[artículo] 
inEscribanía > Vol. 0 Num. 8 Año. 2002 [15/12/2018] . - páginas:5-22

Título :	Conocimiento, elaboración del discurso y educación
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Van Dijk, Teun, Autor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Fecha de publicación:	2018
Artículo en la página:	páginas:5-22
Resumen:	El autor plantea la relación conocimiento, elaboración del discurso y educación a partir de la definición de conocimiento como las creencias y representaciones compartidas por una comunidad epistémica, diferenciando entre conocimiento subjetivo, intersubjetivo y sociocultural en relación con los criterios de uso. La interrelación entre elaboración de discurso y conocimiento es abordada desde el contexto, entendido como modelos mentales de eventos comunicativos; el aprendizaje, por su parte, es la adquisición de las representaciones sociales de una comunidad epistémica. En educación esto significa enseñar el uso del lenguaje como discurso en interacción y el manejo del conocimiento discursivo como adaptación del texto al contexto (conocimiento de los receptores), lo que implica una enseñanza discursiva centrada estructuralmente tanto en el texto como en el contexto, para que los estudiantes sean capaces de descubrir los tipos de conocimiento implicados y sus variaciones discursivas
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/escribania/article/view/2963
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

[artículo] Conocimiento, elaboración del discurso y educación [documento electrónico] / Van Dijk, Teun, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - páginas:5-22.
in Escribanía > Vol. 0 Num. 8 Año. 2002 [15/12/2018] . - páginas:5-22

Resumen:	El autor plantea la relación conocimiento, elaboración del discurso y educación a partir de la definición de conocimiento como las creencias y representaciones compartidas por una comunidad epistémica, diferenciando entre conocimiento subjetivo, intersubjetivo y sociocultural en relación con los criterios de uso. La interrelación entre elaboración de discurso y conocimiento es abordada desde el contexto, entendido como modelos mentales de eventos comunicativos; el aprendizaje, por su parte, es la adquisición de las representaciones sociales de una comunidad epistémica. En educación esto significa enseñar el uso del lenguaje como discurso en interacción y el manejo del conocimiento discursivo como adaptación del texto al contexto (conocimiento de los receptores), lo que implica una enseñanza discursiva centrada estructuralmente tanto en el texto como en el contexto, para que los estudiantes sean capaces de descubrir los tipos de conocimiento implicados y sus variaciones discursivas
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/escribania/article/view/2963
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i