Lenguaje pedagógico, filosofía e investigación: Relación con la construcción de pensamiento y cultura académica en contabilidad / García Jiménez, Marlon David en Lúmina, Vol. 13 Num. Año. 2012 ([26/11/2012])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inLúmina > Vol. 13 Num. Año. 2012 [26/11/2012] . - páginas:152-167 Título : Lenguaje pedagógico, filosofía e investigación: Relación con la construcción de pensamiento y cultura académica en contabilidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: García Jiménez, Marlon David, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: páginas:152-167 Resumen: El artículo presenta una descripción de la relevancia del lenguaje pedagógico contable, que permite determinar la interacción entre las diferentes disciplinas filosóficas, con el fin de que los sujetos de la educación contable puedan interactuar y construir una expresión didáctica para el oficio docente en los programas de contabilidad. Se aborda la formación gnoseológica  y epistemológica tanto del educador como del educando, desde tres ejes de análisis: la investigación y su importancia en el diseño curricular, la relevancia que toma la educación en ciencias y humanidades, y la cimentación de una verdadera cultura académica para la disciplina contable. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/682 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Lenguaje pedagógico, filosofía e investigación: Relación con la construcción de pensamiento y cultura académica en contabilidad [documento electrónico] / García Jiménez, Marlon David, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2012 . - páginas:152-167. in Lúmina > Vol. 13 Num. Año. 2012 [26/11/2012] . - páginas:152-167 Resumen: El artículo presenta una descripción de la relevancia del lenguaje pedagógico contable, que permite determinar la interacción entre las diferentes disciplinas filosóficas, con el fin de que los sujetos de la educación contable puedan interactuar y construir una expresión didáctica para el oficio docente en los programas de contabilidad. Se aborda la formación gnoseológica  y epistemológica tanto del educador como del educando, desde tres ejes de análisis: la investigación y su importancia en el diseño curricular, la relevancia que toma la educación en ciencias y humanidades, y la cimentación de una verdadera cultura académica para la disciplina contable. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/682 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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