Título :	Teaching and Learning Mathematics through Variation : Confucian Heritage Meets Western Theories
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Huang, Rongjin, ; Li, Yeping,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	Rotterdam : SensePublishers
Fecha de publicación:	2017
Número de páginas:	XVI, 460 p.
ISBN/ISSN/DL:	978-94-6300-782-5
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Educación
Índice Dewey:	370 Educación (generalidades)
Resumen:	Los esfuerzos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a nivel mundial han llevado a un interés cada vez mayor en la búsqueda de enfoques de instrucción alternativos y efectivos de otros. Los estudiantes de Asia Oriental, como China y Japón, han superado consistentemente a sus homólogos de Occidente. Sin embargo, La práctica de la enseñanza Bianshi (enseñanza con variación), que se ha utilizado comúnmente en la práctica en China, apenas ha sido compartida en la comunidad de educación matemática a nivel internacional. Este libro está dedicado a teorizar la práctica de enseñanza matemática china, la enseñanza Bianshi, que ha demostrado su efectividad. durante más de medio siglo; examinando su uso sistemático en la instrucción en el aula, los libros de texto y el desarrollo profesional docente en China y mostrando la adaptación de la pedagogía de variación en sistemas educativos seleccionados, incluidos Israel, Japón, Suecia y Estados Unidos; contribuciones no solo para desarrollar teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a través de la variación, sino también para proporcionar vías para poner la teoría de la variación en acción en un contexto internacional. "Este libro presenta una imagen ricamente detallada y elaborada tanto de la enseñanza de las matemáticas como del aprendizaje de la enseñanza de las matemáticas con variación. La enseñanza con variación y la variación como teoría del aprendizaje se reúnen para ser teorizadas y ejemplificadas a través del análisis de la enseñanza en una amplia variedad de aulas. y dirigido tanto al contenido como a los procesos del pensamiento matemático. Muy recomendable." – Kaye Stacey, Profesora Emérita de Educación Matemática, Universidad de Melbourne, Australia "Muchos profesores en Inglaterra están entusiasmados con el concepto de enseñar con variación y diseñar ejercicios de variación para apoyar el dominio de las matemáticas de sus alumnos. Sin embargo, comprender plenamente y dominar su uso lleva tiempo. Este libro proporciona un recurso valioso para profundizar la comprensión a través de las experiencias de otros maestros compartidas en el libro y las reflexiones profundas de quienes han investigado esta importante área: Debbie Morgan, Directora de Matemáticas Primarias, Centro Nacional para la Excelencia. en la Enseñanza de las Matemáticas, Reino Unido".
Nota de contenido:	Foreword -- Acknowledgements -- Part I: Theoretical Perspectives -- Introduction -- Theory and Development of Teaching through Variation in Mathematics in China -- 'Bianshi' and the Variation Theory of Learning: Illustrating Two Frameworks of Variation and Invariance in the Teaching of Mathematics -- Variation in Tool-Based Mathematics Pedagogy: The Case of Dynamic Virtual Tool -- Pedagogy of Variations: Synthesis of Various Notions of Variation Pedagogy -- Part II: Variation as a Pedagogical Perspective for Classroom Instruction in China -- Introduction -- Characteristics of Teaching Mathematical Problem Solving in China: Analysis of a Lesson from the Perspective of Variation -- Teaching the Formula of Perfect Square through Bianshi Teaching -- Teaching Geometrical Concepts through Variation: A Case Study of a Shanghai Lesson -- Teaching Geometry Review Lesson through Variation: A Case Study -- Teaching Algebra through Variations: Contrast, Generalization, Fusion, and Separation -- Part III: The Pedagogical Perspective of Variations as a Principle for Curriculum Development and Teacher Professional Development in China -- Introduction: "The Lesson Plan is Only the Teacher's Hypothesis of Students' Learning" -- Strategies for Using Variation Tasks in Selected Mathematics Textbooks in China -- An Expert Teacher's Use of Teaching with Variation to Support a Junior Mathematics Teacher's Professional Learning -- Teaching and Learning Mathematics through Variation in Lesson Study -- Part IV: Use of the Pedagogy of Variation Around the World -- Introduction: Putting Variation Theory to Work -- Improving Teaching through Variation: A Japanese Perspective -- Developing Algebraic Reasoning through Variation in the U.S. -- Using Variation of Multiplicity in Highlighting Critical Aspects of Multiple Solution Tasks and Modeling Tasks -- Learningto Teach with Variation: Experiences from Learning Study in Sweden -- Part V: Commentary and Conclusion -- Teaching through Variation: An Asian Perspective – Is the Variation Theory of Learning Varying? -- Teaching through Variation: A European Perspective -- Issues in Variation Theory and How It Could Inform Pedagogical Choices -- About the Authors -- Subject Index.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Teaching and Learning Mathematics through Variation : Confucian Heritage Meets Western Theories [documento electrónico] / Huang, Rongjin, ; Li, Yeping,  . -  1 ed.  . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - XVI, 460 p.
