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Hacer una sugerenciaUn acercamiento a la metacognición y la comprensión lectora en estudiantes universitarios de México y Colombia / Cerchiaro Ceballos, Elda
TÃtulo : Un acercamiento a la metacognición y la comprensión lectora en estudiantes universitarios de México y Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Cerchiaro Ceballos, Elda, Autor ; Sánchez Castellón, Ligia, Autor ; Herrera Vásquez, José, Autor ; Arbeláez Gómez, Martha Cecilia, Autor ; Gil RamiÌrez, HernaÌn., Autor Editorial: Santa Marta [Colombia] : Universidad Del Magdalena Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 137 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-746-036-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Lectura de comprensión Capacidad de sÃntesis Aptitud para la lectura Estudiantes universitarios Lectura Ãndice Dewey: 378 Educación superior Nota de contenido: Aspectos conceptuales y metodológicos -- Resultados generales -- Resultados Colombia -- Resultados México Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Un acercamiento a la metacognición y la comprensión lectora en estudiantes universitarios de México y Colombia [texto impreso] / Cerchiaro Ceballos, Elda, Autor ; Sánchez Castellón, Ligia, Autor ; Herrera Vásquez, José, Autor ; Arbeláez Gómez, Martha Cecilia, Autor ; Gil RamiÌrez, HernaÌn., Autor . - Santa Marta [Colombia] : Universidad Del Magdalena, 2011 . - 137 p.
ISBN : 978-958-746-036-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Lectura de comprensión Capacidad de sÃntesis Aptitud para la lectura Estudiantes universitarios Lectura Ãndice Dewey: 378 Educación superior Nota de contenido: Aspectos conceptuales y metodológicos -- Resultados generales -- Resultados Colombia -- Resultados México Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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TÃtulo : Actividades creativas en la educación especial : motricidad y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Complo, Jannita Marie Editorial: Barcelona [España] : Ediciones Ceac Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 100 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-329-9424-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Actividades creativas en la educación especial Aptitud creadora Niños excepcionales Ãndice Dewey: 371.9 Educación especial Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Actividades creativas en la educación especial : motricidad y lenguaje [texto impreso] / Complo, Jannita Marie . - Barcelona [España] : Ediciones Ceac, 1984 . - 100 p.
ISBN : 978-84-329-9424-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Actividades creativas en la educación especial Aptitud creadora Niños excepcionales Ãndice Dewey: 371.9 Educación especial Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Estado Estado Ubicación Ver 11633 371.914 / C737 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E095B3 E095 12698 371.914 / C737 Ej.2 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E095B3 E095 16212 371.914 / C737 Ej.3 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E095B3 E095
TÃtulo : Ambientes educativos dinamizadores de energÃa creativa e innovadora : una visión psicosocial y ecoformadora de la educación en ingenierÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: Forero de López, Graciela, Autor ; De la Hoz Reyes, Remberto, Autor Editorial: Barranquilla [Colombia] : Universidad del Atlántico Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 269 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8742-39-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación de ingenieros Creatividad Ambiente educacional Aptitud creadora Participación del profesor Comportamiento innovador SociologÃa del cambio Estudiante universitario Responsabilidad (Educación) Enseñanza cientÃfica superior Ãndice Dewey: 378 Educación superior Nota de contenido: Reconfiguración de un enfoque para el estudio de los ambientes educativos dinamizadores de creatividad y capacidad innovadora -- Creatividad e innovación: su comprensión y su reconocimiento como principios y valores institucionales -- CaracterÃsticas y capacidades que tipifican el actuar de docentes y estudiantes en sus articulaciones con creatividad y capacidad innovadora (C - CI) -- El ambiente educativo y el flujo de energÃa creativa y transformadora -- El influjo de los docentes y la calidad relacional como referente esencial en ambientes educativos creativos y transformadores -- CaracterÃsticas de los ambientes educativos de PIUPCC consideradas relevantes por su potencial creativo y transformador Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ambientes educativos dinamizadores de energÃa creativa e innovadora : una visión psicosocial y ecoformadora de la educación en ingenierÃa [texto impreso] / Forero de López, Graciela, Autor ; De la Hoz Reyes, Remberto, Autor . - Barranquilla [Colombia] : Universidad del Atlántico, 2013 . - 269 p.
