| Título : |
Mathematical Encounters and Pedagogical Detours : Stories of Disturbance and Learning Opportunities in Teacher Education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Koichu, Boris, Autor ; Zazkis, Rina, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
XII, 210 p. 63 ilustraciones, 39 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-58434-4 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Matemáticas Aprendizaje Psicología de Educación Matemática Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
510.71 |
| Resumen: |
Este libro explora la idea de que los educadores y profesores de matemáticas también son solucionadores de problemas y aprendices y, como tales, experimentan constantemente perturbaciones matemáticas y pedagógicas. En consecuencia, muchas tareas y actividades de aprendizaje originales son el resultado de perturbaciones matemáticas y pedagógicas personales de sus diseñadores, quienes luego transponen estas perturbaciones en oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes. Este proceso de aprendizaje-transposición es una piedra angular de la formación del profesorado de matemáticas como una empresa vivida y en desarrollo. Encuentros matemáticos y desvíos pedagógicos desarrollan el proceso y lo ilustran con varios ejemplos. El libro involucra a los lectores en tareas originales, comparte los resultados de la implementación de tareas y describe cómo estos resultados informan el desarrollo de nuevas tareas, que a menudo entrelazan matemáticas y pedagogía. Lo más importante es que el libro incluye un diálogo entre los autores basado en las historias de su propio aprendizaje, lo que desencadena una exploración continua de oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Disturbance as a driving force -- Chapter 2. A fictional dialogue on infinitude of primes -- Chapter 3. Encounters with Euclidean propositions -- Chapter 4. Stories on problem-solving instruction -- Chapter 5. Encounters with Cardano's method -- Chapter 6. Synthesizing exception-barring and what-if-not: If not, what yes? -- Chapter 7. From "obviously wrong" methods to surprisingly correct answers. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Mathematical Encounters and Pedagogical Detours : Stories of Disturbance and Learning Opportunities in Teacher Education [documento electrónico] / Koichu, Boris, Autor ; Zazkis, Rina, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XII, 210 p. 63 ilustraciones, 39 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-58434-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Matemáticas Aprendizaje Psicología de Educación Matemática Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
510.71 |
| Resumen: |
Este libro explora la idea de que los educadores y profesores de matemáticas también son solucionadores de problemas y aprendices y, como tales, experimentan constantemente perturbaciones matemáticas y pedagógicas. En consecuencia, muchas tareas y actividades de aprendizaje originales son el resultado de perturbaciones matemáticas y pedagógicas personales de sus diseñadores, quienes luego transponen estas perturbaciones en oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes. Este proceso de aprendizaje-transposición es una piedra angular de la formación del profesorado de matemáticas como una empresa vivida y en desarrollo. Encuentros matemáticos y desvíos pedagógicos desarrollan el proceso y lo ilustran con varios ejemplos. El libro involucra a los lectores en tareas originales, comparte los resultados de la implementación de tareas y describe cómo estos resultados informan el desarrollo de nuevas tareas, que a menudo entrelazan matemáticas y pedagogía. Lo más importante es que el libro incluye un diálogo entre los autores basado en las historias de su propio aprendizaje, lo que desencadena una exploración continua de oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Disturbance as a driving force -- Chapter 2. A fictional dialogue on infinitude of primes -- Chapter 3. Encounters with Euclidean propositions -- Chapter 4. Stories on problem-solving instruction -- Chapter 5. Encounters with Cardano's method -- Chapter 6. Synthesizing exception-barring and what-if-not: If not, what yes? -- Chapter 7. From "obviously wrong" methods to surprisingly correct answers. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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Mathematical Encounters and Pedagogical Detours
