Autor Newman, Tara
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEnsuring Quality in Professional Education Volume I / Trimmer, Karen ; Newman, Tara ; Padró, Fernando F.
TÃtulo : Ensuring Quality in Professional Education Volume I : Human Client Fields Pedagogy and Knowledge Structures Tipo de documento: documento electrónico Autores: Trimmer, Karen, ; Newman, Tara, ; Padró, Fernando F., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XVII, 306 p. 37 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-01096-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación profesional Educación vocacional Educación Superior Docente Educación profesional y vocacional Educación más alta Enseñanza y formación docente Ãndice Dewey: 370.113 Resumen: Este libro analiza ejemplos de enseñanza de calidad en la educación profesional en los campos del cliente humano. En el primero de dos volúmenes, los editores y colaboradores utilizan estudios de casos para ilustrar los elementos considerados buenas prácticas dentro de la educación profesional. Hay muchas rutas diferentes para preparar profesionales bien calificados a través de la educación superior: tan diversas como las profesiones mismas, estas rutas están determinadas en gran medida por las decisiones que toman los académicos con respecto al contenido, la alineación curricular, la integración de la investigación con la práctica y las técnicas pedagógicas. Incluyendo estudios de casos de carreras de parterÃa, medicina, enfermerÃa y psicologÃa, los autores y editores desentrañan cómo es la buena enseñanza en la práctica profesional en los campos de los clientes humanos y cómo se puede lograr. Esta colección rigurosa y completa será de interés y valor para estudiantes y académicos de pedagogÃa profesional, asà como para profesionales. Nota de contenido: Chapter 1. The need for case studies to illustrate quality practice: Teaching in higher education to ensure quality of entry level professionals; Tara Newman, Karen Trimmer and Fernando Padró -- Chapter 2. Evaluating mixed modes of delivery for Professional Education; Chris Gorse, Richard Cozzens and Lloyld Scott -- Chapter 3. Simulating: Bridging the gap between practice and theory in higher professional education; Yngve Nordkvelle, Odd Rune Stalehim, Trine Fossland, Thomas de Lange, Anne Line Wittek, Monika Bærøe Nerland -- Chapter 4. Starting early: Using ePortfolios to prepare first year midwifery students for professional practice; Terri Downer and Christine Slade -- Chapter 5. Starting with the end in mind: Future focussed curriculum in health promotion; Jane Taylor, Theresa Ashford, Karen Shelley and Kylie Readman -- Chapter 6. Towards a Culturally Inclusive Model of Care: Quality practice and care through the lens of a practising nurse; Natalie Goldman and Karen Trimmer -- Chapter 7.Viable knowledge: Practice Led Learning; Lyn Karstadt -- Chapter 8. Designing for collaboration: A simulation-based interprofessional team training session for medical and nursing students in Norway; Ingunn Aase and Karina Aase -- Chapter 9. Developing curriculum: Nursing students' involvement in skills training design; Cecilie Haraldseid, Inguun Aase, Karina Aase -- Chapter 10. Developing lifelong learning skills: Using a Traffic Light Report to promote competency standards and self-assessment among pharmacy; Rosie Nash, Leanne Chalmers, Ieva Stupans, Natalie Brown -- Chapter 11. The Work-Integrated Learning Program: Developing Employability Skills in Psychology Undergraduates; Jessica Marrington, Annissa O'Shea and Lorelle Burton -- Chapter 12. Post-graduate supervision of indigenous students in the health-related fields; Don Gorman and Fernando Padró. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ensuring Quality in Professional Education Volume I : Human Client Fields Pedagogy and Knowledge Structures [documento electrónico] / Trimmer, Karen, ; Newman, Tara, ; Padró, Fernando F., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XVII, 306 p. 37 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-01096-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación profesional Educación vocacional Educación Superior Docente Educación profesional y vocacional Educación más alta Enseñanza y formación docente Ãndice Dewey: 370.113 Resumen: Este libro analiza ejemplos de enseñanza de calidad en la educación profesional en los campos del cliente humano. En el primero de dos volúmenes, los editores y colaboradores utilizan estudios de casos para ilustrar los elementos considerados buenas prácticas dentro de la educación profesional. Hay muchas rutas diferentes para preparar profesionales bien calificados a través de la educación superior: tan diversas como las profesiones mismas, estas rutas están determinadas en gran medida por las decisiones que toman los académicos con respecto al contenido, la alineación curricular, la integración de la investigación con la práctica y las técnicas