowerment Process -- 5. The Social Embeddedness Of The Capability To Participate In Adult Education -- 6. Lifelong Striving For Recognition: A Recognition Perspective Towards Adult Education -- 7. Towards A Holistic Understanding Of The Missions And Roles Of Adult Education -- 8. Equity For Whom, To What And Where: The Multi-Dimensional Character Of Social Justice In Adult Education -- 9. Fragile Sociality: Inequalities In Access To Adult Education And Social Trust -- 10. Irreducibly Social: Rethinking Adult Education As A Common Good -- 11. Conclusion: Adult Education As An Instrument For Empowerment Or Social Control? -- 12 Methodological Note: Pros And Cons Of Large-Scale International Surveys.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i