Mathematics Instructional Practices in Singapore Secondary Schools / Kaur, Berinderjeet ; Leong, Yew Hoong  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Mathematics Instructional Practices in Singapore Secondary Schools Tipo de documento: documento electrónico Autores: Kaur, Berinderjeet, ; Leong, Yew Hoong, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XVIII, 345 p. 101 ilustraciones, 27 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1589560-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Aprendizaje  Psicología de  Educación Matemática  Psicología Instruccional  Métodos de investigación en educación Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro ofrece una visión detallada del cómo y el qué de la enseñanza de las matemáticas en Singapur. Presenta múltiples aspectos de la enseñanza de las matemáticas en las escuelas, que van desde el núcleo de instrucción único, las prácticas que promueven el dominio, el desarrollo del conocimiento conceptual a través de experiencias de aprendizaje, el fomento de actitudes positivas, la autorregulación del aprendizaje y el desarrollo y el uso de materiales de instrucción para establecer conexiones. a través de ideas matemáticas, desarrollando razonamiento matemático y desarrollando fluidez en la aplicación del conocimiento matemático en la resolución de problemas. El libro presenta una metodología que logra documentar la instrucción en el aula de manera integral. Los hallazgos de la investigación arrojan luz sobre métodos de instrucción culturalmente situados, sólidos y que han demostrado tener un impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Demuestra cómo se puede analizar una fuente de datos única a través de múltiples lentes y proporciona a los lectores un rico retrato de cómo se implementa la enseñanza de matemáticas en las escuelas secundarias de Singapur. Nota de contenido: Chapter 1. Overview of Singapore School Mathematics: Policy, System, and Curriculum -- Part I: Global Features of Practice -- Chapter 2. A Study of the Enacted Secondary School Mathematics Curriculum in Singapore Schools -- Chapter 3. The Instructional Core that Drives the Enactment of the Secondary School Mathematics Curriculum in Singapore -- Part II: Enactment of the Intended Curriculum -- Chapter 4. Teaching Practices that Promote Mastery in Mathematics Learning in the Singapore Classrooms -- Chapter 5. Teaching Practices that Promote Mastery in Mathematics Learning in the Singapore Classrooms -- Chapter 6. Good Mathematics Lessons from Students' Lens: A Singapore Perspective -- Chapter 7. Facilitation of Students' Metacognition: Snapshots from Singapore Mathematics Classrooms -- Chapter 8. Learning Opportunities in Classroom Instruction to Promote Conceptual Understanding -- Chapter 9. Balance Between Building Visual Imagery and Mathematical Rigour: Case Study of an Experienced andCompetent Mathematics Teacher in Singapore -- Chapter 10. Meaningful Math Talk that Supports Mathematics Learning: A Look at Three Classrooms of Competent and Experienced Teachers in Singapore Secondary Schools -- Part III: Tasks and Tools -- Chapter 11. Experienced and Competent Singapore Mathematics Teachers Selection and Modification of Materials for Instructional Practice -- Chapter 12. Use of Challenging Items in Instructional Materials -- Chapter 13. Use of Technology by Experienced and Competent Singapore Mathematics Teachers -- Chapter 14. Sequencing of Practice Examples for Mathematical Reasoning: A Case of a Singapore Teacher's Practice -- Chapter 15. Designing Instructional Materials to Help Students Make Connections: A Case of a Singapore Teacher's Practice -- Chapter 16. Looking at the portrait of mathematics instructional practices in Singapore from an Asian perspective -- Chapter 17. Looking Ahead: Implications, challenges, and new areas of research. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Mathematics Instructional Practices in Singapore Secondary Schools [documento electrónico] / Kaur, Berinderjeet, ; Leong, Yew Hoong,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XVIII, 345 p. 101 ilustraciones, 27 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1589560-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Aprendizaje  Psicología de  Educación Matemática  Psicología Instruccional  Métodos de investigación en educación Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro ofrece una visión detallada del cómo y el qué de la enseñanza de las matemáticas en Singapur. Presenta múltiples aspectos de la enseñanza de las matemáticas en las escuelas, que van desde