pedagógicas. Incluyendo estudios de casos de carreras de parterÃa, medicina, enfermerÃa y psicologÃa, los autores y editores desentrañan cómo es la buena enseñanza en la práctica profesional en los campos de los clientes humanos y cómo se puede lograr. Esta colección rigurosa y completa será de interés y valor para estudiantes y académicos de pedagogÃa profesional, asà como para profesionales. Nota de contenido: Chapter 1. The need for case studies to illustrate quality practice: Teaching in higher education to ensure quality of entry level professionals; Tara Newman, Karen Trimmer and Fernando Padró -- Chapter 2. Evaluating mixed modes of delivery for Professional Education; Chris Gorse, Richard Cozzens and Lloyld Scott -- Chapter 3. Simulating: Bridging the gap between practice and theory in higher professional education; Yngve Nordkvelle, Odd Rune Stalehim, Trine Fossland, Thomas de Lange, Anne Line Wittek, Monika Bærøe Nerland -- Chapter 4. Starting early: Using ePortfolios to prepare first year midwifery students for professional practice; Terri Downer and Christine Slade -- Chapter 5. Starting with the end in mind: Future focussed curriculum in health promotion; Jane Taylor, Theresa Ashford, Karen Shelley and Kylie Readman -- Chapter 6. Towards a Culturally Inclusive Model of Care: Quality practice and care through the lens of a practising nurse; Natalie Goldman and Karen Trimmer -- Chapter 7.Viable knowledge: Practice Led Learning; Lyn Karstadt -- Chapter 8. Designing for collaboration: A simulation-based interprofessional team training session for medical and nursing students in Norway; Ingunn Aase and Karina Aase -- Chapter 9. Developing curriculum: Nursing students' involvement in skills training design; Cecilie Haraldseid, Inguun Aase, Karina Aase -- Chapter 10. Developing lifelong learning skills: Using a Traffic Light Report to promote competency standards and self-assessment among pharmacy; Rosie Nash, Leanne Chalmers, Ieva Stupans, Natalie Brown -- Chapter 11. The Work-Integrated Learning Program: Developing Employability Skills in Psychology Undergraduates; Jessica Marrington, Annissa O'Shea and Lorelle Burton -- Chapter 12. Post-graduate supervision of indigenous students in the health-related fields; Don Gorman and Fernando Padró. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Ensuring Quality in Professional Education Volume II : Engineering Pedagogy and International Knowledge Structures Tipo de documento: documento electrónico Autores: Trimmer, Karen, ; Newman, Tara, ; Padró, Fernando F., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XIII, 294 p. 9 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-01084-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación profesional Educación vocacional Educación Superior Docente Educación profesional y vocacional Educación más alta Enseñanza y formación docente Ãndice Dewey: 370.113 Resumen: Este libro examina la enseñanza de calidad en la educación profesional en los campos de la ingenierÃa y las estructuras de conocimiento internacionales. El segundo de una serie de dos volúmenes, los editores y colaboradores estructuran el libro en torno a estudios de casos que destacan los elementos que constituyen buenas prácticas dentro de la educación profesional. Si bien no existe una ruta especÃfica para preparar profesionales bien calificados, este volumen explora las decisiones que toman los académicos responsables de impartir esta educación para garantizar planes de estudio de calidad. En última instancia, la clave para una preparación eficaz reside en el valor que los empleadores otorgan al enfoque, el énfasis y el equilibrio entre lo académico y lo práctico en relación con sus propias expectativas sobre las habilidades que deben tener los graduados. El segundo volumen de esta colección atraerá a estudiantes y académicos de pedagogÃa profesional y, más especÃficamente, de pedagogÃa de la ingenierÃa. Nota de contenido: Chapter 1. How about professionalism, professions and standards: The creation of acculturated professionals; Fernando Padró, Megan Y.C.A. Kek, Nona Press, Jonathan H. Green -- Chapter 2. Evaluating the student experience: a critical review of the use of surveys to enhance the student experience; Rhona Sharpe -- Chapter 3. 'Quality' in an era of austerity: challenges for Irish universities; Marie Clarke -- Chapter 4. Accessing expert understanding: The value of visualising knowledge structures in professional education; Ian M. Kitchin -- Chapter 5. Serving ethically: A developing country perspective on quality education for professional pratice; Jeanette Baird -- Chapter 6. Interrogating the value of learning by extension in enhancing professional quality: The case of Venezuelan and Australian engineers; Emilio A. Anteliz, Patrick A. Danaher -- Chapter 7. Developing engineering knowledge and skills: The advanced engineering project management course at USQ; David Thorpe -- Chapter 8. DesigningQuality Engineering Curricula to Produce Industry Ready Graduates: A whole of course approach; Neal Lake and Julienne Holt -- Chapter 9. Incorporating sustainable engineering (SEng) within a course featuring social, political and economic contexts; Ian Craig, David Thorpe and Tara Newman -- Chapter 10. The transformative dimensions of professional curriculum quality enhancement; Sara Hammer. