| TÃtulo : |
Competencias colaborativas de los e-tutores y niveles de interacción de los estudiantes |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Vargas de Infante, Luz Martha, Autor |
| Editorial: |
Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) |
| Fecha de publicación: |
2013 |
| Número de páginas: |
148 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-651-578-8 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
Aprendizaje en lÃnea Relación profesor Alumno Interacción social Enseñanza asistida por computador Tutores Competencias del docente Participación estudiantil Participación del profesor Proceso de interacción educativa |
| Ãndice Dewey: |
371.3 Educación (Métodos de instrucción y estudio) |
| Resumen: |
El propósito de esta investigación fue correlacionar las variables enunciadas partiendo de la verificación de las competencias de los e-tutores con los niveles de interacción de los e-estudiantes. Lo anterior, con el fin de fortalecer los procesos de aprendizaje en entornos virtuales de una universidad pública de Colombia, que utiliza foros de discusión para potenciar el trabajo colaborativo en los grupos de estudiantes, y que dentro de su responsabilidad misional, debe desarrollar procesos de construcción de conocimiento. Para su desarrollo, se utilizó un diseño de investigación descriptiva-correlacional, con el fin de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿cuáles competencias colaborativas de los e-tutores se evidencian en el curso virtual de BiologÃa?.; ¿qué niveles de interacción se presentan en la participación que tienen los estudiantes en actividades de aprendizaje en los foros? y ¿cuál es la correlación entre las competencias colaborativas del e-tutor y los niveles de interacción de los estudiantes?.; para el análisis de estas preguntas se verificó la información en los foros de discusión del curso virtual de BiologÃa, mediante la utilización de dos modelos ya validados: uno para la interacción de los estudiantes y otro para las competencias de los e-tutores. Las respuestas de estas preguntas, permitieron elaborar una caracterización que servirá de base a la universidad en la creación de planes de mejoramiento, para la interacción tutor-estudiante, desarrollo de competencias de los tutores y mejora en generación de creación de conocimiento en red a través del trabajo colaborativo, desde el cual se enfocan los cursos virtuales de la universidad |
| Tipo de medio : |
Sin mediación |
| Tipo de contenido : |
Texto |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Competencias colaborativas de los e-tutores y niveles de interacción de los estudiantes [texto impreso] / Vargas de Infante, Luz Martha, Autor . - Bogotá D.C [Colombia] : Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), 2013 . - 148 p. ISBN : 978-958-651-578-8 Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
Aprendizaje en lÃnea Relación profesor Alumno Interacción social Enseñanza asistida por computador Tutores Competencias del docente Participación estudiantil Participación del profesor Proceso de interacción educativa |
| Ãndice Dewey: |
371.3 Educación (Métodos de instrucción y estudio) |
| Resumen: |
El propósito de esta investigación fue correlacionar las variables enunciadas partiendo de la verificación de las competencias de los e-tutores con los niveles de interacción de los e-estudiantes. Lo anterior, con el fin de fortalecer los procesos de aprendizaje en entornos virtuales de una universidad pública de Colombia, que utiliza foros de discusión para potenciar el trabajo colaborativo en los grupos de estudiantes, y que dentro de su responsabilidad misional, debe desarrollar procesos de construcción de conocimiento. Para su desarrollo, se utilizó un diseño de investigación descriptiva-correlacional, con el fin de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿cuáles competencias colaborativas de los e-tutores se evidencian en el curso virtual de BiologÃa?.; ¿qué niveles de interacción se presentan en la participación que tienen los estudiantes en actividades de aprendizaje en los foros? y ¿cuál es la correlación entre las competencias colaborativas del e-tutor y los niveles de interacción de los estudiantes?.; para el análisis de estas preguntas se verificó la información en los foros de discusión del curso virtual de BiologÃa, mediante la utilización de dos modelos ya validados: uno para la interacción de los estudiantes y otro para las competencias de los e-tutores. Las respuestas de estas preguntas, permitieron elaborar una caracterización que servirá de base a la universidad en la creación de planes de mejoramiento, para la interacción tutor-estudiante, desarrollo de competencias de los tutores y mejora en generación de creación de conocimiento en red a través del trabajo colaborativo, desde el cual se enfocan los cursos virtuales de la universidad |
| Tipo de medio : |
Sin mediación |
| Tipo de contenido : |
Texto |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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