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'Expresion'
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Estado Estado Ubicación Ver 15035 302.22 / D261 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E027B2 E027 18213 302.22 / D261 Ej02 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E027B2 E027
TÃtulo : Pensar con la danza Tipo de documento: texto impreso Autores: Sanabria Bohórquez, Carlos Eduardo, Editor comercial ; Ãvila Pérez, Ana Carolina, Editor comercial Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : MINISTERIO DE CULTURA Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Bogotá D.C [Colombia] : Universidad De Bogota Jorge Tadeo Lozano Número de páginas: 423 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-725-144-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Danza moderna Expresión corporal Danza tradicional Educación artÃstica Expresión artÃstica Lenguaje del cuerpo Danzaterapia Ãndice Dewey: 790.01 Artes recreativas y de la actuación Nota de contenido: HistoriografÃa y memorias de la danza -- Pensar la danza -- Cuerpo-archivo -- Entre la tradición y la contemporaneidad -- Perspectivas somáticas -- Investigación - Creación – PedagogÃa Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Pensar con la danza [texto impreso] / Sanabria Bohórquez, Carlos Eduardo, Editor comercial ; Ãvila Pérez, Ana Carolina, Editor comercial . - Bogotá D.C [Colombia] : MINISTERIO DE CULTURA : Bogotá D.C [Colombia] : Universidad De Bogota Jorge Tadeo Lozano, 2014 . - 423 p.
ISBN : 978-958-725-144-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Danza moderna Expresión corporal Danza tradicional Educación artÃstica Expresión artÃstica Lenguaje del cuerpo Danzaterapia Ãndice Dewey: 790.01 Artes recreativas y de la actuación Nota de contenido: HistoriografÃa y memorias de la danza -- Pensar la danza -- Cuerpo-archivo -- Entre la tradición y la contemporaneidad -- Perspectivas somáticas -- Investigación - Creación – PedagogÃa Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Estado Estado Ubicación Ver 68989 792.8 / S197 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E148B1 E148 Actividades metacognitivas de planeación y regulación en la construcción-producción del discurso oral argumentativo / RodrÃguez Duque, Laura Marcela
TÃtulo : Actividades metacognitivas de planeación y regulación en la construcción-producción del discurso oral argumentativo Tipo de documento: documento electrónico Autores: RodrÃguez Duque, Laura Marcela, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Metaconocimiento Discurso oral Argumentación Cognitivismo Procesos cognitivos Solución de problemas Comprensión Mediación cognitiva Expresión oral Técnica de comunicación Comunicación oral Esquema conceptual Razonamiento Estudiantes universitarios Resumen: Este estudio se interesó por comprender la manera como operan las actividades metacognitivas de planeación y regulación, esta última evidenciada a través de las acciones de reformulación y supervisión, en la construcción producción del discurso oral argumentativo. Este propósito surgió frente al problema de la poca exploración que se ha realizado en torno a las relaciones
entre discurso oral argumentativo y metacognición.
Al asumir un corte cualitativo utilizó como técnica fundamental la observación y
como instrumento el registro en video de la dinámica discursiva generada a
partir de temas polémicos en un grupo de 9 estudiantes universitarios. Los
enunciados registrados se analizaron siguiendo las huellas verbales, no
verbales y paralingüÃsticas con el objetivo de establecer inferencias sobre la
actividad metacognitiva subyacente.
Los Ãtems a través de los cuales se rastrearon las huellas enunciadas fueron:
verbales –inclusión de vocabulario referido a adjetivos, adverbios, verbos
mentales, operadores discursivos tales como conjunciones y preposiciones, la
inclusión de un nuevo dato o una nueva afirmación, la enunciación de la
posición, la conclusión del turno de habla–; no verbales –pausas, silencios,
interjecciones, retomar las notas–; paralingüÃsticas –reducción de la velocidad
del habla–.
El propósito de este estudio exigió la transcripción cuidadosa de los enunciados
argumentativos, la identificación de las huellas discursivas a través de los Ãtems
expuestos y su análisis inferencial. De esta manera, los hallazgos se lograron
organizar en las categorÃas de planeación y regulación–reformulación y
supervisión–. El análisis propuesto a lo largo del estudio permitió configurar las
actividades metacognitivas como mecanismos autorregulatorios empleados por
un sujeto discursivo durante el intento activo de resolver problemas; para el
caso particular de esta investigación, la situación problema fue la construcción6
producción de enunciados argumentativos. Asà mismo, el contexto discursivo
implicó la interacción entre sujetos, la que a su vez actuó como
desencadenante de actividad metacognitiva.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1142 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Actividades metacognitivas de planeación y regulación en la construcción-producción del discurso oral argumentativo [documento electrónico] / RodrÃguez Duque, Laura Marcela, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Tesis y Disertaciones - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Metaconocimiento Discurso oral Argumentación Cognitivismo Procesos cognitivos Solución de problemas Comprensión Mediación cognitiva Expresión oral Técnica de comunicación Comunicación oral Esquema conceptual Razonamiento Estudiantes universitarios Resumen: Este estudio se interesó por comprender la manera como operan las actividades metacognitivas de planeación y regulación, esta última evidenciada a través de las acciones de reformulación y supervisión, en la construcción producción del discurso oral argumentativo. Este propósito surgió frente al problema de la poca exploración que se ha realizado en torno a las relaciones
entre discurso oral argumentativo y metacognición.
