Título :	Social Ecology of a Chinese Kindergarten : Where culture grows
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Xu, Shuangshuang, ; Marsico, Giuseppina,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2020
Número de páginas:	X, 146 p. 61 ilustraciones, 56 ilustraciones en color.
ISBN/ISSN/DL:	978-3-030-59735-1
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Educación de la primera infancia  Aprendizaje  Psicología de  Etnopsicología  Psicología Instruccional  Psicología transcultural
Índice Dewey:	372.21 Educación preescolar
Resumen:	Este libro es el resultado de una colaboración conjunta entre la Universidad Normal del Este de China y la Universidad de Luxemburgo, iniciada por el Centro de Ideas para la Educación Básica del Futuro (IBEF), y se centra en los jardines de infancia en China desde una perspectiva de la psicología cultural. Al unir a jóvenes académicos de diversos orígenes culturales como tándems de investigación, este libro utiliza un método metodológico innovador para revelar una perspectiva de investigación profundamente inmersiva de los problemas a menudo complicados de la realidad social china, donde una larga tradición histórica y una fuerte motivación para un futuro "modernizado" se fusionan y evolucionan continuamente hacia un paisaje vibrante e intrincado. Los significados y valores promovidos y conducidos consciente o inconscientemente en el jardín de infantes son dispositivos semióticos y median los comportamientos y actividades diarios de los niños y los educadores, que navegan constantemente entre diferentes instituciones sociales y cruzan la frontera del jardín de infantes. El libro analiza el proceso de socialización de los niños en el jardín de infantes desde diferentes ángulos, como los objetos culturales, la educación moral, la negociación de conflictos, el análisis de los dibujos de los niños y el papel de Lego en el desarrollo de la aritmética. También proporciona una visión general de las necesidades educativas básicas en los jardines de infancia chinos, así como tres comentarios para proporcionar información general y añadir un ángulo de reflexión para los lectores. Al leer el libro, se espera que los lectores pasen por un proceso de constante transformación entre familiarización y desfamiliarización junto con el tándem de investigación y desarrollen su propia comprensión del complejo paisaje del jardín de infantes chino y sus niños como sujetos en desarrollo que viven constantemente y trascienden el contexto. .
Nota de contenido:	Chapter 1 Research Tandems in international collaboration: Luxembourg-China -- Chapter 2 Dialogues on Basic Educational Needs: East and West -- Chapter 3 Setting the stage: Kindergarten in China as beginning of schooling -- Chapter 4 Cultural objects at ECNU Kindergarten -- Chapter 5 Moral education in a Shanghai kindergarten – how do children perceive social values and norms? -- Chapter 6 Chinese Preschoolers' Conflict negotiation in resource limited situations -- Chapter 7 Small Images of a Big World: Children's drawings in a Chinese Kindergarten -- Chapter 8 The Role of LEGO in Numeracy development: A case analysis -- Chapter 9 Children's construction of the natural numbers: some examples from a cultural background -- Chapter 10 The school as semiotic intercultural arena -- Chapter 11 Revisiting peer conflict from sociocultural perspective -- Chapter 12 GENERAL CONCLUSIONS: United research efforts of the young: Realizing potentials.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Social Ecology of a Chinese Kindergarten : Where culture grows [documento electrónico] / Xu, Shuangshuang, ; Marsico, Giuseppina,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - X, 146 p. 61 ilustraciones, 56 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-59735-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Educación de la primera infancia  Aprendizaje  Psicología de  Etnopsicología  Psicología Instruccional  Psicología transcultural
Índice Dewey:	372.21 Educación preescolar
Resumen:	Este libro es el resultado de una colaboración conjunta entre la Universidad Normal del Este de China y la Universidad de Luxemburgo, iniciada por el Centro de Ideas para la Educación Básica del Futuro (IBEF), y se centra en los jardines de infancia en China desde una perspectiva de la psicología cultural. Al unir a jóvenes académicos de diversos orígenes culturales como tándems de investigación, este libro utiliza un método metodológico innovador para revelar una perspectiva de investigación profundamente inmersiva de los problemas a menudo complicados de la realidad social china, donde una larga tradición histórica y una fuerte motivación para un futuro "modernizado" se fusionan y evolucionan continuamente hacia un paisaje vibrante e intrincado. Los significados y valores promovidos y conducidos consciente o inconscientemente en el jardín de infantes son dispositivos semióticos y median los comportamientos y actividades diarios de los niños y los educadores, que navegan constantemente entre diferentes instituciones sociales y cruzan la frontera del jardín de infantes. El libro analiza el proceso de socialización de los niños en el jardín de infantes desde diferentes ángulos, como los objetos culturales, la educación moral, la negociación de conflictos, el análisis de los dibujos de los niños y el papel de Lego en el desarrollo de la aritmética. También proporciona una visión general de las necesidades educativas básicas en los jardines de infancia chinos, así como tres comentarios para proporcionar información general y añadir un ángulo de reflexión para los lectores. Al leer el libro, se espera que los lectores pasen por un proceso de constante transformación entre familiarización y desfamiliarización junto con el tándem de investigación y desarrollen su propia comprensión del complejo paisaje del jardín de infantes chino y sus niños como sujetos en desarrollo que viven constantemente y trascienden el contexto. .
Nota de contenido:	Chapter 1 Research Tandems in international collaboration: Luxembourg-China -- Chapter 2 Dialogues on Basic Educational Needs: East and West -- Chapter 3 Setting the stage: Kindergarten in China as beginning of schooling -- Chapter 4 Cultural objects at ECNU Kindergarten -- Chapter 5 Moral education in a Shanghai kindergarten – how do children perceive social values and norms? -- Chapter 6 Chinese Preschoolers' Conflict negotiation in resource limited situations -- Chapter 7 Small Images of a Big World: Children's drawings in a Chinese Kindergarten -- Chapter 8 The Role of LEGO in Numeracy development: A case analysis -- Chapter 9 Children's construction of the natural numbers: some examples from a cultural background -- Chapter 10 The school as semiotic intercultural arena -- Chapter 11 Revisiting peer conflict from sociocultural perspective -- Chapter 12 GENERAL CONCLUSIONS: United research efforts of the young: Realizing potentials.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i