El racionalismo crítico y la teoría de las inteligencias múltiples / Jeronimo Arango, Lida Cruz en Plumilla educativa, Vol. 3 Num. 1 Año. 2004 ([02/03/2004])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 3 Num. 1 Año. 2004 [02/03/2004] . - páginas:pp. 111-114 Título : El racionalismo crítico y la teoría de las inteligencias múltiples Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jeronimo Arango, Lida Cruz, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: páginas:pp. 111-114 Resumen: En este artículo se analiza como el racionalismo, y específicamente el racionalismo crítico plantea cómo y para qué es necesario someter el conoci-miento a la crítica, en la medida en que mediante ésta, se hace posible determinar los grados de error y abrir la puerta a nuevos conocimientos y teorías. En este sentido, particularmente la teoría de las in-teligencias múltiples publicada por Howard Gardner en 1983 como una teoría del conocimiento, reformula el concepto que en educación se le da a la inteligen-cia, contraponiendo el postulado universal de la exis-tencia de una sola. El articulo aborda la pregunta pedagógica, acerca del cómo aprenden los estudiantes, y pretende brin-dar ciertas respuestas al respecto, a partir del racionalismo crítico proveniente del pensamiento de Karl Popper como máximo exponente. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] El racionalismo crítico y la teoría de las inteligencias múltiples [documento electrónico] / Jeronimo Arango, Lida Cruz, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2004 . - páginas:pp. 111-114. in Plumilla educativa > Vol. 3 Num. 1 Año. 2004 [02/03/2004] . - páginas:pp. 111-114 Resumen: En este artículo se analiza como el racionalismo, y específicamente el racionalismo crítico plantea cómo y para qué es necesario someter el conoci-miento a la crítica, en la medida en que mediante ésta, se hace posible determinar los grados de error y abrir la puerta a nuevos conocimientos y teorías. En este sentido, particularmente la teoría de las in-teligencias múltiples publicada por Howard Gardner en 1983 como una teoría del conocimiento, reformula el concepto que en educación se le da a la inteligen-cia, contraponiendo el postulado universal de la exis-tencia de una sola. El articulo aborda la pregunta pedagógica, acerca del cómo aprenden los estudiantes, y pretende brin-dar ciertas respuestas al respecto, a partir del racionalismo crítico proveniente del pensamiento de Karl Popper como máximo exponente. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

La relación pedagógica en la clase de Biologia Molecular. Facultad de Odontologia de la Universidad Autonoma de Manizales / Jeronimo Arango, Lida Cruz  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : La relación pedagógica en la clase de Biologia Molecular. Facultad de Odontologia de la Universidad Autonoma de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jeronimo Arango, Lida Cruz, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación Docencia Palabras clave: Método de aprendizaje  Papel del docente  Metacognición  Relación profesor-alumno  Proceso de interacción educativa  Comportamiento del alumno  Comportamiento del docente  Proceso de aprendizaje En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/533 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La relación pedagógica en la clase de Biologia Molecular. Facultad de Odontologia de la Universidad Autonoma de Manizales [documento electrónico] / Jeronimo Arango, Lida Cruz, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación Docencia) . Palabras clave: Método de aprendizaje  Papel del docente  Metacognición  Relación profesor-alumno  Proceso de interacción educativa  Comportamiento del alumno  Comportamiento del docente  Proceso de aprendizaje En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/533 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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