Al asumir un corte cualitativo utilizó como técnica fundamental la observación y
como instrumento el registro en video de la dinámica discursiva generada a
partir de temas polémicos en un grupo de 9 estudiantes universitarios. Los
enunciados registrados se analizaron siguiendo las huellas verbales, no
verbales y paralingüÃsticas con el objetivo de establecer inferencias sobre la
actividad metacognitiva subyacente.
Los Ãtems a través de los cuales se rastrearon las huellas enunciadas fueron:
verbales –inclusión de vocabulario referido a adjetivos, adverbios, verbos
mentales, operadores discursivos tales como conjunciones y preposiciones, la
inclusión de un nuevo dato o una nueva afirmación, la enunciación de la
posición, la conclusión del turno de habla–; no verbales –pausas, silencios,
interjecciones, retomar las notas–; paralingüÃsticas –reducción de la velocidad
del habla–.
El propósito de este estudio exigió la transcripción cuidadosa de los enunciados
argumentativos, la identificación de las huellas discursivas a través de los Ãtems
expuestos y su análisis inferencial. De esta manera, los hallazgos se lograron
organizar en las categorÃas de planeación y regulación–reformulación y
supervisión–. El análisis propuesto a lo largo del estudio permitió configurar las
actividades metacognitivas como mecanismos autorregulatorios empleados por
un sujeto discursivo durante el intento activo de resolver problemas; para el
caso particular de esta investigación, la situación problema fue la construcción6
producción de enunciados argumentativos. Asà mismo, el contexto discursivo
implicó la interacción entre sujetos, la que a su vez actuó como
desencadenante de actividad metacognitiva.En lÃnea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1142 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : La afirmación de la expresión en niños de 6 a 8 años : en niños de 6 a 8 años Tipo de documento: texto impreso Autores: MartÃnez, Elvira Editorial: Madrid [España] : Cincel Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 168 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Plástica infantil Modelado Expresionismo Ãndice Dewey: 372.5 Educación primaria (artes creativas y manuales) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La afirmación de la expresión en niños de 6 a 8 años : en niños de 6 a 8 años [texto impreso] / MartÃnez, Elvira . - Madrid [España] : Cincel, 1982 . - 168 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Plástica infantil Modelado Expresionismo Ãndice Dewey: 372.5 Educación primaria (artes creativas y manuales) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Estado Estado Ubicación Ver 8966 372.53 / M379 Ej.1 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E097B3 E097 8967 372.53 / M379 Ej.2 Libro Impreso Biblioteca Principal En circulación Disponible E097B3 E097
TÃtulo : Aprenda a hablar sin miedo : claridad, seguridad y confianza para hablar en público Tipo de documento: texto impreso Autores: Davies, Graham, Autor ; Estrella, Juanjo, Traductor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá D.C [Colombia] : Random House Mondadori Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 311 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-57507-2-2 Nota general: Reimpresión marzo de 2014 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Expresión oral Técnica de comunicación Educación de la expresión oral Ãndice Dewey: 658.45 Gerencia ejecutiva (comunicación organizacional) Nota de contenido: Puntos básicos -- Conozca a su público -- Dar forma a la declaración -- Contenido puro y duro -- EscrÃbalo, léalo, corrÃjalo -- De las célebres palabras iniciales -- Remáchelo todo -- Muéstrela... si no tiene más remedio -- Contrólese -- Controle el dÃa -- Control de preguntas y respuestas -- Provoque una sonrisa -- Adaptarse a los discursos de sobremesa -- ¿Debe aceptar la invitación? -- DesafÃos empresariales -- DesafÃos personales Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Aprenda a hablar sin miedo : claridad, seguridad y confianza para hablar en público [texto impreso] / Davies, Graham, Autor ; Estrella, Juanjo, Traductor . - 1 ed . - Bogotá D.C [Colombia] : Random House Mondadori, 2012 . - 311 páginas.
ISBN : 978-958-57507-2-2
Reimpresión marzo de 2014
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Expresión oral Técnica de comunicación Educación de la expresión oral Ãndice Dewey: 658.45 Gerencia ejecutiva (comunicación organizacional) Nota de contenido: Puntos básicos -- Conozca a su público -- Dar forma a la declaración -- Contenido puro y duro -- EscrÃbalo, léalo, corrÃjalo -- De las célebres palabras iniciales -- Remáchelo todo -- Muéstrela... si no tiene más remedio -- Contrólese -- Controle el dÃa -- Control de preguntas y respuestas -- Provoque una sonrisa -- Adaptarse a los discursos de sobremesa -- ¿Debe aceptar la invitación? -- DesafÃos empresariales -- DesafÃos personales Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Reserva
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