el núcleo de instrucción único, las prácticas que promueven el dominio, el desarrollo del conocimiento conceptual a través de experiencias de aprendizaje, el fomento de actitudes positivas, la autorregulación del aprendizaje y el desarrollo y el uso de materiales de instrucción para establecer conexiones. a través de ideas matemáticas, desarrollando razonamiento matemático y desarrollando fluidez en la aplicación del conocimiento matemático en la resolución de problemas. El libro presenta una metodología que logra documentar la instrucción en el aula de manera integral. Los hallazgos de la investigación arrojan luz sobre métodos de instrucción culturalmente situados, sólidos y que han demostrado tener un impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Demuestra cómo se puede analizar una fuente de datos única a través de múltiples lentes y proporciona a los lectores un rico retrato de cómo se implementa la enseñanza de matemáticas en las escuelas secundarias de Singapur. Nota de contenido: Chapter 1. Overview of Singapore School Mathematics: Policy, System, and Curriculum -- Part I: Global Features of Practice -- Chapter 2. A Study of the Enacted Secondary School Mathematics Curriculum in Singapore Schools -- Chapter 3. The Instructional Core that Drives the Enactment of the Secondary School Mathematics Curriculum in Singapore -- Part II: Enactment of the Intended Curriculum -- Chapter 4. Teaching Practices that Promote Mastery in Mathematics Learning in the Singapore Classrooms -- Chapter 5. Teaching Practices that Promote Mastery in Mathematics Learning in the Singapore Classrooms -- Chapter 6. Good Mathematics Lessons from Students' Lens: A Singapore Perspective -- Chapter 7. Facilitation of Students' Metacognition: Snapshots from Singapore Mathematics Classrooms -- Chapter 8. Learning Opportunities in Classroom Instruction to Promote Conceptual Understanding -- Chapter 9. Balance Between Building Visual Imagery and Mathematical Rigour: Case Study of an Experienced andCompetent Mathematics Teacher in Singapore -- Chapter 10. Meaningful Math Talk that Supports Mathematics Learning: A Look at Three Classrooms of Competent and Experienced Teachers in Singapore Secondary Schools -- Part III: Tasks and Tools -- Chapter 11. Experienced and Competent Singapore Mathematics Teachers Selection and Modification of Materials for Instructional Practice -- Chapter 12. Use of Challenging Items in Instructional Materials -- Chapter 13. Use of Technology by Experienced and Competent Singapore Mathematics Teachers -- Chapter 14. Sequencing of Practice Examples for Mathematical Reasoning: A Case of a Singapore Teacher's Practice -- Chapter 15. Designing Instructional Materials to Help Students Make Connections: A Case of a Singapore Teacher's Practice -- Chapter 16. Looking at the portrait of mathematics instructional practices in Singapore from an Asian perspective -- Chapter 17. Looking Ahead: Implications, challenges, and new areas of research. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Professional Development of Mathematics Teachers / Kaur, Berinderjeet ; Kwon, Oh Nam ; Leong, Yew Hoong  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Professional Development of Mathematics Teachers : An Asian Perspective Tipo de documento: documento electrónico Autores: Kaur, Berinderjeet, ; Kwon, Oh Nam, ; Leong, Yew Hoong, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVII, 239 p. 30 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-2598-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Educación Matemática Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro ofrece una contraparte al extenso corpus de literatura disponible sobre el mismo tema desde una perspectiva occidental. Muestra enfoques innovadores para el desarrollo profesional de profesores de matemáticas en países asiáticos e informa sobre estudios tanto empíricos como expositivos del desarrollo profesional de profesores en estos países. Proporciona a académicos de países asiáticos de habla no inglesa y subrepresentados la oportunidad de entablar conversaciones con otros académicos en el campo, y es el primer libro que presenta contribuciones sustanciales de académicos de Asia sobre el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas en su respectivos países. Incluye perspectivas que arrojan luz valiosa sobre cómo los enfoques aplicados en los países asiáticos se parecen o difieren de los de Occidente. Nota de contenido: 1 Mathematics Teacher Professional Development: An Asian Perspective -- Part I -- 2 Professional Development of Secondary Mathematics