Título :	Uso de herramientas tecnológicas e (IA) para el fortalecimiento de las competencias lectoras.
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Bañol Rendón, Luz Adriana, Autor ; López Méndez, Dilan Andrés, Autor ; Melo Solarte, Diego Samir, Asesor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Fecha de publicación:	2025
Palabras clave:	ChatGPT  Educación y transformación digital  Enseñanza mediada por tecnología  IA en educación  Competencias lectoras
Resumen:	El uso de la inteligencia artificial ha marcado un proceso de transformación en la sociedad donde los escenarios educativos se ven permeados de forma permanente por el avance y desarrollo de la tecnología. Por tal motivo, el presente articulo tuvo como objetivo Implementar a través de herramientas digitales como aplicativos y la inteligencia artificial (IA) estrategias pedagógicas y didácticas para mejorar los niveles de comprensión lectora de los niveles literal e inferencial en los procesos de enseñanza y aprendizaje escolar. La metodología de la investigación fue cualitativa en la cual se desarrolló una plataforma Moodle con 12 actividades organizadas en 3 sesiones: el cuento, la fábula y los mitos y las leyendas como escenario de intervención en las aulas de clase para promover el desarrollo de competencias y habilidades de comprensión de lectura desde los niveles literal e inferencial. Los resultados permitieron evidenciar que los estudiantes lograron un progreso a medida que se implementan las actividades integradoras entre la Inteligencia Artificial (IA) y los ejercicios de ejecución que debían desarrollar los estudiantes. En cada una de las sesiones se tuvieron en cuenta procesos creativos, trabajo colaborativo, generación de recursos e insumos por medio del uso de herramientas como ChatGPT que permitieron contrastar la creación de los estudiantes, la información proporcionada por los docentes y los datos generados por medio de la IA. Como conclusión, se identificaron escenarios de innovación educativa en la cual se logró fortalecer la motivación de los estudiantes dado que, se articularon momentos de intervención donde el estudiante se convirtió en sujeto activo de su proceso formativo y, además se vio confrontado con información relacionada con su contexto mediante recursos como el cuento, los mitos, las leyendas y las fábulas, insumos cercanos y coherentes con su contexto.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7766
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Uso de herramientas tecnológicas e (IA) para el fortalecimiento de las competencias lectoras. [documento electrónico] / Bañol Rendón, Luz Adriana, Autor ; López Méndez, Dilan Andrés, Autor ; Melo Solarte, Diego Samir, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2025.

Palabras clave:	ChatGPT  Educación y transformación digital  Enseñanza mediada por tecnología  IA en educación  Competencias lectoras
Resumen:	El uso de la inteligencia artificial ha marcado un proceso de transformación en la sociedad donde los escenarios educativos se ven permeados de forma permanente por el avance y desarrollo de la tecnología. Por tal motivo, el presente articulo tuvo como objetivo Implementar a través de herramientas digitales como aplicativos y la inteligencia artificial (IA) estrategias pedagógicas y didácticas para mejorar los niveles de comprensión lectora de los niveles literal e inferencial en los procesos de enseñanza y aprendizaje escolar. La metodología de la investigación fue cualitativa en la cual se desarrolló una plataforma Moodle con 12 actividades organizadas en 3 sesiones: el cuento, la fábula y los mitos y las leyendas como escenario de intervención en las aulas de clase para promover el desarrollo de competencias y habilidades de comprensión de lectura desde los niveles literal e inferencial. Los resultados permitieron evidenciar que los estudiantes lograron un progreso a medida que se implementan las actividades integradoras entre la Inteligencia Artificial (IA) y los ejercicios de ejecución que debían desarrollar los estudiantes. En cada una de las sesiones se tuvieron en cuenta procesos creativos, trabajo colaborativo, generación de recursos e insumos por medio del uso de herramientas como ChatGPT que permitieron contrastar la creación de los estudiantes, la información proporcionada por los docentes y los datos generados por medio de la IA. Como conclusión, se identificaron escenarios de innovación educativa en la cual se logró fortalecer la motivación de los estudiantes dado que, se articularon momentos de intervención donde el estudiante se convirtió en sujeto activo de su proceso formativo y, además se vio confrontado con información relacionada con su contexto mediante recursos como el cuento, los mitos, las leyendas y las fábulas, insumos cercanos y coherentes con su contexto.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7766
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i