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IX, 229 p. 9 ilustraciones |
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Este libro aborda los cambios actuales de las políticas educativas en un contexto de globalización. Lo hace centrándose en la implementación de políticas de rendición de cuentas basadas en el desempeño en Francia y Quebec (Canadá). Cuestiona la trayectoria de estas políticas, sus mediaciones y su instrumentación en diversos territorios y escuelas a través de un marco teórico que combina un enfoque neoinstitucionalista norteamericano con la perspectiva de la sociología de la acción pública francesa. El libro amplía la literatura internacional actual sobre las experiencias de rendición de cuentas dura en los países de habla inglesa a la investigación sobre políticas de rendición de cuentas "blandas" y propone una investigación profunda en dos sistemas educativos altamente contrastados. Esta investigación es multinivel y ha dado lugar a investigaciones de campo tanto en escuelas, en autoridades intermedias y en administraciones centrales durante tres años. La investigación presentada en el libro aborda la literatura internacional sobre la rendición de cuentas en la administración pública y en la educación, las transformaciones actuales de la gobernanza en la educación, así como las formas adoptadas por la globalización de las políticas educativas en países expuestos de manera diferente a las influencias internacionales. La comparación destaca una trayectoria neoestatista convergente de la política de rendición de cuentas basada en el desempeño en los dos países, varias formas de gobernanza basada en resultados promulgadas a nivel local y meso, y impactos más intensos de estas políticas en las escuelas y las prácticas docentes en Quebec que en en Francia. . |
Accountability Policies in Education
