Considerando que la enseñanza de la Filosofía se enfrenta a nuevos retos en la sociedad globalizada, este artículo, como avance de investigación, se centra en la discusión conceptual en torno a esta disciplina como objeto de enseñanza. Revela los principales problemas de una Didáctica de la Filosofía en el contexto de la crisis de la educación actual y sustenta, desde los principales teóricos post-estructuralistas que han aportado a esta discusión, cómo esta materia permite hacer ruptura de paradigmas en una sociedad globalizada. Con ello se deja en claro la necesidad de re-pensar la enseñanza de esta disciplina para fortalecer competencias en los estudiantes y hacer una aproximación al aprendizaje del filosofar.

Considerando que la enseñanza de la Filosofía se enfrenta a nuevos retos en la sociedad globalizada, este artículo, como avance de investigación, se centra en la discusión conceptual en torno a esta disciplina como objeto de enseñanza. Revela los principales problemas de una Didáctica de la Filosofía en el contexto de la crisis de la educación actual y sustenta, desde los principales teóricos post-estructuralistas que han aportado a esta discusión, cómo esta materia permite hacer ruptura de paradigmas en una sociedad globalizada. Con ello se deja en claro la necesidad de re-pensar la enseñanza de esta disciplina para fortalecer competencias en los estudiantes y hacer una aproximación al aprendizaje del filosofar.