| Título : |
Ideology, Agency, and Intercultural Communicative Competence : A Stratified Look into EFL Education in Japan |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Bouchard, Jérémie, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XXIX, 368 p. 114 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-10-3926-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Lengua y lenguas Educación de idiomas |
| Índice Dewey: |
4.180.071 |
| Resumen: |
Asociado con un importante cambio epistemológico desde el dominio de la lengua a la criticidad de la lengua en la investigación lingüística aplicada, este libro proporciona una perspectiva sociológica sobre la educación de lenguas extranjeras en Japón. Empleando métodos etnográficos para investigar la relación entre tres elementos analíticos centrales: la educación de lenguas extranjeras orientada al desarrollo de la competencia comunicativa intercultural de los estudiantes; el nihonjinron y el habla nativa como fuerzas ideológicas potencialmente restrictivas; y prácticas de inglés como lengua extranjera observadas en cuatro escuelas secundarias japonesas: el autor no solo comparte ideas valiosas sobre cómo se enseña y aprende inglés en un estrato del sistema japonés de inglés como lengua extranjera que ha recibido atención limitada por parte de los investigadores a lo largo de los años, sino que también aclara los aspectos fundamentales y cambios complejos que se están produciendo actualmente en el panorama japonés de inglés como lengua extranjera. Este libro multifacético también exige una mayor consideración en la crítica de la ideología posmoderna a la naturaleza estratificada de los procesos sociales, así como a las condiciones materiales y los mecanismos generativos subyacentes involucrados en la producción y el consumo del discurso ideológico (incluida la resistencia al mismo). En consecuencia, describe varios desafíos que configuran la investigación ideológica en entornos educativos y responde desarrollando un enfoque teórico y metodológico orientado al realismo para abordar estos desafíos. Este libro sirve como un punto de referencia único para el estudio de discursos nacionalistas paralelos integrados en los sistemas de educación de lenguas extranjeras en todo el mundo. |
| Nota de contenido: |
1 Exploring the Japanese EFL classroom -- 2 ICC, Nihonjinron and Native-Speakerism -- 3 Theoretical groundwork -- 4 Methodological groundwork -- 5 Nihonjinron, native-speakerism and recent MEXT policies on EFL education -- 6 Nihonjinron, native-speakerism and EFL classroom discourse and practice -- 7 Summary of research and implications for ICC education in JHS -- 8 Conclusion. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Ideology, Agency, and Intercultural Communicative Competence : A Stratified Look into EFL Education in Japan [documento electrónico] / Bouchard, Jérémie, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XXIX, 368 p. 114 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-3926-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Lengua y lenguas Educación de idiomas |
| Índice Dewey: |
4.180.071 |
| Resumen: |
Asociado con un importante cambio epistemológico desde el dominio de la lengua a la criticidad de la lengua en la investigación lingüística aplicada, este libro proporciona una perspectiva sociológica sobre la educación de lenguas extranjeras en Japón. Empleando métodos etnográficos para investigar la relación entre tres elementos analíticos centrales: la educación de lenguas extranjeras orientada al desarrollo de la competencia comunicativa intercultural de los estudiantes; el nihonjinron y el habla nativa como fuerzas ideológicas potencialmente restrictivas; y prácticas de inglés como lengua extranjera observadas en cuatro escuelas secundarias japonesas: el autor no solo comparte ideas valiosas sobre cómo se enseña y aprende inglés en un estrato del sistema japonés de inglés como lengua extranjera que ha recibido atención limitada por parte de los investigadores a lo largo de los años, sino que también aclara los aspectos fundamentales y cambios complejos que se están produciendo actualmente en el panorama japonés de inglés como lengua extranjera. Este libro multifacético también exige una mayor consideración en la crítica de la ideología posmoderna a la naturaleza estratificada de los procesos sociales, así como a las condiciones materiales y los mecanismos generativos subyacentes involucrados en la producción y el consumo del discurso ideológico (incluida la resistencia al mismo). En consecuencia, describe varios desafíos que configuran la investigación ideológica en entornos educativos y responde desarrollando un enfoque teórico y metodológico orientado al realismo para abordar estos desafíos. Este libro sirve como un punto de referencia único para el estudio de discursos nacionalistas paralelos integrados en los sistemas de educación de lenguas extranjeras en todo el mundo. |
| Nota de contenido: |
1 Exploring the Japanese EFL classroom -- 2 ICC, Nihonjinron and Native-Speakerism -- 3 Theoretical groundwork -- 4 Methodological groundwork -- 5 Nihonjinron, native-speakerism and recent MEXT policies on EFL education -- 6 Nihonjinron, native-speakerism and EFL classroom discourse and practice -- 7 Summary of research and implications for ICC education in JHS -- 8 Conclusion. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Ideology, Agency, and Intercultural Communicative Competence
