Título :	Handbook of Literacy in Akshara Orthography
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Joshi, R. Malatesha, ; McBride, Catherine,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2019
Número de páginas:	IX, 388 p. 1035 ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	978-3-030-05977-4
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Language education  Multilingüismo  Lengua y lenguas  Alfabetización  Lengua asiática  Lengua
Índice Dewey:	4.180.071
Resumen:	Este volumen examina las características únicas de la ortografía akshara y cómo pueden afectar el desarrollo y los problemas de la alfabetización junto con las implicaciones para la evaluación y la instrucción. Aunque más de mil millones de personas utilizan la ortografía akshara, existe una necesidad urgente de un intento sistemático de reunir las características, los resultados de la investigación y las direcciones futuras de akshara en un volumen coherente. Esperamos que este volumen cierre esa brecha. Akshara se usa en varios idiomas índicos, y cada uno lo llama con un nombre ligeramente diferente, por ejemplo, ''aksharamu'', en telugu, ''akshara'' en kannada y ''akshar'' en hindi. Es la ortografía derivada de Bhrami que se utiliza en gran parte del subcontinente indio. Hay un creciente cuerpo de investigación sobre los fundamentos psicolingüísticos del aprendizaje de leer akshara, y la perspectiva emergente es que akshara, aunque se clasifica como alfasilabarios, abugida y sistemas de escritura semisilábicos, no es ni alfabético ni silábico. Más bien, la ortografía de Akshara es única y merece una clasificación separada y necesita más investigación en relación con la adquisición de alfabetización en Akshara. Los capítulos de este volumen, escritos por autores líderes en el campo, informarán al lector sobre la investigación actual sobre akshara de una manera coherente y sistemática.
Nota de contenido:	Introduction; R. M. Joshi & Catherine McBride -- Indic Scripts: History, Typology, Study; Peter T. Daniels -- What is an Akṣara? Keerthi Ramanujan and Brendan Stuart Weekes -- Part II. Akshara Orthographies: A brief description -- Orthographic knowledge, reading and spelling development in Tamil: The first three years; Sonali Nag and Balambigai Narayanan -- Literacy acquisition in the Malayalam orthography: Cognitive/linguistic influences within a multilingual context; Mimisha Nesan, Amir Sadeghi and John Everatt -- Spelling Acquisition in Akshara and English; Pooja Nakamura, Joshi, R. M., & Ji, X -- Akshara processing in Telugu depends on syllabic and phonemic sensitivity: Preliminary evidence from normal hearing and hearing impaired children; Vasanta Duggirala -- Multiliteracy in Akshara and Alphabetic Orthographies: the case of Punjabi, Hindi and English learners in primary schools in Punjab; Seema Gautam, John Everatt, Amir Sadeghi, and Brigid McNeill -- Spelling and reading words in Bengali: The role of distributed phonology; Shruti Sircar and Sonali Nag -- Assamese phonology-orthography correlates with reference to learnability and literacy issues; Hemanga Dutta -- Reading and Writing Sinhala; M.A.D.K. Wijaythilake & R. Parrila -- Learning to Read and Write in Thai; Heather Winskel and Theeraporn Ratitamkul -- Part III. Assessment -- The Assessment of Emergent and Early Literacy Skills in the Akshara languages; Shaher Banu Vagh and Sonali Nag -- Dyslexia Assessment for Languages of India (DALI); Nandini Singh -- Part IV. Instruction -- Language-focused Instruction for Literacy Acquisition in Akshara-based Languages; Chandrika Mathur & Sonali Nag -- Challenges in learning Akshara orthographies for second language learners; Adeetee Bhide & Charles Perfetti -- Part V. Research Implications -- Learning to read in their heritage language: Hindi-Englisryh speakers reading two different orthographies; Amna Mirza and Alexandra Gottardo -- Cross-modal processing of orthography-phonology interface in Hindi-English bilinguals; Ramesh Kumar Mishra -- Language and Literacy Practices that Influence Bilingual and Bi-Literate Acquisition in L1 Kannada and L2 English in Bangalore, India; Sunaina Shenoy and Richard K. Wagner.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Handbook of Literacy in Akshara Orthography [documento electrónico] / Joshi, R. Malatesha, ; McBride, Catherine,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - IX, 388 p. 1035 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-05977-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Language education  Multilingüismo  Lengua y lenguas  Alfabetización  Lengua asiática  Lengua
