El presente documento, en el que se analizan y discuten varios aspectos relativos al programa de investigación formalizado, tiene por objetivos: describir a grandes rasgos los desarrollos formales propuestos para la contabilidad y evaluar algunos aspectos de su metodología de construcción teórica que se apoya en las postulaciones de los programas de investigación. Es pertinente advertir que aún hoy no se conocen los marcos teóricos y metodológicos que permitan con cierta suficiencia la evaluación conjunta de los desarrollos formales en contabilidad. 

Tal vez la enseñanza que se puede obtener de las reflexiones y aportes basados en los programas no sea otra que el reconocimiento de la debilidad metodológica que subyace en la contabilidad. Desde luego, lo que se ha denominado como vertiente formalizada de la contabilidad, así como ha entregado un gran acumulado de reflexiones y precisiones que sin duda la han impulsado en su accionar científico, también la han despojado de una comprensión más amplia de lo que ella tiene en relación con las ciencias sociales. De tal modo, las fuertes formalizaciones aún se encuentran alejadas de la enseñanza en las aulas.

El presente documento, en el que se analizan y discuten varios aspectos relativos al programa de investigación formalizado, tiene por objetivos: describir a grandes rasgos los desarrollos formales propuestos para la contabilidad y evaluar algunos aspectos de su metodología de construcción teórica que se apoya en las postulaciones de los programas de investigación. Es pertinente advertir que aún hoy no se conocen los marcos teóricos y metodológicos que permitan con cierta suficiencia la evaluación conjunta de los desarrollos formales en contabilidad. 

Tal vez la enseñanza que se puede obtener de las reflexiones y aportes basados en los programas no sea otra que el reconocimiento de la debilidad metodológica que subyace en la contabilidad. Desde luego, lo que se ha denominado como vertiente formalizada de la contabilidad, así como ha entregado un gran acumulado de reflexiones y precisiones que sin duda la han impulsado en su accionar científico, también la han despojado de una comprensión más amplia de lo que ella tiene en relación con las ciencias sociales. De tal modo, las fuertes formalizaciones aún se encuentran alejadas de la enseñanza en las aulas.