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ensuring Quality in Professional Education Volume II : Engineering Pedagogy and International Knowledge Structures [documento electrónico] / Trimmer, Karen, ; Newman, Tara, ; Padró, Fernando F., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XIII, 294 p. 9 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-01084-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación profesional Educación vocacional Educación Superior Docente Educación profesional y vocacional Educación más alta Enseñanza y formación docente Ãndice Dewey: 370.113 Resumen: Este libro examina la enseñanza de calidad en la educación profesional en los campos de la ingenierÃa y las estructuras de conocimiento internacionales. El segundo de una serie de dos volúmenes, los editores y colaboradores estructuran el libro en torno a estudios de casos que destacan los elementos que constituyen buenas prácticas dentro de la educación profesional. Si bien no existe una ruta especÃfica para preparar profesionales bien calificados, este volumen explora las decisiones que toman los académicos responsables de impartir esta educación para garantizar planes de estudio de calidad. En última instancia, la clave para una preparación eficaz reside en el valor que los empleadores otorgan al enfoque, el énfasis y el equilibrio entre lo académico y lo práctico en relación con sus propias expectativas sobre las habilidades que deben tener los graduados. El segundo volumen de esta colección atraerá a estudiantes y académicos de pedagogÃa profesional y, más especÃficamente, de pedagogÃa de la ingenierÃa. Nota de contenido: Chapter 1. How about professionalism, professions and standards: The creation of acculturated professionals; Fernando Padró, Megan Y.C.A. Kek, Nona Press, Jonathan H. Green -- Chapter 2. Evaluating the student experience: a critical review of the use of surveys to enhance the student experience; Rhona Sharpe -- Chapter 3. 'Quality' in an era of austerity: challenges for Irish universities; Marie Clarke -- Chapter 4. Accessing expert understanding: The value of visualising knowledge structures in professional education; Ian M. Kitchin -- Chapter 5. Serving ethically: A developing country perspective on quality education for professional pratice; Jeanette Baird -- Chapter 6. Interrogating the value of learning by extension in enhancing professional quality: The case of Venezuelan and Australian engineers; Emilio A. Anteliz, Patrick A. Danaher -- Chapter 7. Developing engineering knowledge and skills: The advanced engineering project management course at USQ; David Thorpe -- Chapter 8. DesigningQuality Engineering Curricula to Produce Industry Ready Graduates: A whole of course approach; Neal Lake and Julienne Holt -- Chapter 9. Incorporating sustainable engineering (SEng) within a course featuring social, political and economic contexts; Ian Craig, David Thorpe and Tara Newman -- Chapter 10. The transformative dimensions of professional curriculum quality enhancement; Sara Hammer. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Field-Based Learning in Family Life Education : Facilitating High-Impact Experiences in Undergraduate Family Science Programs Tipo de documento: documento electrónico Autores: Newman, Tara, ; Schmitt, Ashley, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVII, 218 p. 3 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-39874-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior SociologÃa Grupos sociales Educación más alta SociologÃa de la familia la juventud y el envejecimiento Ãndice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro proporciona modelos exitosos para experiencias de aprendizaje basadas en el campo en Educación para la Vida Familiar. Cada capÃtulo proporciona una descripción general de los detalles de la implementación, incluidos puntos clave que otras personas que desarrollan un plan podrÃan utilizar para guiar su pensamiento. Cada capÃtulo se basa en estudios previos e identifica cómo se abordan los elementos de las prácticas de alto impacto en el "mundo real". Los contribuyentes comparten sus experiencias implementando aprendizaje-servicio, pasantÃas y otras plataformas educativas fuera del aula. Este libro también aborda áreas de contenido especÃficas dentro de la educación para la vida familiar, asà como estrategias generales de gestión de cursos. Nota de contenido: Foreword -- Introduction -- Section 1: Internship and Practicum Experiences -- The Role of Practicum in Undergraduate Family Life Education -- Chapter 1: The Role of Practicum in Undergraduate Family Life Education -- Chapter 2: The Professional Sequence and High-Impact Teaching: The Introductory Course -- Chapter 3: The Professional Sequence and High-Impact Teaching: Skills, Methods, and Internships -- Chapter 4: Personal and Professional Development through Internship Engagement -- Chapter 5: Effectively Placing Family Studies Majors at Internship Sites: The ECU-LINK Match Process -- Chapter 6: Developing Connections: Using an On-Campus Event to Connect HDFS Students and the Community -- Chapter 7: Learning to Observe and Interpret Behavior as a High-Impact Practice within Family Science Courses -- Chapter 8: Learning through Engagement: A Praxis Approach to Teaching Family Life Education Methodology -- Section 2: Service Learningand Community-Based Experiences -- Chapter 9: Community-Based Learning with Young Children in a Child Development Center -- Chapter 10: Family Life Education with Diverse Community Partners -- Chapter 11: Interprofessional Field-Based Learning in a Program Planning and Evaluation Course for Students in Human Service Programs -- Chapter 12: Perspective Transformation via Service Learning in Family Life Education Methodology -- Chapter 13: Reverse Planning a Service Learning Activity for an Undergraduate Public Policy Course -- Chapter 14: Service Learning Design through a Management Model -- Chapter 15: Service Learning in Family Life Education: Incorporating High-Impact Strategies in Undergraduate Family Science Programming -- Chapter 16: Service learning in a Helping Skills Course -- Chapter 17: Teaching Grant Writing to Undergraduate Students: A High-Impact Experience -- Conclusion. . En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Field-Based Learning in Family Life Education : Facilitating High-Impact Experiences in Undergraduate Family Science Programs [documento electrónico] / Newman, Tara, ; Schmitt, Ashley, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XVII, 218 p. 3 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-39874-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior SociologÃa Grupos sociales Educación más alta SociologÃa de la familia la juventud y el envejecimiento Ãndice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro proporciona modelos exitosos para experiencias de aprendizaje basadas en el campo en Educación para la Vida Familiar. Cada capÃtulo proporciona una descripción general de los detalles de la implementación, incluidos puntos clave que otras personas que desarrollan un plan podrÃan utilizar para guiar su pensamiento. Cada capÃtulo se basa en estudios previos e identifica cómo se abordan los elementos de las prácticas de alto impacto en el "mundo real". Los contribuyentes comparten sus experiencias implementando aprendizaje-servicio, pasantÃas y otras plataformas educativas fuera del aula. Este libro también aborda áreas de contenido especÃficas dentro de la educación para la vida familiar, asà como estrategias generales de gestión de cursos. Nota de contenido: Foreword -- Introduction -- Section 1: Internship and Practicum Experiences -- The Role of Practicum in Undergraduate Family Life Education -- Chapter 1: The Role of Practicum in Undergraduate Family Life Education -- Chapter 2: The Professional Sequence and High-Impact Teaching: The Introductory Course -- Chapter 3: The Professional Sequence and High-Impact Teaching: Skills, Methods, and Internships -- Chapter 4: Personal and Professional Development through Internship Engagement -- Chapter 5: Effectively Placing Family Studies Majors at Internship Sites: The ECU-LINK Match Process -- Chapter 6: Developing Connections: Using an On-Campus Event to Connect HDFS Students and the Community -- Chapter 7: Learning to Observe and Interpret Behavior as a High-Impact Practice within Family Science Courses -- Chapter 8: Learning through Engagement: A Praxis Approach to Teaching Family Life Education Methodology -- Section 2: Service Learningand Community-Based Experiences -- Chapter 9: Community-Based Learning with Young Children in a Child Development Center -- Chapter 10: Family Life Education with Diverse Community Partners -- Chapter 11: Interprofessional Field-Based Learning in a Program Planning and Evaluation Course for Students in Human Service Programs -- Chapter 12: Perspective Transformation via Service Learning in Family Life Education Methodology -- Chapter 13: Reverse Planning a Service Learning Activity for an Undergraduate Public Policy Course -- Chapter 14: Service Learning Design through a Management Model -- Chapter 15: Service Learning in Family Life Education: Incorporating High-Impact Strategies in Undergraduate Family Science Programming -- Chapter 16: Service learning in a Helping Skills Course -- Chapter 17: Teaching Grant Writing to Undergraduate Students: A High-Impact Experience -- Conclusion. . En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
