Título :	La lengua de señas colombiana como mediadora en el proceso de conceptualizacion de nociones relacionadas con las ciencias sociales en niños y niñas no oyentes
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Patiño Giraldo, Luz Elena, Autor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Colección:
Subcolección:	Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
Palabras clave:	Conceptualización  Lengua por señas (Colombia)  Desfavorecido educacional  Educación de sordos  Lenguaje de signos  Discriminación educacional  Psicología del aprendizaje  Enseñanza de las ciencias sociales  Oportunidades educacionales  Educación de la expresión oral  Comunicación no verbal  Psicología del desarrollo
Resumen:	Durante mucho tiempo se pensó que los procesos educativos de las personas no oyentes deberían hacer énfasis en el desarrollo de las habilidades comunicativas desde el lenguaje oral, perspectiva que negó entonces sus posibilidades de utilizar la lengua de señas como su lengua materna. Sólo a partir de la década de los sesenta, cuando se realizaron los primeros estudios linguisticos de la lengua de señas y se le reconoció su estatus de lengua al cumplir las mismas fuciones que las demás lenguas, se legitimaron en los diferentes países experiencias pedagógicas donde la lengua de señas se convirtió en el mediador comunicativo de las diversas interacciones didácticas y se le brindó a las personas no oyentes la posibilidad de consolidar su forma particular de comunicación...
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1784
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

La lengua de señas colombiana como mediadora en el proceso de conceptualizacion de nociones relacionadas con las ciencias sociales en niños y niñas no oyentes [documento electrónico] / Patiño Giraldo, Luz Elena, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .

Palabras clave:	Conceptualización  Lengua por señas (Colombia)  Desfavorecido educacional  Educación de sordos  Lenguaje de signos  Discriminación educacional  Psicología del aprendizaje  Enseñanza de las ciencias sociales  Oportunidades educacionales  Educación de la expresión oral  Comunicación no verbal  Psicología del desarrollo
Resumen:	Durante mucho tiempo se pensó que los procesos educativos de las personas no oyentes deberían hacer énfasis en el desarrollo de las habilidades comunicativas desde el lenguaje oral, perspectiva que negó entonces sus posibilidades de utilizar la lengua de señas como su lengua materna. Sólo a partir de la década de los sesenta, cuando se realizaron los primeros estudios linguisticos de la lengua de señas y se le reconoció su estatus de lengua al cumplir las mismas fuciones que las demás lenguas, se legitimaron en los diferentes países experiencias pedagógicas donde la lengua de señas se convirtió en el mediador comunicativo de las diversas interacciones didácticas y se le brindó a las personas no oyentes la posibilidad de consolidar su forma particular de comunicación...
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1784
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i