| Título : |
Perezhivanie, Emotions and Subjectivity : Advancing Vygotsky's Legacy |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Fleer, Marilyn, ; González Rey, Fernando, ; Veresov, Nikolai, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
VIII, 265 p. 8 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-10-4534-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Psicología Educacional Psicología Filosofía y ciencias sociales Filosofía de la educación Ciencias del Comportamiento y Psicología Filosofía de las Ciencias Sociales |
| Índice Dewey: |
370.15 Educación (Psicología educativa) |
| Resumen: |
Este libro se basa en la idea de Vygotsky de pieriezhivanie, emociones e imaginación, e introduce los conceptos de sentido subjetivo y configuración subjetiva. Estos conceptos son cruciales para explicar y comprender el desarrollo de los niños desde una perspectiva histórico-cultural. Es muy necesario un libro que teorice las relaciones entre lo social y lo individual a través del estudio de la pieriezhivanie de un niño, que analice las emociones de manera más integral y avance los conceptos de sentido subjetivo y configuración subjetiva. Este libro examina la complejidad del desarrollo humano a través de una elaboración integral de estos conceptos, lo que permite presentar nuevas ideas. No siempre sigue el orden cronológico de las publicaciones de Vygotsky, ya que muchas de sus obras permanecieron en los archivos familiares hasta la década de 1980, cuando sus Obras Escogidas se publicaron por primera vez en ruso. Durante mucho tiempo ha existido la necesidad de un libro contemporáneo sobre el tratamiento académico de la perezhevanie, las emociones y la subjetividad y, como tal, este libro revisa las representaciones dominantes de estos conceptos y luego propone nuevas formas de conceptualizarlos y utilizarlos en la investigación empírica. Los capítulos cubren una amplia gama de estudios de casos donde los conceptos de pieriezhivanie, emociones e imaginación y sentido subjetivo y configuración subjetiva se utilizan para brindar nuevos conocimientos empíricos y teóricos sobre el estudio del desarrollo humano. |
| Nota de contenido: |
1 Perezhivanie, emotions and subjectivity: Setting the stage -- Section 1 Perezhivanie -- 2 On the concept of perezhivanie: A quest for a critical review -- 3 The concept of perezhivanie in cultural-historical theory: Content and contexts -- 4 Perezhivanie and child development: Theorizing research in early childhood -- Section 2 Emotions -- 5 Foregrounding emotional imagination in everyday preschool practices to support emotion regulation -- 6 The role of imagination and anticipation in children's emotional development -- 7 Everyday Family Routine Formation: A source of the Development of Emotion Regulation in Young Children -- 8 Beyond pathologizing education: Advancing a cultural historical methodology for the re-positioning of children as successful learners -- Section 3 Subjectivity -- 9 Advances in subjectivity from a cultural-historical perspective: Unfoldings and consequences for cultural studies today -- 10 Epistemological and methodological issues related to the newchallenges of a cultural-historical based psychology -- 11 The relevance of the concept of subjective configuration in discussing human development -- Section 4 New challenges and perspectives -- 12 Continuing the dialogue: Advancing conceptions of emotions, perezhivanie and subjectivity for the study of human development. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Perezhivanie, Emotions and Subjectivity : Advancing Vygotsky's Legacy [documento electrónico] / Fleer, Marilyn, ; González Rey, Fernando, ; Veresov, Nikolai, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - VIII, 265 p. 8 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-4534-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Psicología Educacional Psicología Filosofía y ciencias sociales Filosofía de la educación Ciencias del Comportamiento y Psicología Filosofía de las Ciencias Sociales |
| Índice Dewey: |
370.15 Educación (Psicología educativa) |
| Resumen: |
Este libro se basa en la idea de Vygotsky de pieriezhivanie, emociones e imaginación, e introduce los conceptos de sentido subjetivo y configuración subjetiva. Estos conceptos son cruciales para explicar y comprender el desarrollo de los niños desde una perspectiva histórico-cultural. Es muy necesario un libro que teorice las relaciones entre lo social y lo individual a través del estudio de la pieriezhivanie de un niño, que analice las emociones de manera más integral y avance los conceptos de sentido subjetivo y configuración subjetiva. Este libro examina la complejidad del desarrollo humano a través de una elaboración integral de estos conceptos, lo que permite presentar nuevas ideas. No siempre sigue el orden cronológico de las publicaciones de Vygotsky, ya que muchas de sus obras permanecieron en los archivos familiares hasta la década de 1980, cuando sus Obras Escogidas se publicaron por primera vez en ruso. Durante mucho tiempo ha existido la necesidad de un libro contemporáneo sobre el tratamiento académico de la perezhevanie, las emociones y la subjetividad y, como tal, este libro revisa las representaciones dominantes de estos conceptos y luego propone nuevas formas de conceptualizarlos y utilizarlos en la investigación empírica. Los capítulos cubren una amplia gama de estudios de casos donde los conceptos de pieriezhivanie, emociones e imaginación y sentido subjetivo y configuración subjetiva se utilizan para brindar nuevos conocimientos empíricos y teóricos sobre el estudio del desarrollo humano. |
| Nota de contenido: |
1 Perezhivanie, emotions and subjectivity: Setting the stage -- Section 1 Perezhivanie -- 2 On the concept of perezhivanie: A quest for a critical review -- 3 The concept of perezhivanie in cultural-historical theory: Content and contexts -- 4 Perezhivanie and child development: Theorizing research in early childhood -- Section 2 Emotions -- 5 Foregrounding emotional imagination in everyday preschool practices to support emotion regulation -- 6 The role of imagination and anticipation in children's emotional development -- 7 Everyday Family Routine Formation: A source of the Development of Emotion Regulation in Young Children -- 8 Beyond pathologizing education: Advancing a cultural historical methodology for the re-positioning of children as successful learners -- Section 3 Subjectivity -- 9 Advances in subjectivity from a cultural-historical perspective: Unfoldings and consequences for cultural studies today -- 10 Epistemological and methodological issues related to the newchallenges of a cultural-historical based psychology -- 11 The relevance of the concept of subjective configuration in discussing human development -- Section 4 New challenges and perspectives -- 12 Continuing the dialogue: Advancing conceptions of emotions, perezhivanie and subjectivity for the study of human development. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Perezhivanie, Emotions and Subjectivity