Teachers in Mainland China -- 3 The Endless Long-Term Programme of Mathematics Teacher Professional Development in Indonesia -- 4 Lesson Study: The Fundamental Driver for Mathematics Teachers Development in Japan -- 5 Towards Balancing Knowledge and Practice of In-service Mathematics Teacher Education Program in Korea -- 6 Profiling Mathematics Teacher Professional Development in Malaysia -- 7 Congruence between Context and Opportunities for Professional Development of Mathematics Teachers in the Philippines -- 8 Professional Development of Mathematics Teachers in Singapore -- 9 Mathematics Teachers Professional Development in Taiwan -- Part II -- 10 Constraints and Affordances in bringing about Shifts in Practice towards Developing Reasoning in Mathematics: A Case Study -- 11 A Community-based, Practice-oriented teacher Professional Development Program: Changes inTeaching Culture in Korea -- 12 Classroom as a Site for Teacher Learning: Emergence of a Paradigm Shift in Mathematics Teacher Education in Pakistan -- 13 Teaching for Metacognition Project: Construction of Knowledge by Mathematics Teachers Working and Learning Collaboratively in Multitier Communities of Practice -- 14 Boundary Objects within a Replacement Unit Strategy for Mathematics Teacher Development -- 15 Facilitating Professional Growth of Taiwanese In-Service Mathematics Teachers through an Innovative School-based Program -- 16 School-based In-service Mathematics Teachers' Professional Development: Designing Diagnostic Conjecturing Activities. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Professional Development of Mathematics Teachers : An Asian Perspective [documento electrónico] / Kaur, Berinderjeet, ; Kwon, Oh Nam, ; Leong, Yew Hoong,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XVII, 239 p. 30 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-2598-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Educación Matemática Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro ofrece una contraparte al extenso corpus de literatura disponible sobre el mismo tema desde una perspectiva occidental. Muestra enfoques innovadores para el desarrollo profesional de profesores de matemáticas en países asiáticos e informa sobre estudios tanto empíricos como expositivos del desarrollo profesional de profesores en estos países. Proporciona a académicos de países asiáticos de habla no inglesa y subrepresentados la oportunidad de entablar conversaciones con otros académicos en el campo, y es el primer libro que presenta contribuciones sustanciales de académicos de Asia sobre el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas en su respectivos países. Incluye perspectivas que arrojan luz valiosa sobre cómo los enfoques aplicados en los países asiáticos se parecen o difieren de los de Occidente. Nota de contenido: 1 Mathematics Teacher Professional Development: An Asian Perspective -- Part I -- 2 Professional Development of Secondary Mathematics Teachers in Mainland China -- 3 The Endless Long-Term Programme of Mathematics Teacher Professional Development in Indonesia -- 4 Lesson Study: The Fundamental Driver for Mathematics Teachers Development in Japan -- 5 Towards Balancing Knowledge and Practice of In-service Mathematics Teacher Education Program in Korea -- 6 Profiling Mathematics Teacher Professional Development in Malaysia -- 7 Congruence between Context and Opportunities for Professional Development of Mathematics Teachers in the Philippines -- 8 Professional Development of Mathematics Teachers in Singapore -- 9 Mathematics Teachers Professional Development in Taiwan -- Part II -- 10 Constraints and Affordances in bringing about Shifts in Practice towards Developing Reasoning in Mathematics: A Case Study -- 11 A Community-based, Practice-oriented teacher Professional Development Program: Changes inTeaching Culture in Korea -- 12 Classroom as a Site for Teacher Learning: Emergence of a Paradigm Shift in Mathematics Teacher Education in Pakistan -- 13 Teaching for Metacognition Project: Construction of Knowledge by Mathematics Teachers Working and Learning Collaboratively in Multitier Communities of Practice -- 14 Boundary Objects within a Replacement Unit Strategy for Mathematics Teacher Development -- 15 Facilitating Professional Growth of Taiwanese In-Service Mathematics Teachers through an Innovative School-based Program -- 16 School-based In-service Mathematics Teachers' Professional Development: Designing Diagnostic Conjecturing Activities. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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