Título :	Sentidos de corporeidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los docentes de educación básica primaria y secundaria de instituciones públicas del departamento de Nariño
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Padilla Eraso, Suleny María, Autor ; Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Asesor
Editorial:	Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*
Fecha de publicación:	2025
Colección:	RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Subcolección:	Doctorado Formación en Diversidad
Palabras clave:	Formación en diversidad  Corporalidad  Corporeidad  Cuerpo en la Escuela  Cuerpo en el Aula  Corpobiografía
Resumen:	El trabajo de investigación presenta un análisis sobre los sentidos de la corporeidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en las aulas, desde la perspectiva de los docentes de educación básica primaria y secundaria de instituciones públicas del departamento de Nariño, Colombia. Este análisis se da a partir de las categorías sobre: Cuerpo, Corporalidad, Corporeidad, Cuerpo en la Escuela y Cuerpo en el Aula, para lo cual, se utilizaron bajo buscadores como Teseo, Dialnet, Dart, considerando los descriptores sobre lenguaje corporal, danza y escuela, cuerpo y pensamiento. Metodológicamente, aborda el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y método fenomenológico hermenéutico trascendental, bajo los conceptos de epojé y reducción fenomenológica, mediante la aplicación de técnicas proyectivas para la recolección de la información, de ellas la historia de vida, observación participante, diario de campo y el taller para construir la Corpobiografía, denominada "SentiArte". El escenario de investigación estuvo constituido por las instituciones públicas y de ellas, como participantes clave, 10 docentes, garantizando una representación equitativa de géneros y áreas de enseñanza. Finalmente, como principal hallazgo y conclusión, se retoma la premisa de investigación, mediante la cual se afirma que: los docentes perciben una compleja interacción entre las experiencias personales, las construcciones sociales y las prácticas pedagógicas, la cual es aceptada, toda vez que desde la perspectiva de los docentes, el cuerpo es visto como un vehículo de comunicación no verbal que puede influir significativamente en el ambiente de aprendizaje; al igual, las experiencias y narrativas recopiladas indican que los docentes valoran las manifestaciones corporales como una forma de conectar emocionalmente con los estudiantes y facilitar una comprensión más holística del conocimiento.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7726
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Sentidos de corporeidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los docentes de educación básica primaria y secundaria de instituciones públicas del departamento de Nariño [documento electrónico] / Padilla Eraso, Suleny María, Autor ; Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2025. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .

Palabras clave:	Formación en diversidad  Corporalidad  Corporeidad  Cuerpo en la Escuela  Cuerpo en el Aula  Corpobiografía
Resumen:	El trabajo de investigación presenta un análisis sobre los sentidos de la corporeidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en las aulas, desde la perspectiva de los docentes de educación básica primaria y secundaria de instituciones públicas del departamento de Nariño, Colombia. Este análisis se da a partir de las categorías sobre: Cuerpo, Corporalidad, Corporeidad, Cuerpo en la Escuela y Cuerpo en el Aula, para lo cual, se utilizaron bajo buscadores como Teseo, Dialnet, Dart, considerando los descriptores sobre lenguaje corporal, danza y escuela, cuerpo y pensamiento. Metodológicamente, aborda el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y método fenomenológico hermenéutico trascendental, bajo los conceptos de epojé y reducción fenomenológica, mediante la aplicación de técnicas proyectivas para la recolección de la información, de ellas la historia de vida, observación participante, diario de campo y el taller para construir la Corpobiografía, denominada "SentiArte". El escenario de investigación estuvo constituido por las instituciones públicas y de ellas, como participantes clave, 10 docentes, garantizando una representación equitativa de géneros y áreas de enseñanza. Finalmente, como principal hallazgo y conclusión, se retoma la premisa de investigación, mediante la cual se afirma que: los docentes perciben una compleja interacción entre las experiencias personales, las construcciones sociales y las prácticas pedagógicas, la cual es aceptada, toda vez que desde la perspectiva de los docentes, el cuerpo es visto como un vehículo de comunicación no verbal que puede influir significativamente en el ambiente de aprendizaje; al igual, las experiencias y narrativas recopiladas indican que los docentes valoran las manifestaciones corporales como una forma de conectar emocionalmente con los estudiantes y facilitar una comprensión más holística del conocimiento.
Tipo de medio :	Computadora
En línea:	https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/7726
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i