Índice Dewey:	4.180.071
Resumen:	Este volumen examina las características únicas de la ortografía akshara y cómo pueden afectar el desarrollo y los problemas de la alfabetización junto con las implicaciones para la evaluación y la instrucción. Aunque más de mil millones de personas utilizan la ortografía akshara, existe una necesidad urgente de un intento sistemático de reunir las características, los resultados de la investigación y las direcciones futuras de akshara en un volumen coherente. Esperamos que este volumen cierre esa brecha. Akshara se usa en varios idiomas índicos, y cada uno lo llama con un nombre ligeramente diferente, por ejemplo, ''aksharamu'', en telugu, ''akshara'' en kannada y ''akshar'' en hindi. Es la ortografía derivada de Bhrami que se utiliza en gran parte del subcontinente indio. Hay un creciente cuerpo de investigación sobre los fundamentos psicolingüísticos del aprendizaje de leer akshara, y la perspectiva emergente es que akshara, aunque se clasifica como alfasilabarios, abugida y sistemas de escritura semisilábicos, no es ni alfabético ni silábico. Más bien, la ortografía de Akshara es única y merece una clasificación separada y necesita más investigación en relación con la adquisición de alfabetización en Akshara. Los capítulos de este volumen, escritos por autores líderes en el campo, informarán al lector sobre la investigación actual sobre akshara de una manera coherente y sistemática.
Nota de contenido:	Introduction; R. M. Joshi & Catherine McBride -- Indic Scripts: History, Typology, Study; Peter T. Daniels -- What is an Akṣara? Keerthi Ramanujan and Brendan Stuart Weekes -- Part II. Akshara Orthographies: A brief description -- Orthographic knowledge, reading and spelling development in Tamil: The first three years; Sonali Nag and Balambigai Narayanan -- Literacy acquisition in the Malayalam orthography: Cognitive/linguistic influences within a multilingual context; Mimisha Nesan, Amir Sadeghi and John Everatt -- Spelling Acquisition in Akshara and English; Pooja Nakamura, Joshi, R. M., & Ji, X -- Akshara processing in Telugu depends on syllabic and phonemic sensitivity: Preliminary evidence from normal hearing and hearing impaired children; Vasanta Duggirala -- Multiliteracy in Akshara and Alphabetic Orthographies: the case of Punjabi, Hindi and English learners in primary schools in Punjab; Seema Gautam, John Everatt, Amir Sadeghi, and Brigid McNeill -- Spelling and reading words in Bengali: The role of distributed phonology; Shruti Sircar and Sonali Nag -- Assamese phonology-orthography correlates with reference to learnability and literacy issues; Hemanga Dutta -- Reading and Writing Sinhala; M.A.D.K. Wijaythilake & R. Parrila -- Learning to Read and Write in Thai; Heather Winskel and Theeraporn Ratitamkul -- Part III. Assessment -- The Assessment of Emergent and Early Literacy Skills in the Akshara languages; Shaher Banu Vagh and Sonali Nag -- Dyslexia Assessment for Languages of India (DALI); Nandini Singh -- Part IV. Instruction -- Language-focused Instruction for Literacy Acquisition in Akshara-based Languages; Chandrika Mathur & Sonali Nag -- Challenges in learning Akshara orthographies for second language learners; Adeetee Bhide & Charles Perfetti -- Part V. Research Implications -- Learning to read in their heritage language: Hindi-Englisryh speakers reading two different orthographies; Amna Mirza and Alexandra Gottardo -- Cross-modal processing of orthography-phonology interface in Hindi-English bilinguals; Ramesh Kumar Mishra -- Language and Literacy Practices that Influence Bilingual and Bi-Literate Acquisition in L1 Kannada and L2 English in Bangalore, India; Sunaina Shenoy and Richard K. Wagner.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i