| Título : |
Wittgenstein's Education: 'A Picture Held Us Captive' |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Peters, Michaela, Autor ; Stickney, Jeff, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Número de páginas: |
XI, 117 p. 1 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-10-8411-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Filosofía Historia de la Filosofía |
| Índice Dewey: |
370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos |
| Resumen: |
Dedicado a educadores que no son especialistas en filosofía, este libro ofrece una visión general de las conexiones entre la filosofía posterior de Wittgenstein y su propia formación y práctica como educador. Al defender la centralidad de la educación en la vida y obra de Wittgenstein, los autores se resisten a cualquier reducción de la filosofía de Wittgenstein a comentarios sobre pedagogía, al tiempo que abordan la controversia actual en torno al papel de la formación en el proceso de enculturación. Se examinan acontecimientos importantes de su educación y de su vida como telón de fondo para una interpretación exitosa, sin dar fuerza explicativa a los detalles biográficos. El libro analiza la importancia de la formación y el despido de Wittgenstein como profesor de primaria (1920-26) a la luz de su posterior y frecuente uso (décadas de 1930-40) de muchas "escenas de instrucción" en sus conferencias y cuadernos de Cambridge. Estas representaciones culminaron en sus ahora famosas Investigaciones filosóficas, una contraposición a su filosofía anterior en el Tractatus. Wittgenstein llegó a distinguir entre investigaciones empíricas sobre cómo podrían funcionar idealmente la educación, el lenguaje o las matemáticas, y los estudios gramaticales sobre cómo aprendemos en un terreno difícil para proceder normativamente como lo hacen otros (a menudo sin reglas explícitas y con grados considerables de ambigüedad, por ejemplo). , en la implementación de nuevas directrices durante una reforma curricular o en la evaluación de los docentes. El libro sostiene que las reflexiones de Wittgenstein sobre la educación, que abarcan desde la formación matemática hasta la adquisición del lenguaje y el cultivo de la apreciación estética, son de importancia central tanto para el hombre como para su estilo pedagógico de filosofía. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Wittgenstein's Education: 'A Picture Held Us Captive' [documento electrónico] / Peters, Michaela, Autor ; Stickney, Jeff, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XI, 117 p. 1 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-10-8411-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Filosofía Historia de la Filosofía |
| Índice Dewey: |
370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos |
| Resumen: |
Dedicado a educadores que no son especialistas en filosofía, este libro ofrece una visión general de las conexiones entre la filosofía posterior de Wittgenstein y su propia formación y práctica como educador. Al defender la centralidad de la educación en la vida y obra de Wittgenstein, los autores se resisten a cualquier reducción de la filosofía de Wittgenstein a comentarios sobre pedagogía, al tiempo que abordan la controversia actual en torno al papel de la formación en el proceso de enculturación. Se examinan acontecimientos importantes de su educación y de su vida como telón de fondo para una interpretación exitosa, sin dar fuerza explicativa a los detalles biográficos. El libro analiza la importancia de la formación y el despido de Wittgenstein como profesor de primaria (1920-26) a la luz de su posterior y frecuente uso (décadas de 1930-40) de muchas "escenas de instrucción" en sus conferencias y cuadernos de Cambridge. Estas representaciones culminaron en sus ahora famosas Investigaciones filosóficas, una contraposición a su filosofía anterior en el Tractatus. Wittgenstein llegó a distinguir entre investigaciones empíricas sobre cómo podrían funcionar idealmente la educación, el lenguaje o las matemáticas, y los estudios gramaticales sobre cómo aprendemos en un terreno difícil para proceder normativamente como lo hacen otros (a menudo sin reglas explícitas y con grados considerables de ambigüedad, por ejemplo). , en la implementación de nuevas directrices durante una reforma curricular o en la evaluación de los docentes. El libro sostiene que las reflexiones de Wittgenstein sobre la educación, que abarcan desde la formación matemática hasta la adquisición del lenguaje y el cultivo de la apreciación estética, son de importancia central tanto para el hombre como para su estilo pedagógico de filosofía. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Wittgenstein's Education: 'A Picture Held Us Captive'
