Autor Bárcena, Fernando. (1957-)
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCartas sobre la diferencia. Una cuestión de palabras (entre la amistad, la incomodidad y el sinsentido) / Skliar, Carlos en Plumilla educativa, Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 ([11/12/2014])
Título : Cartas sobre la diferencia. Una cuestión de palabras (entre la amistad, la incomodidad y el sinsentido) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Skliar, Carlos, Autor ; Bárcena, Fernando. (1957-), Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: páginas:pp. 11-28 Resumen: A través de un intercambio epistolar los autores de este texto se preguntan por algunas palabras de orden en los territorios de la filosofía de la educación: igualdad, diversidad, diferencia. La pregunta por aquello que nombra, pero sobre todo la pregunta por aquello que habita en el lenguaje, en la escritura y la lectura cuando nombramos, se hace presente en el artículo de un modo crudo, desnudo. La conversación aquí planteada es, también, una forma de comprender la conversación en la filosofía y la educación: palabras que buscan conmover, pero además hacer sentir y pensar lo Mismo y lo Otro.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 11-28[artículo] Cartas sobre la diferencia. Una cuestión de palabras (entre la amistad, la incomodidad y el sinsentido) [documento electrónico] / Skliar, Carlos, Autor ; Bárcena, Fernando. (1957-), Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2014 . - páginas:pp. 11-28.
in Plumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 11-28
Resumen: A través de un intercambio epistolar los autores de este texto se preguntan por algunas palabras de orden en los territorios de la filosofía de la educación: igualdad, diversidad, diferencia. La pregunta por aquello que nombra, pero sobre todo la pregunta por aquello que habita en el lenguaje, en la escritura y la lectura cuando nombramos, se hace presente en el artículo de un modo crudo, desnudo. La conversación aquí planteada es, también, una forma de comprender la conversación en la filosofía y la educación: palabras que buscan conmover, pero además hacer sentir y pensar lo Mismo y lo Otro.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La educación como acontecimiento ético / Bárcena, Fernando.
Título : La educación como acontecimiento ético : natalidad, narración y hospitalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Bárcena, Fernando. (1957-), Autor ; Mèlich, Joan-Carles., Autor Mención de edición: 2a. edición Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 271 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-15295-68-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Filosofía de la educación Teoría de la educación Sociología de la educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: La educación como acontecimiento ético es un intento de presentar un nuevo lenguaje pedagógico desde la lectura de tres filósofos contemporáneos: Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Emmanuel Levinas. A partir de ellos se define la educación como una acción constitutivamente ética, es decir, no como una relación con el otro entendida en términos económicos, de intercambio, reciprocidad o simetría, sino como la práctica de la hospitalidad y el acogimiento del recién llegado. La educación como acontecimiento ético constituye una novedad en el discurso pedagógico actual, no solamente porque invita a pensar la educación en relación a la experiencia del otro, de la alteridad, sino porque, a partir de esta experiencia, y de la historia reciente, critica tanto las pretensiones de la pedagogía tecnocientífica como las del humanismo clásico conservador. Pensar la educación como acontecimiento ético, esto es, como nacimiento, narración y hospitalidad, vuelve radicalmente inviable la pretensión de encerrar al otro, al que se educa, en las abstracciones conceptuales tan habituales en muchos libros de educación. Se trata, entonces, de dejar entrar la palabra de los poetas, de los novelistas y de los dramaturgos en las bibliotecas de maestros y educadores. Sólo así, creen los autores, la pedagogía podrá hacer frente a la memoria del pasado y a los desafíos del nuevo milenio. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La educación como acontecimiento ético : natalidad, narración y hospitalidad [texto impreso] / Bárcena, Fernando. (1957-), Autor ; Mèlich, Joan-Carles., Autor . - 2a. edición . - Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores, 2014 . - 271 páginas.
ISBN : 978-84-15295-68-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Filosofía de la educación Teoría de la educación Sociología de la educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: La educación como acontecimiento ético es un intento de presentar un nuevo lenguaje pedagógico desde la lectura de tres filósofos contemporáneos: Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Emmanuel Levinas. A partir de ellos se define la educación como una acción constitutivamente ética, es decir, no como una relación con el otro entendida en términos económicos, de intercambio, reciprocidad o simetría, sino como la práctica de la hospitalidad y el acogimiento del recién llegado. La educación como acontecimiento ético constituye una novedad en el discurso pedagógico actual, no solamente porque invita a pensar la educación en relación a la experiencia del otro, de la alteridad, sino porque, a partir de esta experiencia, y de la historia reciente, critica tanto las pretensiones de la pedagogía tecnocientífica como las del humanismo clásico conservador. Pensar la educación como acontecimiento ético, esto es, como nacimiento, narración y hospitalidad, vuelve radicalmente inviable la pretensión de encerrar al otro, al que se educa, en las abstracciones conceptuales tan habituales en muchos libros de educación. Se trata, entonces, de dejar entrar la palabra de los poetas, de los novelistas y de los dramaturgos en las bibliotecas de maestros y educadores. Sólo así, creen los autores, la pedagogía podrá hacer frente a la memoria del pasado y a los desafíos del nuevo milenio. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Estado Estado Ubicación Ver 76413 370.1 / B242 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E090B4 E090 76409 370.1 / B242 Ej.02 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación En préstamo hasta 16/07/2026 E090B4 E090
Título : Meditación sobre el estudio : un ensayo filosófico Tipo de documento: texto impreso Autores: Bárcena, Fernando. (1957-), Autor Editorial: Madrid [España] : Editorial La Huerta Grande Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 248 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-18657-43-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Filosofía de la educación Teoría de la educación Sociología de la educación. Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: ¿Qué es estudiar? Qué involucra que alguien estudie? Qué supone una forma de vida estudiosa, si así puede denominarse? Por qué hablar del estudio hoy? Acaso no sabemos suficientemente en qué consiste? Nuestro saber del estudio es posiblemente cognitivo, pero no existencial. Sabemos que lo hacemos, o que hemos estudiado, pero no hemos caído en la cuenta del acontecimiento que el estudiar entraña. Para el autor de estas páginas el acontecimiento fue la lectura de un libro - En busca del tiempo perdido de Marcel Proust-, que culmina con la decisión del narrador de recluirse para escribir el libro tantas veces postergado. En esa decisión el autor de este ensayo encontró el gesto del estudio, y la oportunidad para iniciar una meditación sobre la trama de la vida estudiosa. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Meditación sobre el estudio : un ensayo filosófico [texto impreso] / Bárcena, Fernando. (1957-), Autor . - Madrid [España] : Editorial La Huerta Grande, 2023 . - 248 páginas.
ISBN : 978-84-18657-43-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Filosofía de la educación Teoría de la educación Sociología de la educación. Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: ¿Qué es estudiar? Qué involucra que alguien estudie? Qué supone una forma de vida estudiosa, si así puede denominarse? Por qué hablar del estudio hoy? Acaso no sabemos suficientemente en qué consiste? Nuestro saber del estudio es posiblemente cognitivo, pero no existencial. Sabemos que lo hacemos, o que hemos estudiado, pero no hemos caído en la cuenta del acontecimiento que el estudiar entraña. Para el autor de estas páginas el acontecimiento fue la lectura de un libro - En busca del tiempo perdido de Marcel Proust-, que culmina con la decisión del narrador de recluirse para escribir el libro tantas veces postergado. En esa decisión el autor de este ensayo encontró el gesto del estudio, y la oportunidad para iniciar una meditación sobre la trama de la vida estudiosa. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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