[artículo] 
inVentana informática > Vol. 0 Num. 36 Año. 2017 [18/09/2017]

Título :	Transformaciones del saber sabio al saber enseñado del contenido informático
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	GONZÁLEZ-HERNÁNDEZ, Walfredo, Autor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Fecha de publicación:	2017
Resumen:	La Didáctica Antropológica aborda la problemática de la transformación del conocimiento sabio a saber enseñado. En este artículo el autor propone un conjunto de transformaciones que deben ocurrir en el conocimiento informático para ser enseñados y que sea apropiado por parte de los estudiantes que se forman como profesionales en esta ciencia Una primera transformación se refiere al contenido dominado en la ciencia a contenido de enseñanza, posteriormente se transforma a contenido en enseñar a partir de la interacción de los principios del carácter científico de la enseñanza y por otro lado el carácter activo y consciente de la apropiación de los contenidos. De esta manera el contenido se transforma de nuevo en saber aprendido y de él se genera de nuevo saber sabio en una espiral creciente de desarrollo.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/ventanainformatica/article/vi [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

[artículo] Transformaciones del saber sabio al saber enseñado del contenido informático [documento electrónico] / GONZÁLEZ-HERNÁNDEZ, Walfredo, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017.
in Ventana informática > Vol. 0 Num. 36 Año. 2017 [18/09/2017]

Resumen:	La Didáctica Antropológica aborda la problemática de la transformación del conocimiento sabio a saber enseñado. En este artículo el autor propone un conjunto de transformaciones que deben ocurrir en el conocimiento informático para ser enseñados y que sea apropiado por parte de los estudiantes que se forman como profesionales en esta ciencia Una primera transformación se refiere al contenido dominado en la ciencia a contenido de enseñanza, posteriormente se transforma a contenido en enseñar a partir de la interacción de los principios del carácter científico de la enseñanza y por otro lado el carácter activo y consciente de la apropiación de los contenidos. De esta manera el contenido se transforma de nuevo en saber aprendido y de él se genera de nuevo saber sabio en una espiral creciente de desarrollo.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/ventanainformatica/article/vi [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i