ISBN : 978-94-6300-782-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Educación
Índice Dewey:	370 Educación (generalidades)
Resumen:	Los esfuerzos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a nivel mundial han llevado a un interés cada vez mayor en la búsqueda de enfoques de instrucción alternativos y efectivos de otros. Los estudiantes de Asia Oriental, como China y Japón, han superado consistentemente a sus homólogos de Occidente. Sin embargo, La práctica de la enseñanza Bianshi (enseñanza con variación), que se ha utilizado comúnmente en la práctica en China, apenas ha sido compartida en la comunidad de educación matemática a nivel internacional. Este libro está dedicado a teorizar la práctica de enseñanza matemática china, la enseñanza Bianshi, que ha demostrado su efectividad. durante más de medio siglo; examinando su uso sistemático en la instrucción en el aula, los libros de texto y el desarrollo profesional docente en China y mostrando la adaptación de la pedagogía de variación en sistemas educativos seleccionados, incluidos Israel, Japón, Suecia y Estados Unidos; contribuciones no solo para desarrollar teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a través de la variación, sino también para proporcionar vías para poner la teoría de la variación en acción en un contexto internacional. "Este libro presenta una imagen ricamente detallada y elaborada tanto de la enseñanza de las matemáticas como del aprendizaje de la enseñanza de las matemáticas con variación. La enseñanza con variación y la variación como teoría del aprendizaje se reúnen para ser teorizadas y ejemplificadas a través del análisis de la enseñanza en una amplia variedad de aulas. y dirigido tanto al contenido como a los procesos del pensamiento matemático. Muy recomendable." – Kaye Stacey, Profesora Emérita de Educación Matemática, Universidad de Melbourne, Australia "Muchos profesores en Inglaterra están entusiasmados con el concepto de enseñar con variación y diseñar ejercicios de variación para apoyar el dominio de las matemáticas de sus alumnos. Sin embargo, comprender plenamente y dominar su uso lleva tiempo. Este libro proporciona un recurso valioso para profundizar la comprensión a través de las experiencias de otros maestros compartidas en el libro y las reflexiones profundas de quienes han investigado esta importante área: Debbie Morgan, Directora de Matemáticas Primarias, Centro Nacional para la Excelencia. en la Enseñanza de las Matemáticas, Reino Unido".
Nota de contenido:	Foreword -- Acknowledgements -- Part I: Theoretical Perspectives -- Introduction -- Theory and Development of Teaching through Variation in Mathematics in China -- 'Bianshi' and the Variation Theory of Learning: Illustrating Two Frameworks of Variation and Invariance in the Teaching of Mathematics -- Variation in Tool-Based Mathematics Pedagogy: The Case of Dynamic Virtual Tool -- Pedagogy of Variations: Synthesis of Various Notions of Variation Pedagogy -- Part II: Variation as a Pedagogical Perspective for Classroom Instruction in China -- Introduction -- Characteristics of Teaching Mathematical Problem Solving in China: Analysis of a Lesson from the Perspective of Variation -- Teaching the Formula of Perfect Square through Bianshi Teaching -- Teaching Geometrical Concepts through Variation: A Case Study of a Shanghai Lesson -- Teaching Geometry Review Lesson through Variation: A Case Study -- Teaching Algebra through Variations: Contrast, Generalization, Fusion, and Separation -- Part III: The Pedagogical Perspective of Variations as a Principle for Curriculum Development and Teacher Professional Development in China -- Introduction: "The Lesson Plan is Only the Teacher's Hypothesis of Students' Learning" -- Strategies for Using Variation Tasks in Selected Mathematics Textbooks in China -- An Expert Teacher's Use of Teaching with Variation to Support a Junior Mathematics Teacher's Professional Learning -- Teaching and Learning Mathematics through Variation in Lesson Study -- Part IV: Use of the Pedagogy of Variation Around the World -- Introduction: Putting Variation Theory to Work -- Improving Teaching through Variation: A Japanese Perspective -- Developing Algebraic Reasoning through Variation in the U.S. -- Using Variation of Multiplicity in Highlighting Critical Aspects of Multiple Solution Tasks and Modeling Tasks -- Learningto Teach with Variation: Experiences from Learning Study in Sweden -- Part V: Commentary and Conclusion -- Teaching through Variation: An Asian Perspective – Is the Variation Theory of Learning Varying? -- Teaching through Variation: A European Perspective -- Issues in Variation Theory and How It Could Inform Pedagogical Choices -- About the Authors -- Subject Index.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i