Título :	Navigating the Changing Landscape of Formal and Informal Science Learning Opportunities
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Corrigan, Deborah, ; Buntting, Cathy, ; Jones, Alister, ; Loughran, John,
Mención de edición:	1 ed.
Editorial:	[s.l.] : Springer
Fecha de publicación:	2018
Número de páginas:	XVII, 210 p. 16 ilustraciones
ISBN/ISSN/DL:	978-3-319-89761-5
Nota general:	Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave:	Aprendizaje  Psicología de  Habilidades de estudio  Educación ambiental  Educación continua  Enseñanza de las ciencias  Psicología Instruccional  Habilidades de estudio y aprendizaje  Educación Ambiental y Sostenibilidad  El aprendizaje permanente
Índice Dewey:	507.1
Resumen:	Este libro presenta investigaciones sobre las oportunidades de aprendizaje que se ofrecen a los estudiantes de ciencias cuando el foco está en vincular los sectores de educación científica formal e informal. Utiliza la metáfora de un "paisaje" para enfatizar cómo los autores ven el posible movimiento dentro de un paisaje que incluye oportunidades formales, informales y de libre elección. El libro explora oportunidades para cambiar la educación científica escolar formal a través de perspectivas y logros del sector de educación científica informal y de libre elección dentro del panorama educativo más amplio y permanente. Además, explora cómo el aprendizaje de las ciencias que se produce en un entorno más inclusivo puede demostrar el poder potencial de estas oportunidades para abordar cuestiones de relevancia y participación que actualmente plagan el aprendizaje de las ciencias en los entornos escolares. Combinando contextos específicos, estudios de casos y ejemplos más generales, el libro examina los paisajes del aprendizaje científico a través de la lente de un ecosistema y el caso del proyecto de investigación longitudinal Synergies. Explora las relaciones entre la escuela y el museo y relata las lecciones aprendidas a través de encuentros con un narval. Se analiza la comunicación científica, las asociaciones entre la escuela y la comunidad, cuestiones sociocientíficas, educación de extensión, plataformas digitales y la noción de una ecología del aprendizaje.
Nota de contenido:	Navigating the changing landscape of formal and informal science learning opportunities, Deborah Corrigan, Cathy Buntting, Alister Jones & John Loughran -- Viewing Science Learning Through an Ecosystem Lens: A story in two parts, John H. Falk and Lynn D. Dierking -- Pregnant Pauses: Science Mueseums, Schools and a controversial exhibition, Erminia Pedretti & Ana Maria Navas-Iannini -- Encounters with a narwhal: revitalising science education's capacity to affect and be affected, Steve Alsop & Justin Dillon -- Communicating science, Sue Stocklmayer -- Reinvigorating primary school science through school-community partnerships, Kathy Smith, Angela Fitzgerald, Suzanne Deefholts, Sue Jackson, Nicole Sadler, Alan Smith & Simon Lindsay -- Natural disasters as unique socioscientific events: Curricular responses to the New Zealand earthquakes, L©onie Rennie, John Wallace & Grady Venville -- The challenges and opportunities for embracing complex socio-scientific issues as important in learning science: the Murray-Darling River Basin as an example, Peter Fensham Jasper Montana -- Outreach Education: Enhancing the possibilities for every student to learn science, Debra Panizzon, Greg Lancaster & Deborah Corrigan -- Using a digital platform to mediate intentional and incidental science learning, Cathy Buntting, Alister Jones & Bronwen Cowie -- "Meet the Scientist": How pre-service teachers constructed knowledge and identities, Gillian Kidman & Karen Marangio -- Trial-and-error, Googling and talk: Engineering students taking initiative out of class, Elaine Khoo & Bronwen Cowie -- Index.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Navigating the Changing Landscape of Formal and Informal Science Learning Opportunities [documento electrónico] / Corrigan, Deborah, ; Buntting, Cathy, ; Jones, Alister, ; Loughran, John,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XVII, 210 p. 16 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-89761-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.

Palabras clave:	Aprendizaje  Psicología de  Habilidades de estudio  Educación ambiental  Educación continua  Enseñanza de las ciencias  Psicología Instruccional  Habilidades de estudio y aprendizaje  Educación Ambiental y Sostenibilidad  El aprendizaje permanente
Índice Dewey:	507.1
Resumen:	Este libro presenta investigaciones sobre las oportunidades de aprendizaje que se ofrecen a los estudiantes de ciencias cuando el foco está en vincular los sectores de educación científica formal e informal. Utiliza la metáfora de un "paisaje" para enfatizar cómo los autores ven el posible movimiento dentro de un paisaje que incluye oportunidades formales, informales y de libre elección. El libro explora oportunidades para cambiar la educación científica escolar formal a través de perspectivas y logros del sector de educación científica informal y de libre elección dentro del panorama educativo más amplio y permanente. Además, explora cómo el aprendizaje de las ciencias que se produce en un entorno más inclusivo puede demostrar el poder potencial de estas oportunidades para abordar cuestiones de relevancia y participación que actualmente plagan el aprendizaje de las ciencias en los entornos escolares. Combinando contextos específicos, estudios de casos y ejemplos más generales, el libro examina los paisajes del aprendizaje científico a través de la lente de un ecosistema y el caso del proyecto de investigación longitudinal Synergies. Explora las relaciones entre la escuela y el museo y relata las lecciones aprendidas a través de encuentros con un narval. Se analiza la comunicación científica, las asociaciones entre la escuela y la comunidad, cuestiones sociocientíficas, educación de extensión, plataformas digitales y la noción de una ecología del aprendizaje.
Nota de contenido:	Navigating the changing landscape of formal and informal science learning opportunities, Deborah Corrigan, Cathy Buntting, Alister Jones & John Loughran -- Viewing Science Learning Through an Ecosystem Lens: A story in two parts, John H. Falk and Lynn D. Dierking -- Pregnant Pauses: Science Mueseums, Schools and a controversial exhibition, Erminia Pedretti & Ana Maria Navas-Iannini -- Encounters with a narwhal: revitalising science education's capacity to affect and be affected, Steve Alsop & Justin Dillon -- Communicating science, Sue Stocklmayer -- Reinvigorating primary school science through school-community partnerships, Kathy Smith, Angela Fitzgerald, Suzanne Deefholts, Sue Jackson, Nicole Sadler, Alan Smith & Simon Lindsay -- Natural disasters as unique socioscientific events: Curricular responses to the New Zealand earthquakes, L©onie Rennie, John Wallace & Grady Venville -- The challenges and opportunities for embracing complex socio-scientific issues as important in learning science: the Murray-Darling River Basin as an example, Peter Fensham Jasper Montana -- Outreach Education: Enhancing the possibilities for every student to learn science, Debra Panizzon, Greg Lancaster & Deborah Corrigan -- Using a digital platform to mediate intentional and incidental science learning, Cathy Buntting, Alister Jones & Bronwen Cowie -- "Meet the Scientist": How pre-service teachers constructed knowledge and identities, Gillian Kidman & Karen Marangio -- Trial-and-error, Googling and talk: Engineering students taking initiative out of class, Elaine Khoo & Bronwen Cowie -- Index.
En línea:	https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Link:	https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i