ISBN : 978-958-8742-39-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación de ingenieros Creatividad Ambiente educacional Aptitud creadora Participación del profesor Comportamiento innovador SociologÃa del cambio Estudiante universitario Responsabilidad (Educación) Enseñanza cientÃfica superior Ãndice Dewey: 378 Educación superior Nota de contenido: Reconfiguración de un enfoque para el estudio de los ambientes educativos dinamizadores de creatividad y capacidad innovadora -- Creatividad e innovación: su comprensión y su reconocimiento como principios y valores institucionales -- CaracterÃsticas y capacidades que tipifican el actuar de docentes y estudiantes en sus articulaciones con creatividad y capacidad innovadora (C - CI) -- El ambiente educativo y el flujo de energÃa creativa y transformadora -- El influjo de los docentes y la calidad relacional como referente esencial en ambientes educativos creativos y transformadores -- CaracterÃsticas de los ambientes educativos de PIUPCC consideradas relevantes por su potencial creativo y transformador Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Estado Estado Ubicación Ver 67765 378.018 62 / F715 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E098B5 E098 Análisis de las relaciones profesor – estudiante, antes y después de la implementación del programa Aprende a aprender, dirigido al fortalecimiento de habilidades del pensamiento en niños de preescolar y básica primaria / Chaverra, Mary
TÃtulo : Análisis de las relaciones profesor – estudiante, antes y después de la implementación del programa Aprende a aprender, dirigido al fortalecimiento de habilidades del pensamiento en niños de preescolar y básica primaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chaverra, Mary, Autor ; Ãlvarez, Jenny, Autor ; Valderrama, Maribel, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Relación profesor-alumno Proceso de interacción educativa Ambiente educacional Habilidad pedagógica Práctica pedagógica Aptitud intelectual Juego educativo Resumen: El artÃculo presenta los resultados de una investigación cuasi- experimental, de alcance exploratorio - descriptivo, realizada con la participación de 22 docentes y 182 estudiantes de instituciones educativas públicas del área metropolitana de la ciudad de MedellÃn; el cual tuvo por objetivo identificar diferencias frente a la relación profesor – estudiante entre un grupo expuesto y uno no expuesto a un programa de juegos cognitivos, y correlacionar los años de experiencia y nivel de formación docente con la calidad de dicha relación. Para su análisis se retomó la teorÃa de Pianta (2001), quien la caracterizó desde tres variables denominadas conflicto, dependencia y cercanÃa.
Los resultados evidenciaron que en la comparación inter-grupal no se presentaron diferencias significativas frente a la calidad de la relación tras la implementación del programa y que en ambos grupos la cercanÃa fue el tipo de relación más recurrente, seguida por el conflicto y en última instancia la dependencia. En el análisis intra-grupal las variables de cercanÃa y dependencia se comportan de forma análoga expresando una correlación positiva (débil), donde ambas aumentaban o ambas disminuÃan. En la correlación entre el nivel de formación docente y la dependencia se presentó una correlación negativa (débil), donde a mayor formación menor dependencia con los estudiantes. Los resultados arrojados se consideran estimativos no concluyentes, en consecuencia es importante continuar la lÃnea de investigación para validar los hallazgos y nutrir el objeto de estudio, igualmente se generó diversas reflexiones y sugerencias de tipo metodológico y práctico, tanto para el programa como para futuras investigaciones.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2169 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Análisis de las relaciones profesor – estudiante, antes y después de la implementación del programa Aprende a aprender, dirigido al fortalecimiento de habilidades del pensamiento en niños de preescolar y básica primaria [documento electrónico] / Chaverra, Mary, Autor ; Ãlvarez, Jenny, Autor ; Valderrama, Maribel, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Relación profesor-alumno Proceso de interacción educativa Ambiente educacional Habilidad pedagógica Práctica pedagógica Aptitud intelectual Juego educativo Resumen: El artÃculo presenta los resultados de una investigación cuasi- experimental, de alcance exploratorio - descriptivo, realizada con la participación de 22 docentes y 182 estudiantes de instituciones educativas públicas del área metropolitana de la ciudad de MedellÃn; el cual tuvo por objetivo identificar diferencias frente a la relación profesor – estudiante entre un grupo expuesto y uno no expuesto a un programa de juegos cognitivos, y correlacionar los años de experiencia y nivel de formación docente con la calidad de dicha relación. Para su análisis se retomó la teorÃa de Pianta (2001), quien la caracterizó desde tres variables denominadas conflicto, dependencia y cercanÃa.
Los resultados evidenciaron que en la comparación inter-grupal no se presentaron diferencias significativas frente a la calidad de la relación tras la implementación del programa y que en ambos grupos la cercanÃa fue el tipo de relación más recurrente, seguida por el conflicto y en última instancia la dependencia. En el análisis intra-grupal las variables de cercanÃa y dependencia se comportan de forma análoga expresando una correlación positiva (débil), donde ambas aumentaban o ambas disminuÃan. En la correlación entre el nivel de formación docente y la dependencia se presentó una correlación negativa (débil), donde a mayor formación menor dependencia con los estudiantes. Los resultados arrojados se consideran estimativos no concluyentes, en consecuencia es importante continuar la lÃnea de investigación para validar los hallazgos y nutrir el objeto de estudio, igualmente se generó diversas reflexiones y sugerencias de tipo metodológico y práctico, tanto para el programa como para futuras investigaciones.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2169 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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