[artículo] 
inPlumilla educativa > Vol. 5 Num. 1 Año. 2008 [01/12/2008] . - páginas:pp. 16-32

Título :	Configuración y horizontes de la educación ambiental
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Villamizar Serrano, Robert, Autor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Fecha de publicación:	2008
Artículo en la página:	páginas:pp. 16-32
Resumen:	La presente investigación da cuenta de la configuración y horizontes de la educación ambiental en colegios de la ciudad de Manizales, desde la visión que tienen académicos y funcionarios sobre lo que representa para el Sujeto la Educación Ambiental. En el desarrollo de la investigación, se entiende por configuración la Disposición de las partes que componen la Educación Ambiental y le dan su peculiar forma y particularidades desde los Docentes de Colegios públicos y privados de Manizales. Como Horizontes se comprende el porvenir, el devenir, aquello que no conocemos, pero podemos advertir desde los discursos y desde los acontecimientos-acciones del mundo vital del docente sobre el devenir de la educación ambiental en los colegios de Manizales, en proyección o con posibilidades de futuros. El horizonte se desplaza con nosotros, es la posibilidad de soñar con llegar a el, sabiéndose que irá un tanto más adelante que nosotros. Adelantar procesos de historicidad, tantas posibilidades de pasado, diversos futuros posibles por construir. Es el no perder la esperanza. Y como mundo vital, se concibe el mundo de la vida, de la práctica que lo rodea, el mundo de la acción, la experiencia que se recuerda para ser contada, el dar cuenta de lo que ha pasado; en el pensamiento del filósofo español José Ortega y Gasset (1883-1955), “El yo y mis circunstancias”, mundo vital que se sustenta constantemente en la vida que ha surgido, es decir, como realidad dinámica, que siempre está en proceso de elaboración, es una incesante fuente de problemas y cuestiones relevantes y obliga siempre, a quien la vive, a “saber a qué atenerse”, a orientarse continuamente en sus decisiones. Pues bien, esta orientación exige una razón que acompañe a la vida y que encuentre en ella su fundamento. Es decir, una razón vital en un mundo vital. Estas reflexiones son el acicate para continuar profundizando en lo que hoy denominamos por configuración y de lo que de ello se desprende en cuanto a la Educación Ambiental en Colegios de Manizales, puesto que en los jóvenes y su sistema formativo estaría la llave para encontrar alternativas a esta problemática que va tomando aires de pánico colectivo.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

[artículo] Configuración y horizontes de la educación ambiental [documento electrónico] / Villamizar Serrano, Robert, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2008 . - páginas:pp. 16-32.
in Plumilla educativa > Vol. 5 Num. 1 Año. 2008 [01/12/2008] . - páginas:pp. 16-32

Resumen:	La presente investigación da cuenta de la configuración y horizontes de la educación ambiental en colegios de la ciudad de Manizales, desde la visión que tienen académicos y funcionarios sobre lo que representa para el Sujeto la Educación Ambiental. En el desarrollo de la investigación, se entiende por configuración la Disposición de las partes que componen la Educación Ambiental y le dan su peculiar forma y particularidades desde los Docentes de Colegios públicos y privados de Manizales. Como Horizontes se comprende el porvenir, el devenir, aquello que no conocemos, pero podemos advertir desde los discursos y desde los acontecimientos-acciones del mundo vital del docente sobre el devenir de la educación ambiental en los colegios de Manizales, en proyección o con posibilidades de futuros. El horizonte se desplaza con nosotros, es la posibilidad de soñar con llegar a el, sabiéndose que irá un tanto más adelante que nosotros. Adelantar procesos de historicidad, tantas posibilidades de pasado, diversos futuros posibles por construir. Es el no perder la esperanza. Y como mundo vital, se concibe el mundo de la vida, de la práctica que lo rodea, el mundo de la acción, la experiencia que se recuerda para ser contada, el dar cuenta de lo que ha pasado; en el pensamiento del filósofo español José Ortega y Gasset (1883-1955), “El yo y mis circunstancias”, mundo vital que se sustenta constantemente en la vida que ha surgido, es decir, como realidad dinámica, que siempre está en proceso de elaboración, es una incesante fuente de problemas y cuestiones relevantes y obliga siempre, a quien la vive, a “saber a qué atenerse”, a orientarse continuamente en sus decisiones. Pues bien, esta orientación exige una razón que acompañe a la vida y que encuentre en ella su fundamento. Es decir, una razón vital en un mundo vital. Estas reflexiones son el acicate para continuar profundizando en lo que hoy denominamos por configuración y de lo que de ello se desprende en cuanto a la Educación Ambiental en Colegios de Manizales, puesto que en los jóvenes y su sistema formativo estaría la llave para encontrar alternativas a esta problemática que va tomando aires de pánico colectivo.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i