Generar conocimiento a partir de la propia subjetividad para interpretar los significados de los acontecimientos personales que describen y construyen lo existente, como un escenario emergente de la conciencia de los sentidos de realidad que viven los maestros, permite que lleven a cabo procesos de auto reflexión, donde sea posible problematizar los sucesos que en el ámbito educativo se presentan actualmente. En estas auto reflexiones participa el sujeto que relata su experiencia vital, identificando el contexto de sus comprensiones, para ubicar en un hoy los sucesos narrados y sus sentidos y para participar de manera activa en la construcción de futuros deseables que favorecen construcciones intersubjetivas de los actores que intervienen en las relaciones pedagógicas en las instituciones educativas.

Generar conocimiento a partir de la propia subjetividad para interpretar los significados de los acontecimientos personales que describen y construyen lo existente, como un escenario emergente de la conciencia de los sentidos de realidad que viven los maestros, permite que lleven a cabo procesos de auto reflexión, donde sea posible problematizar los sucesos que en el ámbito educativo se presentan actualmente. En estas auto reflexiones participa el sujeto que relata su experiencia vital, identificando el contexto de sus comprensiones, para ubicar en un hoy los sucesos narrados y sus sentidos y para participar de manera activa en la construcción de futuros deseables que favorecen construcciones intersubjetivas de los actores que intervienen en las relaciones pedagógicas en las instituciones educativas.